【文章內(nèi)容簡介】 小，交際有限，閱讀的局限性很大5實現(xiàn)作文教學走向社會化一是促使學生去認識社會和改造社會。馬克思主義認識論認為，人是在主體地能動地作用于象物的過程中感受、認識事物，掌握工具，形成能力，改造外界，同時也改造自身的。學生作文的能動性表現(xiàn)在通過書本知識其實也是古今中外的社會知識及其由淺入深的對現(xiàn)實社會的認識而形成的綜合性感覺，對作文社會化產(chǎn)生積極影響。因為作文的生命孕育于社會生活，發(fā)育于社會生活，最終目的是服務于社會生活。這樣，作文社會化的教學就引導著學生走認識與體驗相結合、評價與表述相結合、作文與改造社會相結合的道路。二是引導學生進入信息化社會 作為語文學科的重要組成部分的作文，又是傳播社會生活信息的重要載體。從原始的口耳相傳，至文字記載，直至現(xiàn)代的影視廣播和當代的電腦聯(lián)網(wǎng)，作文在這些社會生活信息傳播中起著重要的媒介作用，不管信息傳播速度的快慢、手段的優(yōu)劣、質量的高低，但都離不開作文這一媒介。何況，現(xiàn)代社會已發(fā)展到信息化時代，更需要社會化的作文。因而，現(xiàn)代作文教學社會化是引導學生進入信息化社會的基石。三是為學生成為社會化的人奠定了基礎。語文教師指導學生閱讀了大量的古今中外的格調(diào)情感不同的語文名篇，閱讀了大量的反映各個時代社會思潮和文化現(xiàn)象的優(yōu)秀作品，并且指導學生逐步去學會觀察和分析歷史的和現(xiàn)實的社會和人生，從而根據(jù)某些要求去作文。而作文的第一要素就是真實地反映社會生活、反映社會的真實生活，學生不僅流露自己的心聲，而且必須合拍于社會心聲，不僅自己確立該做什么樣的人、做什么樣的事，而且也必須對社會的美好的人事起鼓勵與及倡導作用。6作文素材來原于現(xiàn)實社會，又為現(xiàn)實社會服務。然而,生活本身是豐富多彩的,是作文的源泉。因此,我們要指導學生去觀察,引導學生關注現(xiàn)實,掌握大量的生活信息,在生活中捕捉寫作素材,讓其親身體會到生活中有取之不盡的寫作寶藏。教師可以設計一些與學生生活聯(lián)系緊密的習作,讓學生根據(jù)自己的生活自由命題、自主選材,表達真情實感。7加強寫作練習,教給學生寫作技巧。寫作練習一般可采用三步走的方法:一是寫少,指不求字數(shù),不限內(nèi)容,能寫多少就寫多少。二是寫多,至少每周一次。三是鼓勵,教師要對學生作文中的亮點予以鼓勵,激發(fā)學生的成就感。具體寫作時,要做到:首先,在寫作文前要讓學生克服畏難情緒、減輕心理壓力,要有事可寫,有話可說。告訴學生寫什么、怎樣寫,如何下筆,樹立學生寫作信心。其次,教師要教會學生怎樣審題、立意、謀篇,怎樣安排結構,怎樣開頭結尾，怎樣選用表達方式等寫作技巧。綜上所述，提高農(nóng)村中學生的寫作水平途徑很多，但是，需要教師和學生的共同努力才能完成。第三篇：農(nóng)村中學生作文存在的問題及對策農(nóng)村中學生作文存在的問題及對策三個年級的作文存在著共性的問題：一、語句不通順，詞不達意，不能言為心聲；二、無事可寫，無話可說，反復絮叨以充實字數(shù)；三、選材俗套，了無新意，千人一面、千篇一律；四、立意起點低，思想認識高度不夠；五、在形式、結構、寫法等諸多方面都缺乏設計與創(chuàng)新。分析三個年級存在問題不難發(fā)現(xiàn)，其實目前中學作文教學面臨的難題仍然是積累、運用、立意、包裝的問題。我個人認為，可以試用分階段、分層次逐個擊破的方法來解決。七年級重在興趣的培養(yǎng)、習慣的養(yǎng)成，教師作文教學的重點應該是調(diào)動學生寫作的興趣，降低畏難情緒，同時幫助學生做好厚積，以便日后的薄發(fā)。這就要求七年級的作文教學的起點要低，不要奢求學生一下子達到某個高度。平時的作文訓練采用三步走：一是寫“少”，指不求字數(shù)，不限內(nèi)容，能寫多少就寫多少，只求言通語順，能準確的表情達意；二是寫“多”，隨機的語段練習常有常新，正規(guī)的作文練訓練至少每周一次；三是鼓勵，教師要對學生作文中的亮點予以鼓勵，激發(fā)學生的成就感。