【文章內(nèi)容簡介】 小，交際有限，閱讀的局限性很大5實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)走向社會(huì)化一是促使學(xué)生去認(rèn)識(shí)社會(huì)和改造社會(huì)。馬克思主義認(rèn)識(shí)論認(rèn)為，人是在主體地能動(dòng)地作用于象物的過程中感受、認(rèn)識(shí)事物，掌握工具，形成能力，改造外界，同時(shí)也改造自身的。學(xué)生作文的能動(dòng)性表現(xiàn)在通過書本知識(shí)其實(shí)也是古今中外的社會(huì)知識(shí)及其由淺入深的對現(xiàn)實(shí)社會(huì)的認(rèn)識(shí)而形成的綜合性感覺，對作文社會(huì)化產(chǎn)生積極影響。因?yàn)樽魑牡纳杏谏鐣?huì)生活，發(fā)育于社會(huì)生活，最終目的是服務(wù)于社會(huì)生活。這樣，作文社會(huì)化的教學(xué)就引導(dǎo)著學(xué)生走認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)相結(jié)合、評價(jià)與表述相結(jié)合、作文與改造社會(huì)相結(jié)合的道路。二是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入信息化社會(huì) 作為語文學(xué)科的重要組成部分的作文，又是傳播社會(huì)生活信息的重要載體。從原始的口耳相傳，至文字記載，直至現(xiàn)代的影視廣播和當(dāng)代的電腦聯(lián)網(wǎng)，作文在這些社會(huì)生活信息傳播中起著重要的媒介作用，不管信息傳播速度的快慢、手段的優(yōu)劣、質(zhì)量的高低，但都離不開作文這一媒介。何況，現(xiàn)代社會(huì)已發(fā)展到信息化時(shí)代，更需要社會(huì)化的作文。因而，現(xiàn)代作文教學(xué)社會(huì)化是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入信息化社會(huì)的基石。三是為學(xué)生成為社會(huì)化的人奠定了基礎(chǔ)。語文教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀了大量的古今中外的格調(diào)情感不同的語文名篇，閱讀了大量的反映各個(gè)時(shí)代社會(huì)思潮和文化現(xiàn)象的優(yōu)秀作品，并且指導(dǎo)學(xué)生逐步去學(xué)會(huì)觀察和分析歷史的和現(xiàn)實(shí)的社會(huì)和人生，從而根據(jù)某些要求去作文。而作文的第一要素就是真實(shí)地反映社會(huì)生活、反映社會(huì)的真實(shí)生活，學(xué)生不僅流露自己的心聲，而且必須合拍于社會(huì)心聲，不僅自己確立該做什么樣的人、做什么樣的事，而且也必須對社會(huì)的美好的人事起鼓勵(lì)與及倡導(dǎo)作用。6作文素材來原于現(xiàn)實(shí)社會(huì)，又為現(xiàn)實(shí)社會(huì)服務(wù)。然而,生活本身是豐富多彩的,是作文的源泉。因此,我們要指導(dǎo)學(xué)生去觀察,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),掌握大量的生活信息,在生活中捕捉寫作素材,讓其親身體會(huì)到生活中有取之不盡的寫作寶藏。教師可以設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的習(xí)作,讓學(xué)生根據(jù)自己的生活自由命題、自主選材,表達(dá)真情實(shí)感。7加強(qiáng)寫作練習(xí),教給學(xué)生寫作技巧。寫作練習(xí)一般可采用三步走的方法:一是寫少,指不求字?jǐn)?shù),不限內(nèi)容,能寫多少就寫多少。二是寫多,至少每周一次。三是鼓勵(lì),教師要對學(xué)生作文中的亮點(diǎn)予以鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生的成就感。具體寫作時(shí),要做到:首先,在寫作文前要讓學(xué)生克服畏難情緒、減輕心理壓力,要有事可寫,有話可說。告訴學(xué)生寫什么、怎樣寫,如何下筆,樹立學(xué)生寫作信心。其次,教師要教會(huì)學(xué)生怎樣審題、立意、謀篇,怎樣安排結(jié)構(gòu),怎樣開頭結(jié)尾，怎樣選用表達(dá)方式等寫作技巧。綜上所述，提高農(nóng)村中學(xué)生的寫作水平途徑很多，但是，需要教師和學(xué)生的共同努力才能完成。第三篇：農(nóng)村中學(xué)生作文存在的問題及對策農(nóng)村中學(xué)生作文存在的問題及對策三個(gè)年級的作文存在著共性的問題：一、語句不通順，詞不達(dá)意，不能言為心聲；二、無事可寫，無話可說，反復(fù)絮叨以充實(shí)字?jǐn)?shù)；三、選材俗套，了無新意，千人一面、千篇一律；四、立意起點(diǎn)低，思想認(rèn)識(shí)高度不夠；五、在形式、結(jié)構(gòu)、寫法等諸多方面都缺乏設(shè)計(jì)與創(chuàng)新。分析三個(gè)年級存在問題不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)目前中學(xué)作文教學(xué)面臨的難題仍然是積累、運(yùn)用、立意、包裝的問題。我個(gè)人認(rèn)為，可以試用分階段、分層次逐個(gè)擊破的方法來解決。七年級重在興趣的培養(yǎng)、習(xí)慣的養(yǎng)成，教師作文教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該是調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的興趣，降低畏難情緒，同時(shí)幫助學(xué)生做好厚積，以便日后的薄發(fā)。這就要求七年級的作文教學(xué)的起點(diǎn)要低，不要奢求學(xué)生一下子達(dá)到某個(gè)高度。