【文章內(nèi)容簡介】 與專題講座北京金豪制藥有限公司董事長尹衛(wèi)東男博士生物藥學(xué)企業(yè)實習(xí)與專題講座北京科興生物制品有限公司董事，總經(jīng)理雷 霆男博士生物藥學(xué)企業(yè)實習(xí)與專題講座北京生物技術(shù)和新醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)促進(jìn)中心主任李益民男博士生物藥學(xué)企業(yè)實習(xí)北京萬泰生物藥業(yè)有限公司總工程師李莎燕女博士生物藥學(xué)企業(yè)實習(xí)北京萬泰生物藥業(yè)有限公司副總經(jīng)理曹健榮女碩士生物藥學(xué)企業(yè)實習(xí)與專題講座北京金豪制藥有限公司總經(jīng)理閆寶山男碩士生物藥學(xué)企業(yè)實習(xí)北京金豪制藥有限公司項目負(fù)責(zé)人414．師德、業(yè)務(wù)素質(zhì)（教師風(fēng)范、近5年來主要的教學(xué)成果、教改和科研項目、主編教材及代表性著作、代表性論文等）一、教師風(fēng)范 實驗區(qū)目前擁有專職教師51名，教師專業(yè)覆蓋生物學(xué)的十個二級學(xué)科。其中教授20名、副教授18名。有以鄭光美、魏群教授為代表的做出重大貢獻(xiàn)的老一輩學(xué)者，有以“長江學(xué)者獎勵計劃”特聘教授張大勇教授為代表的中年學(xué)者，有以張俊杰教授為代表的青年才俊，有以林魁教授為代表的海外歸來的新興學(xué)科學(xué)者，以及一批校外知名學(xué)者和企業(yè)家組成的兼職教授。全院教師很好的履行了 “學(xué)為人師、行為世范” 的北師大校訓(xùn)精神。2002年以來，先后有14人次獲得國家教學(xué)名師、寶鋼優(yōu)秀教師特等獎、北京市優(yōu)秀教師和北京青年師德標(biāo)兵等個人表彰。二、教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)我院擁有國內(nèi)同領(lǐng)域中學(xué)術(shù)實力堅實的優(yōu)勢學(xué)科，在生態(tài)學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、生物化學(xué)與分子生物學(xué)、基因工程藥物與藥理基礎(chǔ)等領(lǐng)域的研究和應(yīng)用具備了雄厚的基礎(chǔ)，科學(xué)研究范圍較為廣闊和深入。目前學(xué)院擁有教育部科研優(yōu)秀團(tuán)體1個，教師承擔(dān)的各類科研經(jīng)費(fèi)總值5394萬,每年發(fā)表IF 5以上的Sci論文16篇。學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下從事相關(guān)領(lǐng)域的科研實踐和畢業(yè)論文研究，優(yōu)勢的科研領(lǐng)域給學(xué)生提供了良好的科研實踐空間（詳見附件和輔助材料）。42．教學(xué)條件（教室、實驗室教學(xué)設(shè)備的配置，基本教學(xué)資料，教材選用情況，專業(yè)圖書資料，含網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫和數(shù)字化圖書館，實習(xí)實訓(xùn)場地等教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施等）依托我院細(xì)胞生物學(xué)和生態(tài)學(xué)國家重點學(xué)科等的優(yōu)勢和宏微觀學(xué)科相結(jié)合的人才培養(yǎng)特色，學(xué)院于2000年成立“生物基礎(chǔ)教學(xué)實驗中心”，2003年擴(kuò)建為“生命科學(xué)與技術(shù)實驗教學(xué)中心”，是一個集實驗課程教學(xué)和實驗室管理于一體的實體結(jié)構(gòu)，負(fù)責(zé)生命科學(xué)及其相關(guān)學(xué)科的實驗教學(xué)和生物類實驗室的管理。中心按照“統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一建設(shè)、統(tǒng)一使用、統(tǒng)一管理”的運(yùn)行管理模式，在學(xué)院實驗室建設(shè)與管理專家委員會的指導(dǎo)與監(jiān)管下，實施對實驗教學(xué)課程的統(tǒng)籌規(guī)劃與設(shè)計、各類實驗教學(xué)資源的集中管理與共享、實驗物質(zhì)和儀器設(shè)備的集中采購以及實驗教師的統(tǒng)一調(diào)配與考核。實驗教學(xué)中心現(xiàn)有普通動物學(xué)、分子生物學(xué)、發(fā)育生物學(xué)等15個實驗教學(xué)實驗室，動植物組織與細(xì)胞培養(yǎng)室、顯微觀察與研究實驗室等9個附屬設(shè)施和本科生科研創(chuàng)新平臺、山地和海濱生物學(xué)野外實習(xí)基地以及8個生物技術(shù)實訓(xùn)基地。實驗教學(xué)的實驗室使用面積約3400平方米，價值10萬元以上的大型設(shè)備35臺件，固定資產(chǎn)總值1700余萬，此外還有2600余萬元的科研大型儀器兼為本科實驗教學(xué)、科研創(chuàng)新和畢業(yè)論文服務(wù)。