行為管理二(編輯修改稿)
2025-08-17 10:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 適量給作業(yè) (代替行為背景） 老師給作業(yè) (行為背景 ) 交作業(yè) (希望代替的行為 ) 不交作業(yè) (希望消失的行為 ) 鼓勵 (代替后果 ) 老師讓 課後補(bǔ) (后果 ) 生理的需求 功能 生理的需求 功能 賴宇凡 Fulbright Fellow 169。 Sara L. Tang (2022) 新后果 新 A A (行為背景 ) 新 B (希望代替的行為 ) B (希望消失的行為 ) 新 C C (后果 ) 功能 功能 賴宇凡 Fulbright Fellow 169。 Sara L. Tang (2022) 實(shí)例 講課中 (行為背景不變） 講課中 (行為背景 ) 不插嘴講話 (希望代替的行為 ) 插嘴講話 (希望消失的行為 ) 鼓勵 表揚(yáng) 站起來聽課 (后果 ) 要注意力 功能 要注意力 功能 賴宇凡 Fulbright Fellow 169。 Sara L. Tang (2022) ?潘校長的好問題 什麼是獎勵 ? 不是不想做 是不會做 活動四 ?分六個組討論，改變行為管理策略。 ?填「我的行為策略」 真誠的感激和表揚(yáng) 你今天上課時沒有講話，我知道很難，所以 老師感謝你的努力。 達(dá)到行為期望 (明確的行為期望 ) (后果：獎勵 ) 媽上身 所做的努力有人看見 我看到你今天交作業(yè)了
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