新課標下初中語文分層次教學(xué)淺探(編輯修改稿)
2024-08-19 15:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 思，引導(dǎo)各層次的學(xué)生積極思考，各抒己見，互相討論、評價，從而暴露他們在思維及學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，使老師心中有數(shù)，能對癥下藥。 其次，作業(yè)分層次設(shè)計。無論考試還是就業(yè)，語文能力更多的體現(xiàn)為讀和寫。讀的方面和我們的閱讀教改結(jié)合起來，對優(yōu)秀生鼓勵讀自己喜歡的書，適當開展專題閱讀，學(xué)會撰寫論文，進行研究性學(xué)習(xí)；對中間生鼓勵讀自己需要的書，聯(lián)系中考實際，把握各種文體的特點，有計劃地提高能力；對后進生要求寫摘抄札記，培養(yǎng)語感，梳理思路，強化相應(yīng)的知識積累。 再次，在分層次教學(xué)中要加強學(xué)法指導(dǎo)，提高能力?？梢院屯Z文關(guān)系密切的歷史、政治適當結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常比較、整理所學(xué)內(nèi)容，學(xué)會分析綜
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