目前實驗教學(xué)中心已為培養(yǎng)精英型人才打造了一個設(shè)施精良、環(huán)境優(yōu)美、運(yùn)行高效的本科實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺。在院內(nèi)已形成了“細(xì)胞增殖及調(diào)控教育部重點實驗室”、“生物多樣性與生態(tài)工程教育部重點實驗室”、“高校蛋白質(zhì)組學(xué)研究院”、“基因工程藥物與生物技術(shù)北京市重點實驗室”等組成的“學(xué)研”平臺，在校外已與在京的部分國家創(chuàng)新體系聯(lián)合建設(shè)了“學(xué)研”平臺，凝集了一批學(xué)術(shù)一流的專家傾心于人才培養(yǎng)， 他們親自指導(dǎo)本科生科研實踐活動與畢業(yè)論文。同時學(xué)院還與在京的生物技術(shù)高新企業(yè)聯(lián)合形成“學(xué)企”結(jié)合的實訓(xùn)基地，通過這些實踐與實訓(xùn)基地實現(xiàn)了基地與國家創(chuàng)新體系和生物技術(shù)高新企業(yè)之間的融通和互動，給學(xué)生提供了具有國際一流的生物基礎(chǔ)科學(xué)研究、產(chǎn)品研發(fā)與產(chǎn)業(yè)化的創(chuàng)新活動場所，為提高學(xué)生創(chuàng)新實踐能力與創(chuàng)業(yè)能力提供保障。學(xué)院以教改立項的形式投資教學(xué)改革與研究、促進(jìn)課程建設(shè)、教材開發(fā)、數(shù)字化與信息化教育資源的建設(shè)以及教學(xué)環(huán)境與圖書資料等建設(shè)。已建設(shè)了數(shù)字化的教學(xué)資源和課程，學(xué)生可以方便地通過互聯(lián)網(wǎng)及Blackbaord網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等進(jìn)行相應(yīng)課程的學(xué)習(xí)，形成了本科生網(wǎng)上合作交流與學(xué)習(xí)平臺，提高了教育信息化水平，促進(jìn)學(xué)生更好地開展合作學(xué)習(xí)與研究。生命科學(xué)圖書分館每年購置外版圖書250～300 冊、外文期刊53 種以及大量數(shù)字化文獻(xiàn)庫，并配備了RU 檢索系統(tǒng)等，大大改善了教學(xué)條件。目前該分館已成為國內(nèi)一流、中外文學(xué)術(shù)期刊齊全、數(shù)字化資源豐富、環(huán)境優(yōu)美的生命科學(xué)圖書分館。實驗區(qū)一貫重視教材的選用和建設(shè)，按照“選用和引進(jìn)國內(nèi)外高水平教材為主體，依托自身優(yōu)勢編寫特色教材為重點，研制立體化教材、網(wǎng)絡(luò)多媒體教材為補(bǔ)充”的原則，積極開展教材建設(shè)工作，成效顯著。 學(xué)院鼓勵選用普通高等教育“十五”、“十一五”國家規(guī)劃教材、“面向21實際課程教材”、部省級規(guī)劃教材和教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會推薦的優(yōu)秀教材。根據(jù)我院專業(yè)內(nèi)容更新快的特色，特別強(qiáng)調(diào)緊跟國際最新發(fā)展趨勢，優(yōu)先選用近年出版的教材，和國外原版或翻譯類優(yōu)秀教材。其中，優(yōu)秀教材選用率達(dá)到40％以上，國外引進(jìn)類教材選用率達(dá)到15％，近三年出版的教材占70％以上。 同時，結(jié)合學(xué)院自身優(yōu)勢，學(xué)院推出了相關(guān)政策大力支持教材出版，鼓勵教師積極參與教材編寫，包括鼓勵教師編寫講義、對優(yōu)秀講義給與立項出版資助、對取得國家級、省部級列項的教材給予配套經(jīng)費(fèi)資助等。2002年以來，學(xué)院出資資助教材項目16項，教學(xué)用實驗類教材90％采用自編教材。實驗區(qū)有13部教材入選“十一五”國家規(guī)劃教材。 43．管理與運(yùn)行依托北京師范大學(xué)的理科生物學(xué)人才培養(yǎng)基地和生物技術(shù)人才培養(yǎng)基地，創(chuàng)新探索新的人才培養(yǎng)模式，建立了“統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一建設(shè)，統(tǒng)一管理”的管理體制，制訂科學(xué)規(guī)范的管理條例和管理制度。