視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的總結(jié)(編輯修改稿)
2024-07-15 00:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 上的產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)一體，課內(nèi)理論與校外實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的職業(yè)化培養(yǎng)模式。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的教材建設(shè)更是嚴(yán)重滯后，目前使用的教材很多是本科專業(yè)的同類教材，由于本?？茖W(xué)制、培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生基礎(chǔ)等方面的差異，照搬本科教材都很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。再者，由于視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)師資力量的局限，使得在短時(shí)間內(nèi)很難系統(tǒng)的編寫出符合高職層次的專業(yè)教材。教材建設(shè)的落后為教師教學(xué)帶來很大的困惑，也為教學(xué)目標(biāo)的完成帶來重重困難，這一問題在我們視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)還會(huì)長(zhǎng)期存在。二、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)想 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式可以理解為在創(chuàng)新型思想、觀念指導(dǎo)下，依據(jù)時(shí)代對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需求定位，按照高職視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)規(guī)律，結(jié)合地域特色建立起較為穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)和程序，是一個(gè)從招生到就業(yè)，從人才定位到課程設(shè)置，從考核制度到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從師資隊(duì)伍建設(shè)到教學(xué)管理等一個(gè)系統(tǒng)的工程。我們視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式應(yīng)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）人才培養(yǎng)目標(biāo)的創(chuàng)新 當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)化、信息化時(shí)代背景下高職視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)什么樣的人？按照國(guó)家對(duì)高職人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位是：培養(yǎng)高技能型人才。高職視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)也應(yīng)該將培養(yǎng)創(chuàng)新型、高技能藝術(shù)設(shè)計(jì)人才作為核心。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)作為一門交叉性很強(qiáng)的學(xué)科，它既包含人文藝術(shù)的特性也兼有自然社會(huì)科學(xué)的一面，集繪畫、文學(xué)（廣告文案策劃）、信息技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)）、市場(chǎng)營(yíng)銷、消費(fèi)心理等多個(gè)學(xué)科的特征于一體。這一特征決定了視覺傳達(dá)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)必須一改傳統(tǒng)人才培養(yǎng)目標(biāo)的單一性、專業(yè)細(xì)化性的特征。“一專多能”，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與理論并重，技術(shù)與藝術(shù)的統(tǒng)一，鄰近專業(yè)之間的互通性，把創(chuàng)新型、復(fù)合型、實(shí)用性作為視覺傳達(dá)專業(yè)人才培養(yǎng)的新目標(biāo)。（2）課程設(shè)置的創(chuàng)新 課程設(shè)置也就是課程內(nèi)容的安排，不同課程內(nèi)容組合成為課程體系，通過系統(tǒng)的課程設(shè)定來培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的專業(yè)能力，最終將各門課程的能力群化并最終實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。突出時(shí)代特色，又要符合高職高專教學(xué)特點(diǎn)。高職高專由于學(xué)時(shí)的限定，在課程設(shè)置時(shí)將傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課內(nèi)容要簡(jiǎn)化、整合、重設(shè)以適應(yīng)專業(yè)化教學(xué)。將專業(yè)課程分為三個(gè)板塊即傳統(tǒng)
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