有關(guān)初中數(shù)學(xué)分層次教學(xué)的調(diào)查(編輯修改稿)
2025-05-04 02:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 作重點(diǎn)指導(dǎo)和釋疑, 以保證C組學(xué)生能抓住關(guān)鍵,突出重點(diǎn),解決難點(diǎn),然后再進(jìn)行較 高層次的訓(xùn)練。此時(shí),教師通過巡視,重點(diǎn)輔導(dǎo)A,B組學(xué)生課內(nèi) 練習(xí)中存在的問題,并要求他們通過教師個(gè)別輔導(dǎo)和小組討論,作好糾正,同時(shí)也注意指導(dǎo)C組學(xué)生。最后教師與學(xué)生針對(duì)本課的 教學(xué)內(nèi)容,作概括小結(jié),明確要求,總結(jié)規(guī)律,指導(dǎo)方法。分層復(fù)式 教法對(duì)A組學(xué)生有引導(dǎo)、講解、練習(xí)講評(píng)、小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié),對(duì)B組 學(xué)生有引導(dǎo)、自學(xué)、講解、練習(xí)和講評(píng)、小結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié),對(duì)C組學(xué)生 有引導(dǎo)、自學(xué)、練習(xí)和答疑、精講、深層練習(xí)、小結(jié)六個(gè)環(huán)節(jié)。 由于分層復(fù)式教法較分層整體教法更難掌握,對(duì)教師的要求 更高,所以目前我市以分層整體教學(xué)為主。 新編初中數(shù)學(xué)新教材的特點(diǎn)之一是教材具有彈性要求,使 之上不封頂,下要保底。這一彈性要求又與它的另一特點(diǎn)指 出了明確的教學(xué)目標(biāo)要求相聯(lián)系,這為分層次教學(xué)在把握教學(xué) 目標(biāo)上提供了依據(jù)。一般在分層次教學(xué)中,在認(rèn)知目標(biāo)和能力目 標(biāo)上,不同層次的學(xué)生,在學(xué)習(xí)的同一階段應(yīng)有不同的目標(biāo)要求。 對(duì)A組學(xué)生,努力達(dá)到基本要求。例如對(duì)絕對(duì)值概念,A組學(xué)生只 要求知道一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值,就是去掉這個(gè)數(shù)前面的符號(hào)后得到的 數(shù),會(huì)求具體一個(gè)有理數(shù)的絕對(duì)值,如l一21,1+~I,IOI等。對(duì) 于B組學(xué)生則應(yīng)知道正數(shù)的絕對(duì)值是它本身,負(fù)數(shù)的絕對(duì)值是 它的相反數(shù),零的絕對(duì)值是零,并會(huì)由iα1=2求α。對(duì)于C組學(xué) 生來(lái)說(shuō),則應(yīng)能從數(shù)形結(jié)合的角度知道一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值就是在數(shù) 軸上表示這個(gè)數(shù)的點(diǎn)到原點(diǎn)的距離,并會(huì)對(duì)|α|進(jìn)行討論。 分層次教學(xué)的真正落實(shí),體現(xiàn)在教學(xué)全過程之中。 (1)概念教學(xué)分層分層次教學(xué)中如何處理概念教學(xué),是實(shí)驗(yàn)中的一件棘手的工 作。我們知道作為教學(xué)的數(shù)學(xué)不同于科學(xué)的數(shù)學(xué),作為教學(xué)的數(shù) 學(xué)既要有科學(xué)性,又要有教學(xué)性,要根據(jù)學(xué)生的年齡、生理、心理特 優(yōu)劣,會(huì)總結(jié)解題規(guī)律。(3)設(shè)問,練習(xí),作業(yè)分層次數(shù)學(xué)教學(xué)的近期效果是通過設(shè)問、練習(xí)和作業(yè)反饋出來(lái)的(反 饋一矯正是提高教學(xué)質(zhì)量不可缺少的一環(huán)) ,而恰當(dāng)?shù)?、符合學(xué)生 實(shí)際的練習(xí)和作業(yè)的過程,又是理解知識(shí)、鞏固知識(shí)和培養(yǎng)能力所 必需的。這里的恰當(dāng)是鑒于過去布置練習(xí)、作業(yè)簡(jiǎn)單劃一的弊端 而言的,是對(duì)分層學(xué)生的實(shí)際而言的,它包含量的恰當(dāng)和難度的恰 當(dāng)。應(yīng)使A,B,C三組學(xué)生在課內(nèi)花8 10分鐘都能完成練習(xí),在 課外花30分鐘左右時(shí)間都能完成作業(yè)。恰當(dāng)?shù)碾y度體現(xiàn)在對(duì)A 組學(xué)生要低起點(diǎn)、密臺(tái)階、小坡度,以重在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶和理 解,以模仿學(xué)會(huì)解最基本的問題為主,使他們嘗到成功的喜悅。對(duì) B組學(xué)生應(yīng)起點(diǎn)略高于A組,坡度略大于A組,以
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