對實驗區(qū)的學(xué)生，除了嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的有關(guān)管理制度外，還專門設(shè)立以下管理制度：成立以副書記為組長的學(xué)生工作組，專門負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理工作；成立以教學(xué)副院長為組長的教學(xué)督導(dǎo)組，負(fù)責(zé)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行督促、檢查和指導(dǎo)；實行導(dǎo)師制，學(xué)生到高年級可以根據(jù)自己的興趣參與相關(guān)專業(yè)導(dǎo)師的研究工作，培養(yǎng)教學(xué)與研究能力；以本科高年級優(yōu)秀學(xué)生和研究生擔(dān)任低年級學(xué)生的領(lǐng)航者，引導(dǎo)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)與實踐；聘請優(yōu)秀科學(xué)家和企業(yè)家與我校教師合作，指導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)實踐和企業(yè)實訓(xùn)。建立學(xué)生科學(xué)研究立項制度，每年拿出一定的經(jīng)費(fèi)支持學(xué)生申請科研項目，并計一定的學(xué)分；設(shè)立獎學(xué)金制，對優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行獎勵。每年新生入學(xué)后學(xué)院都邀請學(xué)院的院士、老一輩知名專家、長江學(xué)者等與學(xué)生交流，在志向、成才、學(xué)習(xí)、科研等多個方面給學(xué)生以指導(dǎo)。在實踐能力培訓(xùn)階段，學(xué)院與在京的研究所和企業(yè)成立聯(lián)合管理機(jī)構(gòu)，開展聯(lián)合培養(yǎng)運(yùn)作形式，形成一套科學(xué)、規(guī)范、高效與創(chuàng)新的管理運(yùn)行機(jī)制。44．政策保障（學(xué)校在師資配備、教學(xué)科研經(jīng)費(fèi)、招生、升學(xué)等多方面的鼓勵政策和實施情況）學(xué)校對生物技術(shù)培養(yǎng)模式的建立給予了積極的支持，師資隊伍組建、教學(xué)經(jīng)費(fèi)、招生、直升研究生比例等諸多方面給予了充分的政策保障。給予實驗區(qū)政策上的引導(dǎo)與支持： 經(jīng)過不斷的探索與實踐，學(xué)校基本構(gòu)建并有效實施了以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，以優(yōu)化專業(yè)設(shè)置和課程體系結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新教學(xué)模式為途徑，以提高實踐能力為重點，以推行柔性化管理為保障，融科學(xué)研究和企業(yè)實訓(xùn)于人才培養(yǎng)全過程的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。 建立機(jī)構(gòu)，從組織上給予保障： 學(xué)院充分重視試驗區(qū)的建設(shè)，專門組織人力成立專項工作組，負(fù)責(zé)實驗區(qū)的建立、運(yùn)行。本實驗區(qū)由教學(xué)副院長親自掛帥，并且組建了相應(yīng)的職能部門負(fù)責(zé)試驗區(qū)的相關(guān)工作。 學(xué)校專門組織教師參與實驗區(qū)的教學(xué)工作，從師資配備上給予實驗區(qū)極大的支持： 學(xué)校通過實施“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，結(jié)合“211工程”和“985工程”的師資隊伍建設(shè)任務(wù)，建設(shè)了一支學(xué)風(fēng)扎實、基礎(chǔ)雄厚、銳意創(chuàng)新的師資隊伍。學(xué)校專門組織優(yōu)秀教師參與實驗區(qū)的教學(xué)，并給予硬性教學(xué)指標(biāo)，并且通過一定的獎懲措施調(diào)動教師們參與實驗區(qū)工作的積極性。學(xué)校和院系以教學(xué)改革立項的方式支持鼓勵教師開展教學(xué)研究與教學(xué)改革實踐，不斷進(jìn)行教育創(chuàng)新。 學(xué)校在實驗區(qū)建設(shè)經(jīng)費(fèi)上予以重點支持：學(xué)校在教學(xué)經(jīng)費(fèi)上提供充分的保障，實驗經(jīng)費(fèi)的下?lián)芙o以扶持性傾斜，重點支持實驗區(qū)的發(fā)展，主要用于教材編寫、綜合創(chuàng)新實驗室建設(shè)、學(xué)研與學(xué)企結(jié)合的聯(lián)合辦學(xué)、國際國內(nèi)交流計劃，給予實驗區(qū)物力上的保障。培養(yǎng)效果學(xué)生的綜合素質(zhì)、能力及社會評價（包括預(yù)期的人才培養(yǎng)效果）一、學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力從2002級開始學(xué)院對修訂的人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計劃、管理與運(yùn)行機(jī)制等進(jìn)行了實踐，學(xué)生在生命科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)方案的訓(xùn)練、培養(yǎng)和熏陶下，學(xué)生們的基本理論知識與基礎(chǔ)實驗技能、綜合實驗技能、科研創(chuàng)新技能和實踐應(yīng)用能力四個層面得到了訓(xùn)練，尤其是在綜合型、創(chuàng)新型實驗與自主設(shè)計型以及科研和生產(chǎn)與教育實習(xí)實訓(xùn)的教學(xué)中，學(xué)生們通過親身接觸科學(xué)研究、產(chǎn)業(yè)化前沿第一線，大大增加了他們的求知欲、自主學(xué)習(xí)能力、主動探索精神和團(tuán)隊合作精神。