構(gòu)建以創(chuàng)造性兒童戲劇表演為載體的課程(編輯修改稿)
2025-08-25 21:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 代提出《創(chuàng)造性戲劇》理論在西方，被公認(rèn)為“創(chuàng)造性戲劇”理論對(duì)于兒童的啟發(fā)和學(xué)習(xí)有著極佳的效果。兒童戲劇至少有5種價(jià)值，分別是娛樂、心靈的成長(zhǎng)、教育的發(fā)展、美學(xué)的欣賞及未來觀眾的培養(yǎng)。所以，兒童戲劇是值得鼓勵(lì)及推廣的。1.發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)自我。兒童戲劇課程內(nèi)容生動(dòng)有趣，是教育性和藝術(shù)性并重的課程。兒童親身參與創(chuàng)作、體驗(yàn)完成的過程，充分運(yùn)用肢體語(yǔ)言、聲音、表情、想象力，活潑快樂的學(xué)習(xí)，在力求創(chuàng)意、精致及感動(dòng)的過程中，認(rèn)識(shí)自我、開發(fā)自我，達(dá)到技藝的增進(jìn)，藉由劇中故事角色的扮演，學(xué)習(xí)生命的智能并滿足兒童愛玩的天性。此外，還能培養(yǎng)欣賞戲劇、欣賞藝術(shù)的能力?；顫娍鞓返貙W(xué)習(xí)，同時(shí)協(xié)助及改善兒童的學(xué)習(xí)及應(yīng)對(duì)能力。2.開發(fā)自我，創(chuàng)造世界。通過創(chuàng)造性的兒童戲劇，讓兒童透過五種感官（視覺、聽覺、觸覺、味覺和嗅覺）的運(yùn)用，開發(fā)兒童的多種智能。兒童戲劇里使用的戲劇游戲與一般的游戲最大的不同是每個(gè)戲劇游戲都有其需要達(dá)成的目標(biāo)，借用這些戲劇元素來開發(fā)感官、想象力和創(chuàng)造力等，從而讓兒童在戲劇的游戲過程中體驗(yàn)人生，全面發(fā)展。 3.專注自律，和諧你我。肢體動(dòng)感訓(xùn)練和靜心放松訓(xùn)練的動(dòng)靜結(jié)合，讓兒童充分展現(xiàn)愛玩的天性的同時(shí)，改善兒童的學(xué)習(xí)能力、專注力、自我約束力、應(yīng)對(duì)能力和人際能力。 4.親子同樂，共享天倫。通過親子互動(dòng)游戲，享受親情和關(guān)愛，培養(yǎng)兒童的愛心，促進(jìn)兒童情商的發(fā)展。 5.盡心觀察，科學(xué)建議。指導(dǎo)老師在活動(dòng)中除了指導(dǎo)和輔助兒童的戲劇活動(dòng)之外，還將仔細(xì)觀察每個(gè)孩子的特點(diǎn)，在活動(dòng)結(jié)束之時(shí)，提供科學(xué)的培養(yǎng)建議。美國(guó)兒童戲劇學(xué)者麥凱瑟林進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)造性兒童戲劇”是通過兒童戲劇培養(yǎng)兒童的批判性思考和創(chuàng)造性進(jìn)行表達(dá)的，即關(guān)注兒童在劇中面臨各種矛盾、沖突、問題時(shí)的應(yīng)變能力。它正是通過兒童在戲劇扮演中嘗試各種解決辦法，促使兒童在“演戲”中思考人與人、人與社會(huì)、人與自然的各種關(guān)系和問題，從而豐富了兒童的各種經(jīng)驗(yàn)。麥凱瑟林認(rèn)為其教育目的不是戲劇作品的創(chuàng)造，而是通過戲劇來培養(yǎng)兒童的批判性思考和創(chuàng)造性表達(dá)。美國(guó)學(xué)者艾林納蔡斯約克對(duì)創(chuàng)造性兒童戲劇帶給兒童的作用進(jìn)行了總結(jié)，具體包括創(chuàng)造性、敏感性、流暢性、靈活性、想象力、情緒穩(wěn)定性、社會(huì)合作能力、道德態(tài)度、身體平衡協(xié)調(diào)能力以及交流能力。臺(tái)灣兒童戲劇發(fā)展比較蓬勃，他們認(rèn)為戲劇親切生動(dòng)，活潑，有趣的方式是極容易讓兒童接受。戲劇活動(dòng)的進(jìn)行有助于兒童情緒的疏通與自我的展現(xiàn)，兒童可以舒展平常積存已久的內(nèi)外在壓力，并可以在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)平常所被禁止的童趣行為或天馬行空的夢(mèng)想，進(jìn)而由此獲得心理上的平衡，逐漸肯定自我。兒童戲劇表演活動(dòng)本身具有群體性，兒童必須學(xué)著與人協(xié)調(diào)、相互尊重，并且適時(shí)的表達(dá)自己，具備合作精神，才能使活動(dòng)圓滿完成，有助于群體生活與默契的培養(yǎng)。它作為促進(jìn)兒童發(fā)展的手段，對(duì)兒童的認(rèn)知、社會(huì)適應(yīng)性和情感等心理的健康發(fā)展有其特有的教育作用。C\ 馬賽克教育原理：是指老師與幼兒在教育中不是作為聽眾,而是參與其中,把動(dòng)作、語(yǔ)言、舞蹈緊密結(jié)合在一起，具有即興性、綜合性、參與性、自然性、大眾性，激發(fā)幼兒開朗的
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