本科院校環(huán)境工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的思考(編輯修改稿)
2025-08-23 16:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 校成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地。高校在傳播文化、提高國民素質(zhì)等方面有重要作用。高校在建設創(chuàng)新人才培養(yǎng)的文化環(huán)境建設方面發(fā)揮了舉足輕重的作用。在研究經(jīng)濟全球化、應對本國經(jīng)濟所面臨的機遇、挑戰(zhàn)及對策方面負有責任。同時，引領著科技發(fā)展的方向，擔負著社會發(fā)展的方向，是創(chuàng)新文化、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的引領者。三、本科院校環(huán)境專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式創(chuàng)新人才的培養(yǎng)關鍵要實現(xiàn)教育觀念的創(chuàng)新，遵循高等教育的本質(zhì)和規(guī)律，確立21世紀我國經(jīng)濟和社會發(fā)展的教育觀和人才觀。下面就本科院校環(huán)境專業(yè)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式進行探討。，倡導創(chuàng)新高校要轉(zhuǎn)變舊觀念，倡導大學精神，以為國家培養(yǎng)創(chuàng)新人才為第一要務。創(chuàng)新不是精英的專利，人人都是創(chuàng)新的主人，每一個人都有創(chuàng)新的潛力。德國心理學家恩斯特卡西爾在《人論》中提出：人性本不是一種實體性的東西，而是自我塑造的一種過程，真正的人性無非是人的無限的創(chuàng)造性活動。人們的創(chuàng)新能力是可以通過教育、訓練、學習而激發(fā)出來的，并且還可以提高。在高校中，改變傳統(tǒng)的“以考核書本知識為主”的觀念為“重視考核學生的能力尤其是創(chuàng)新能力的”的觀念。創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識是創(chuàng)新人才的兩種重要素質(zhì)，在高校的教育活動中必須把學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)作為重要的教育目標來考核。在學生培養(yǎng)方面，要改變整齊劃一的理念，要允許學生個性的存在，要積極發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)新個性，保護、培養(yǎng)、引導學生的創(chuàng)新熱情。環(huán)境專業(yè)培養(yǎng)的人才將是解決社會實踐問題的人才，同學的創(chuàng)新成果不僅需要在實驗室得到檢驗應用，而且還要在社會實踐中得到檢驗和應用。社會環(huán)境問題的治理是隨著社會發(fā)展不斷變化的。環(huán)境污染問題是層出不窮，環(huán)境保護的技術(shù)也需要不斷創(chuàng)新來應對環(huán)境污染問題的變化。高校培養(yǎng)出的人才必須在社會中不斷實踐中解決問題、遇到困難、努力創(chuàng)新、突破技術(shù)瓶頸；繼續(xù)遇到新問題，繼續(xù)努力突破，找到解決問題的方法和技術(shù)。循環(huán)前進，尋找發(fā)明出高水平的技術(shù)，應對日益變化的環(huán)境問題。在這些環(huán)境問題解決過程中，創(chuàng)新能力是必須的，學生具有創(chuàng)新能力也是時代發(fā)展對環(huán)境專業(yè)學生的要求。，培養(yǎng)創(chuàng)新理念高校教育一線的教師首先要有強烈的創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新
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