結(jié)果表明，所設(shè)計的人才培養(yǎng)方案操作性強(qiáng)，切實提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高。近三屆學(xué)生累計四、%%；%。學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高：學(xué)生積極參加暑期社會實踐活動，涉及面較廣、得到了多方面的實踐鍛煉和理論知識的提高。撰寫了數(shù)十萬字的報告和20余篇論文。在實踐中學(xué)生受到了很好的鍛煉，同時受到了艱苦奮斗和愛國主義的教育。學(xué)生獲得省部級以上各種獎勵共40余項。學(xué)生科研能力和科學(xué)素養(yǎng)不斷加強(qiáng)：學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下，積極參加科研訓(xùn)練，二年級以后就進(jìn)入科研實驗室實習(xí)，受到了嚴(yán)格的科研培訓(xùn)，科研素質(zhì)有了很大提高。五年來本科生參與發(fā)表論文100余篇 ，其中SCI收錄的論文10多篇，有70余名本科生獲各類省市級以上學(xué)科競賽獎。2006年畢業(yè)的周艷同學(xué)在北京生命科學(xué)研究所讀研究生期間發(fā)表了第三署名的《Science》論文（與第一作者同樣貢獻(xiàn)）。學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識不斷增強(qiáng)：通過參加企業(yè)生產(chǎn)實訓(xùn)活動，學(xué)生們親身體驗了企業(yè)的運(yùn)作流程；通過與成功企業(yè)家們面對面的交流，學(xué)生親耳聆聽了企業(yè)家們令人激動的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和經(jīng)驗，提升了學(xué)生命的創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)了同學(xué)們的創(chuàng)業(yè)激情。 學(xué)生的適應(yīng)能力不斷提高：本學(xué)科的人才培養(yǎng)方案是系統(tǒng)而多樣化的，扎實的基本理論和基本實驗技能的訓(xùn)練奠定了 學(xué)生們“寬視野、厚基礎(chǔ)”的知識和能力素質(zhì)，而多樣化的學(xué)科專業(yè)課程則為學(xué)生們按照自己的興趣選擇專業(yè)方向提供了條件，保障了學(xué)生的多元復(fù)合知識和能力。從目前學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和綜合能力上來看，本實驗區(qū)的人才培養(yǎng)方案與教學(xué)計劃的實施效果良好，符合本學(xué)科的培養(yǎng)目標(biāo)與要求，再加上先進(jìn)的辦學(xué)條件，配以雄厚的學(xué)科基礎(chǔ)和相應(yīng)實訓(xùn)基地的支持，切實加強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力的培養(yǎng)。 在未來的實驗區(qū)建設(shè)中，我們將不斷探索，大膽實踐，進(jìn)一步調(diào)整并完善人才培養(yǎng)方案，努力為國家和社會培養(yǎng)出一大批既具有廣博的知識、強(qiáng)烈的創(chuàng)新愿望，又具有良好的群體意識、基礎(chǔ)深厚、綜合素質(zhì)高、適應(yīng)性強(qiáng)、富有創(chuàng)新精神和實踐能力，能夠引領(lǐng)我國生命科學(xué)與技術(shù)基礎(chǔ)科學(xué)研究和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的領(lǐng)軍人物和中堅力量。二、社會評價 學(xué)院培養(yǎng)了一批年輕的優(yōu)秀人才，他們大多已經(jīng)成為科研和企業(yè)的骨干和學(xué)術(shù)帶頭人，取得了令人矚目的成果。在科學(xué)研究領(lǐng)域，出了美國科學(xué)院院士王曉東等杰出青年科學(xué)家；在企業(yè)界，出了李秀林等杰出青年企業(yè)家。他們已在不同的領(lǐng)域中發(fā)揮著重要作用。中國科學(xué)院、中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院以及各名牌企業(yè)等用人單位一致評價我院的畢業(yè)生具有較廣的知識面和扎實的專業(yè)功底、良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣、有協(xié)作共事能力、能虛心向前輩學(xué)習(xí)、工作兢兢業(yè)業(yè)、精益求精、學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展?jié)摿?qiáng)。