中學(xué)生厭學(xué)原因初探(編輯修改稿)
2025-07-06 21:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，促使學(xué)生厭學(xué)而追求享樂。筆者曾教過一學(xué)生，初一剛?cè)雽W(xué)時語文還能考到五十多分，可作業(yè)經(jīng)常不寫，于是和家長聯(lián)系，家長的態(tài)度竟是：我們家是辦廠的，你們不是九年義務(wù)教育嗎，只要混到畢業(yè)就行了。如此態(tài)度，孩子的成績越來越差，最后背背書包回家了。以上都是家庭教育中，由于家長的種種原因最終導(dǎo)致孩子厭學(xué)。筆者個人認(rèn)為家庭因素是學(xué)生厭學(xué)的最主要因素，決定性的因素。在這樣的教育制度下，在這樣學(xué)校教育中，為什么還有學(xué)生保持著旺盛的學(xué)習(xí)的熱情，享受到學(xué)習(xí)的無窮樂趣，是家庭教育影響的結(jié)果。二、教育制度的缺陷 不可否認(rèn)目前的教育制度確實存在著很多的缺陷?，F(xiàn)在的高考雖不像走獨木橋那樣難，高考的指揮棒卻牽動了每一個學(xué)子和家長的心弦。更何況克服重重困難終于考上大學(xué)，可大學(xué)畢業(yè)，工作無著落，讓學(xué)子們難上加難。所以教育制度的缺陷的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒的重要原因。三、學(xué)校方面如何評定一個學(xué)校的好壞？不管是教育主管部門還是老百姓心中的那桿秤，都已傾斜向了升學(xué)率，這已成為不爭的事實，是好，是壞就等于考了百分之幾的重點高中，幾名學(xué)生生考了全市十名，一百名，校平均分是多少……無怪乎，中考，高考過后，各“名?！睜幭嘈麄?，而近年來高額的擇校費也熄滅不了望子成龍的家長的熱情，于是升學(xué)率成了學(xué)校的生存之本。于是學(xué)生早上6點多入校，晚上近6點回家，一天10多小時的在校時間，每天十幾節(jié)的課堂教學(xué)，三尺講臺，教師滔滔不絕，學(xué)生默默耕耘，周考，月考、中考，末考，進幾名、退幾名、第幾名。以學(xué)分定優(yōu)劣，以名次論好壞。學(xué)生每天象上戰(zhàn)場，但總有學(xué)生趕不上，長期的精神壓抑使他們出現(xiàn)了破罐子破摔的態(tài)度，不學(xué)了是倒數(shù)，再學(xué)也是倒數(shù)第幾，不如不學(xué)了，厭學(xué)、厭學(xué)、厭學(xué)……四、教師方面身為教師，深深體會到教師這份博愛之心。絕大部分教師出發(fā)點都是好的，希望學(xué)生學(xué)有所成，長大能立足社會，有光明的前途。但在應(yīng)試教育下，學(xué)校的管理很多是以學(xué)生的考試成績決定教師的教學(xué)水平，所以有一些急功近利教師不在自己的專業(yè)水平上下工夫，而采用題海戰(zhàn)術(shù)，每天把學(xué)生拴在考試題上，做了一題又一題，做了一遍又一遍，使學(xué)生成了做題的機器，把學(xué)生變成自己撈取業(yè)績的工具。有些教師以培優(yōu)為名，每節(jié)課只以優(yōu)等生為標(biāo)準(zhǔn)，看優(yōu)等生會不會，講難題，怪題，很多相對差的學(xué)生在課堂上成了陪讀，什么也聽不懂，什么也學(xué)不會，每天的作業(yè)只能抄抄應(yīng)付，至于在校一天學(xué)了什么，不知道，不知道、不知道……可怕的是，這種情況在小學(xué)就出現(xiàn)的，據(jù)我調(diào)查所知，本市的某小學(xué)就是如此，到了六年級，一個班為了考到多少華中，而放棄了所謂的差生，上課只為讓成績好的聽懂，一放學(xué)讓所謂的差生先走，而將成績優(yōu)異的留下來開小灶。更有甚者，為提高自己的升學(xué)率，平均分，對成績不佳者惡語相向
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