【正文】 吵著要說，只能也提問其中的一個學生，這學生很大聲的回答：“老師，我認為麗麗的做法不太正確。二、給學生爭辯的權力。其實學生有學生的想法，老師在任何時候都要注意讓孩子充分表達自己的意愿，創(chuàng)造讓他們“自我作主”的機會。我們要知道7－15歲正是孩子社會認識、道德判斷、演繹歸納、價值觀念等能力的形成期。面對這樣的現(xiàn)狀，作為教育者和家長，我們不能忽視。但是，他們喪失了獨立思考和判斷的能力，以及自己做事的欲望、沖動和熱情?！薄爸挥新犜挼膶W生才會有出息。對尊者應該完全服從、馴順，抵制個性和情感，以顯示對尊者的尊重。批評孩子時說：“你又不聽話”，這是對孩子最嚴厲的批評。孩子們從小養(yǎng)成的良好習慣將伴隨他們漫長的一生，時時刻刻都在起著作用，為了孩子們終身可持續(xù)發(fā)展，我們將在教育訓練的方法、途徑等方面不斷開拓與創(chuàng)新。我們是這樣做到：課堂學習中，教師為學生提供更多的交流、討論的機會，使他們在合作中學習中學會傾聽與采納。另外，注意及時鼓勵孩子們這種大膽的質疑問難的精神。質疑問難就是敢于大膽地提出問題，大膽的懷疑，大膽的批判，這正是21世紀人才所需要的。為了孩子們的生存和發(fā)展，在小學教學中應該培養(yǎng)查找資料，及時收集信息的好習慣。從未來社會對人才要求的這個角度來看，培養(yǎng)學生良好的學習習慣要體現(xiàn)時代的特色，體現(xiàn)著既傳統(tǒng)又現(xiàn)代的哲理特色，這是更高層次的學習習慣。有的人學知識很有條理，好像把東西擺放得井井有條，需要什么，一找就找到了，有的人學知識雜亂無章，好像家里的東西亂堆亂放一樣，需要什么翻箱倒柜找不到，只好再到商店里買新的用，學習也是如此?，F(xiàn)在，我校每個學生的作業(yè)本上，每次作業(yè)都會有兩個評價等級：一個是書寫，一個是成績。我校課題，經過半年的實驗發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)孩子認真做事的習慣表現(xiàn)在學習上，應注重：（1）培養(yǎng)學生認真書寫的習慣。孩子們從小養(yǎng)成做事認真的好習慣將受益終生。第三，教師講話不要啰嗦重復，用教師講話“不啰嗦，不重復”的好習慣去養(yǎng)成學生聽話“專注、認真、不走神”的好習慣。為了提升教師的教學藝術，我校的校本教研開展了《建構主義的教學觀》、《課堂提問的藝術》、《如何提高課堂問題的思維含量》、《基于“問題學習”教學模式的基本內涵》、《創(chuàng)設問題情境之策略研究》等一系列理論學習，以提高教師的理論水平，提升教學理念，開展了每年評選一次學科帶頭人的活動，通過現(xiàn)場抽簽說課、上課，進行評比，評選出的學科帶頭人，每學期給教師們上一至二次示范課；而且每周二為我校的隨堂聽課日，校領導帶頭深入課堂聽課，聽課的同時，利用周二和周四的下午，分學科評課，及時教研把聽課、評課落到實處。遺憾的是我們有些孩子不懂得認真去聽別人的講話，表現(xiàn)在課堂上不能專心聽教師講解，經常走神；小組討論，不會聽其他同學的發(fā)言；自己講話時旁若無人，大聲喧嘩，別人講話時聽不進去；不會與人聊天，與別人談話時常常表現(xiàn)出心不在焉的態(tài)度。通過兩年的課題實驗，我們認為：良好的學習習慣可分為兩個層面，一是基本的學習習慣，二是更高層次的學習習慣。通過兩年的課題實驗和探索，我們發(fā)現(xiàn)：學習成績的取得，一是取決于教師的講解、引導，二是取決于自身的學習方法。我們要趁勢而上，為學生的語文學習奠基好，讓我們的學生因為有我們而成為最幸福的學生！東勝區(qū)第七小學 一年級組二○一四年十二月二十二日第三篇：《學生良好習慣培養(yǎng)的研究》階段總結《學生良好習慣培養(yǎng)的研究》階段總結我校學習習慣養(yǎng)成課題組多次在不同層次的學生群體中做過有關學習習慣的調研，一個有力的數(shù)據(jù)讓我們折服：學習優(yōu)秀者百分之百地具有這樣或那樣的良好學習習慣；而學習困難者除了少數(shù)是智力因數(shù)以外，多數(shù)人從小就沒有養(yǎng)成好習慣?？