良好的社會聲譽(yù)為生物技術(shù)人才培養(yǎng)開拓了更為廣闊的天地，近幾年，已形成了國家級院所爭先預(yù)定我院學(xué)生的局面。良好的社會聲譽(yù)為生物技術(shù)人才開拓了更廣闊的天地。三、預(yù)期人才培養(yǎng)效果 實驗區(qū)已在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、課程體系、實踐體系等方面進(jìn)行了初步的探索，并積累了一定的經(jīng)驗。擬通過進(jìn)一步建設(shè)與完善生物技術(shù)高層次人才培養(yǎng)“3+1模式”達(dá)到以下人才培養(yǎng)效果：提高本科學(xué)習(xí)的高效性與有效性，培養(yǎng)出基礎(chǔ)扎實、思維活躍、專業(yè)和非專業(yè)素質(zhì)兼?zhèn)?，視角開闊的高層次復(fù)合型創(chuàng)新人才，使實驗區(qū)的學(xué)生成為全面發(fā)展的多領(lǐng)域的精英。創(chuàng)新性在教育理念（理論）、培養(yǎng)方案、管理與運(yùn)行機(jī)制等多方面進(jìn)行的改革與創(chuàng)新教育理念創(chuàng)新： 創(chuàng)建了以德育為核心，推進(jìn)素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力為重點，堅實學(xué)科基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)科領(lǐng)域前沿領(lǐng)悟，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，融合跨學(xué)科能力為目標(biāo)的教學(xué)理念。培養(yǎng)方案創(chuàng)新： 確定了適合國家“十一五”中長期科技發(fā)展規(guī)劃的需求，以培養(yǎng)生物技術(shù)領(lǐng)域中研究和應(yīng)用人才為明確目標(biāo)，為國家培養(yǎng)社會急和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的精英人才。生物技術(shù)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)在教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容、實踐教學(xué)、素質(zhì)培養(yǎng)、創(chuàng)新思維和跨學(xué)科培養(yǎng)等重要的教學(xué)環(huán)節(jié)上有了新的探索和實踐。 管理體制創(chuàng)新: 生物技術(shù)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)是跨學(xué)科的人才培養(yǎng)實驗區(qū)。實驗區(qū)依托北京師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院，是在國家教育部確立的理科生物學(xué)人才培養(yǎng)基地和生物技術(shù)人才培養(yǎng)基地基礎(chǔ)上的新的人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新探索。本著人性化、體驗化的原則，建立了“統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一建設(shè)，統(tǒng)一管理”的跨學(xué)科管理體制，設(shè)立了科學(xué)規(guī)范的管理條例和管理制度。在新的管理、運(yùn)行機(jī)制中，對于教師和學(xué)生的考評不再以數(shù)量為勝，而以創(chuàng)造性為準(zhǔn)。一切以有利于培養(yǎng)創(chuàng)新人才為出發(fā)點，打破學(xué)科壁壘，實現(xiàn)學(xué)院內(nèi)部的開放式安排；以學(xué)生為本，使教學(xué)體系更好地服務(wù)于本科人才培養(yǎng)工作；實行開放實驗室制和導(dǎo)師制，使學(xué)生分享創(chuàng)新體驗，加深專業(yè)素養(yǎng)；建立人才追蹤系統(tǒng)，長期關(guān)注和幫助學(xué)生畢業(yè)后的成長，為改進(jìn)試驗區(qū)的教學(xué)和管理提供反饋信息。運(yùn)行機(jī)制可靠高效。教學(xué)改革持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新階段: 創(chuàng)建了學(xué)研與學(xué)企結(jié)合的人才培養(yǎng)方案、在教學(xué)內(nèi)容、能力培養(yǎng)等整體的教學(xué)環(huán)節(jié)上全方位的進(jìn)行了深入的改革探討和實踐，積累了有益的經(jīng)驗。目前生物技術(shù)人才培