平時(shí)的作文訓(xùn)練采用三步走：一是寫“少”，指不求字?jǐn)?shù)，不限內(nèi)容，能寫多少就寫多少，只求言通語順，能準(zhǔn)確的表情達(dá)意；二是寫“多”，隨機(jī)的語段練習(xí)常有常新，正規(guī)的作文練訓(xùn)練至少每周一次；三是鼓勵(lì)，教師要對學(xué)生作文中的亮點(diǎn)予以鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的成就感。對于八年級學(xué)生來講，除了繼續(xù)七年級的語言積累外，應(yīng)該更注重學(xué)生哲理性語句創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，除了注重材料的積累外，應(yīng)該更注重材料的篩選能力的培養(yǎng)，除了注重范文引路的作用外，應(yīng)該更注重作文修改的作用。平時(shí)的教學(xué)過程中，每學(xué)習(xí)一篇有教育意義的文章，每遇到一件觸動(dòng)人心的事跡，每看了一幕有影響力的影視劇，每通過報(bào)紙雜志接觸到一個(gè)公眾人物，每遇到自然界的一種變化都習(xí)慣于問問學(xué)生：“你看到了什么？感受到了什么？你有了什么樣的深刻認(rèn)識(shí)?！弊詈檬窃诎鄡?nèi)封幾個(gè)“小哲人”，效果會(huì)更好，這樣可以促進(jìn)學(xué)生的思考和感悟，思考社會(huì)、感悟人生。九年級的作文教學(xué)要在創(chuàng)新上多下功夫。對于考場作文文題的創(chuàng)新，文章開頭、結(jié)尾的創(chuàng)新，形式的創(chuàng)新……根據(jù)不同同學(xué)的特點(diǎn)為其選擇適合自己的文體。但是有一點(diǎn)值得注意的是，不論適合議論文體寫作的學(xué)生人數(shù)多少，都要把議論文當(dāng)作一個(gè)重點(diǎn)來練一練，這對于學(xué)生語言的嚴(yán)密性、邏輯的縝密性、分析問題的深刻性的引導(dǎo)都有很大的幫助。九年級的作文不易多寫、多改，易多展示、多表揚(yáng)激勵(lì)。九年級講課任務(wù)量大，時(shí)間緊迫，很多作文都是在平時(shí)的小測驗(yàn)時(shí)進(jìn)行的，集中指導(dǎo)不現(xiàn)實(shí)，集中評改收效甚微，最好是以一對一的面批為好。對于每次作文中出現(xiàn)的一類文進(jìn)行展出，對于作者集中表揚(yáng)即可。第四篇：農(nóng)村環(huán)境存在問題及解決對策農(nóng)村環(huán)境存在問題及解決對策【摘要】：當(dāng)前，我國正在蓬勃開展社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，在新農(nóng)村建設(shè)中農(nóng)村環(huán)境存在很多問題，農(nóng)村環(huán)境正在逐步惡化，農(nóng)村環(huán)境正在面臨著嚴(yán)峻的形式，環(huán)境保護(hù)已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急，根據(jù)黨的十七大的實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)的新要求和建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村要求，提出農(nóng)村改革發(fā)展六大基本目標(biāo)任務(wù)，其中農(nóng)村生態(tài)環(huán)境問題也是基本目標(biāo)任務(wù)之一。本文介紹了在新農(nóng)村建設(shè)中農(nóng)村環(huán)境存在的問題，分析在農(nóng)村建設(shè)中應(yīng)遵守的保護(hù)境的原則，并提出解決農(nóng)村環(huán)保問題的相應(yīng)對策。【關(guān)鍵詞】：農(nóng)村，環(huán)境問題，新農(nóng)村建設(shè)，環(huán)境保護(hù)。一解決農(nóng)村環(huán)境問題存在的意義。我國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r對國民經(jīng)濟(jì)的影響舉足輕重，農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，農(nóng)業(yè)及農(nóng)村的可持續(xù)發(fā)展，是中國可持續(xù)發(fā)展的根本保證和優(yōu)先領(lǐng)域，它直接關(guān)系到改革開放的成敗。農(nóng)村局勢的穩(wěn)定和如何搞好農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)工作，如何防治農(nóng)業(yè)環(huán)境污染，如何提高農(nóng)民的環(huán)境意識(shí)，在轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)增長方式，使農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境由惡性循環(huán)走向良性循環(huán)，實(shí)現(xiàn)發(fā)展高產(chǎn)，優(yōu)質(zhì)高效的農(nóng)業(yè)起著至關(guān)重要的作用。也是關(guān)系到農(nóng)業(yè)能否持續(xù)發(fā)展，關(guān)系到國計(jì)民生的一件大事。農(nóng)用化學(xué)物質(zhì)的污染：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中使用越來越多的農(nóng)藥、化肥、塑料薄膜等農(nóng)用化學(xué)物質(zhì)，這些農(nóng)用化學(xué)物質(zhì)的使用一方面使農(nóng)業(yè)大幅度增產(chǎn)，經(jīng)濟(jì)效益提高。另一方面也帶來一系列的環(huán)境問題：破壞生態(tài)平衡、降低產(chǎn)品質(zhì)量。二當(dāng)前我國農(nóng)村環(huán)境存在問題現(xiàn)狀。1