傊?，傾聽能力的培養(yǎng)，還需老師們做為自己的一個小課題，不斷地學習、實踐，形成適合自己教學特色的教學行為。值得各組學習！二、習慣培養(yǎng)情況效果顯著（一）學習狀態(tài)好學生從打鈴開始，就能很快地、安靜地等候上課；一開課，學生就能情緒飽滿地投入進學習中；學生的坐姿、舉手、傾聽等也初有成效......（二）學習方法有效在課堂學習中，學生已經能積極發(fā)言，能很敏銳地發(fā)現(xiàn)各方面的信息，并進行簡單地分析與思考，在解決問題時，能準確選擇方法，并能表達自己的思想......三、努力方向（一）學生的傾聽能力還有待于培養(yǎng)現(xiàn)狀：學生只會聽老師分析講解，不會聽同伴發(fā)言。在驗收課活動中，發(fā)現(xiàn)一年級語文教研組是一個非常有凝聚力的團隊。培養(yǎng)學生的學習習慣與行為習慣很不容易。重視家庭教育，形成合力。四是舉行“養(yǎng)成教育”專題講座活動，對學生進行專題教育。一是繼續(xù)深入開展“與好習慣同行，爭做實小美少年”的活動。利用每天早點、晚點，組織學生回顧一天的學習和生活，并進行自評與互評活動，使學生互相取長補短，自我完善。家校連心，增進了家校間的友誼，獲得了家長們對學校教育教學工作的理解與支持，使學生良好行為習慣的養(yǎng)成落到實處。針對學生視力下降的普遍現(xiàn)象，我校邀請北京嘉鋮視欣近視防治研究中心副主 任劉生榮 教授為家長們做了有關愛眼衛(wèi)生的報告，倡導家長們注意預防孩子近視。自開展這些活動以來，學生的精神面貌煥然一新，行為習慣日趨規(guī)范：見人問好，張嘴就說普通話，見到垃圾隨手撿起來，在樓道里慢步輕聲靠右行??百尺高臺起于壘土，這些看似平常的小事，正是學生良好習慣養(yǎng)成的見證。“我為父母獻孝心”，孩子們通過一句話、一封信、一個動作、一個禮物等方式，傳遞著對父母的感恩之情；在“難忘師恩”主題活動中，不同年級的孩子們分別開展了“我把祝福送老師”的賀卡制作活動、“老師，我想對您說”書信傳遞活動。各級領導的高度評價令人興奮，而學生們行為的漸漸規(guī)范則更令人欣喜。學生是含苞欲放的花蕾，我們把平安的種子播撒進每一個孩子的心田，將每年的3月、9月定為安全教育月，開展“安全伴我快樂成長”主題教育。一方有難，八方支援。為緬懷革命先烈，加強對學生的愛國主義教育，清明節(jié)，我們組織學生“講英雄故事”“頌英雄美德”追尋先烈足跡。相繼開展了“我是小小美容師”社會公益活動、“學雷鋒，與愛同行”尊老、敬老活動、“追尋雷鋒足跡，做文明美少年”主題講座、“雷鋒精神伴我成長”手抄報比賽、“弘揚雷鋒精神，做文明美少年”演講比賽及觀看電影《雷鋒》等多種活動。我校師生向與會代表奉獻了一臺集文學性與藝術性為一體的大型匯報演出，集中體現(xiàn)了“閱讀中外經典，享受讀書樂趣”課題研究取得的成果，得到了各級領導、老師的一致好評。讀書富腦修身心，盡享詩書香浸潤。對于學生日常行為檢查結果實行當日公布、一周小結、每月匯總制，并依此評選出“星級中隊”“和諧班級”。并將評價標準分發(fā)給每個學生，讓學生做有方向，行有目標。同時設立“紅領巾監(jiān)督崗”，小干部們身披綬帶，宛如堅守崗位的值勤戰(zhàn)士，成為全體隊員“文明伴我行”的一道重要防線。如通過講述“福特應聘”的故事，使學生懂得要想成就大事，必須從身邊的小事做起。我們首先從營造氛圍入手，合理規(guī)劃，讓校園的每一個角落、每一個物件都閃現(xiàn)出成功教育的光澤。”現(xiàn)代教育家 葉圣陶 先生也曾說過：“教育是什么，往簡單的方面說，就是養(yǎng)成良好的習慣?！缎抡n程標準》中指出：“應重視學生良好習慣的培養(yǎng)。一、營造育人環(huán)境，強化制度建設，規(guī)范學生日常行為好的環(huán)境能夠影響一個人，熏陶一個人，甚至改變一個人?！痹诃h(huán)境育人的同時，我們利用升旗儀式、宣傳櫥窗、廣播、校園網(wǎng)等多種形式，向全體同學發(fā)出“良好習慣伴我行”倡議，號召大家從身邊的小事做起，積極參與到活動之中