對于八年級學生來講，除了繼續(xù)七年級的語言積累外，應該更注重學生哲理性語句創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，除了注重材料的積累外，應該更注重材料的篩選能力的培養(yǎng)，除了注重范文引路的作用外，應該更注重作文修改的作用。平時的教學過程中，每學習一篇有教育意義的文章，每遇到一件觸動人心的事跡，每看了一幕有影響力的影視劇，每通過報紙雜志接觸到一個公眾人物，每遇到自然界的一種變化都習慣于問問學生：“你看到了什么？感受到了什么？你有了什么樣的深刻認識?！弊詈檬窃诎鄡?nèi)封幾個“小哲人”，效果會更好，這樣可以促進學生的思考和感悟，思考社會、感悟人生。九年級的作文教學要在創(chuàng)新上多下功夫。對于考場作文文題的創(chuàng)新，文章開頭、結尾的創(chuàng)新，形式的創(chuàng)新……根據(jù)不同同學的特點為其選擇適合自己的文體。但是有一點值得注意的是，不論適合議論文體寫作的學生人數(shù)多少，都要把議論文當作一個重點來練一練，這對于學生語言的嚴密性、邏輯的縝密性、分析問題的深刻性的引導都有很大的幫助。九年級的作文不易多寫、多改，易多展示、多表揚激勵。九年級講課任務量大，時間緊迫，很多作文都是在平時的小測驗時進行的，集中指導不現(xiàn)實，集中評改收效甚微，最好是以一對一的面批為好。對于每次作文中出現(xiàn)的一類文進行展出，對于作者集中表揚即可。第四篇：農(nóng)村環(huán)境存在問題及解決對策農(nóng)村環(huán)境存在問題及解決對策【摘要】：當前，我國正在蓬勃開展社會主義新農(nóng)村建設，在新農(nóng)村建設中農(nóng)村環(huán)境存在很多問題，農(nóng)村環(huán)境正在逐步惡化，農(nóng)村環(huán)境正在面臨著嚴峻的形式，環(huán)境保護已經(jīng)成為當務之急，根據(jù)黨的十七大的實現(xiàn)全面建設小康社會奮斗目標的新要求和建設社會主義新農(nóng)村要求，提出農(nóng)村改革發(fā)展六大基本目標任務，其中農(nóng)村生態(tài)環(huán)境問題也是基本目標任務之一。本文介紹了在新農(nóng)村建設中農(nóng)村環(huán)境存在的問題，分析在農(nóng)村建設中應遵守的保護境的原則，并提出解決農(nóng)村環(huán)保問題的相應對策?！娟P鍵詞】：農(nóng)村，環(huán)境問題，新農(nóng)村建設，環(huán)境保護。一解決農(nóng)村環(huán)境問題存在的意義。我國是一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)的發(fā)展狀況對國民經(jīng)濟的影響舉足輕重，農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎，農(nóng)業(yè)及農(nóng)村的可持續(xù)發(fā)展，是中國可持續(xù)發(fā)展的根本保證和優(yōu)先領域，它直接關系到改革開放的成敗。農(nóng)村局勢的穩(wěn)定和如何搞好農(nóng)業(yè)環(huán)境保護工作，如何防治農(nóng)業(yè)環(huán)境污染，如何提高農(nóng)民的環(huán)境意識，在轉變農(nóng)業(yè)增長方式，使農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境由惡性循環(huán)走向良性循環(huán)，實現(xiàn)發(fā)展高產(chǎn)，優(yōu)質高效的農(nóng)業(yè)起著至關重要的作用。也是關系到農(nóng)業(yè)能否持續(xù)發(fā)展，關系到國計民生的一件大事。農(nóng)用化學物質的污染：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中使用越來越多的農(nóng)藥、化肥、塑料薄膜等農(nóng)用化學物質，這些農(nóng)用化學物質的使用一方面使農(nóng)業(yè)大幅度增產(chǎn)，經(jīng)濟效益提高。另一方面也帶來一系列的環(huán)境問題：破壞生態(tài)平衡、降低產(chǎn)品質量。二當前我國農(nóng)村環(huán)境存在問題現(xiàn)狀。1