教科版信息技術(shù)第二章第一節(jié)信息獲取的一般過(guò)程教案(編輯修改稿)
2024-12-15 16:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 知。 3 從書本中認(rèn)識(shí)豬菜。 教師活動(dòng)：提問(wèn)如果豬圈離豬菜地太遠(yuǎn)你會(huì)怎么調(diào)整？繼續(xù)提問(wèn)。 學(xué)生活動(dòng)：回答無(wú)法采用第一種方式，但可采用第 3 種方式。 教師提問(wèn)：那還是揚(yáng)叔子院士年輕時(shí)候的故事，那現(xiàn)在 21 世紀(jì)各方面都這么發(fā)達(dá)的情況同學(xué)們又會(huì)怎么做？留給同學(xué)們作課后思考。 教師活動(dòng)：講述 劉蕾獲取天氣預(yù)報(bào)信息的過(guò)程。 給出結(jié)論：劉蕾經(jīng)過(guò)對(duì)一系列可能獲取第二天天氣預(yù)報(bào)的信息來(lái)源，根據(jù)其切實(shí)可行性進(jìn)行了判斷及選擇，最終選擇了撥打 121 信息臺(tái)的方式，從而用電話查找到了她所需要的信息。（還有看云識(shí)天氣、發(fā)短信） 學(xué)生活動(dòng)：聆聽(tīng)、思考。 教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們回憶在 2020 年上半年經(jīng)歷的一件人生大事。教師引入中考報(bào)考，讓學(xué)生回憶獲取招生信息的過(guò)程。提問(wèn)一學(xué)生，讓其回答其所嘗試的信息來(lái)源，最終所選擇的信息源及其所用的獲取信息的方法。并板書“獲取中考報(bào)考學(xué)校招生信息”的流程圖。 教師活動(dòng)：總結(jié)、歸納上面兩個(gè)人類主動(dòng)獲取信息的案例，推導(dǎo)出信息獲取的一般過(guò)程。 教師活動(dòng)：剖析信息獲取的各個(gè)環(huán)節(jié) 定位信息需求 教師活動(dòng)：結(jié)合例 例 2 講述定位信息需求即是需要什么信息，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 時(shí)間范圍、地域范圍、內(nèi)容范圍 即“獲取什么時(shí)間什么地方的什么樣的信息” 選擇信息來(lái)源 教師指導(dǎo)學(xué)生參考課本 15 頁(yè)的表 21，了解信息來(lái)源的幾種分類。并結(jié)合上面兩例提問(wèn)兩學(xué)生考慮了哪些信息來(lái)源？ 口頭型信息源（個(gè)人型信息源）：直接找相關(guān)部門相關(guān)人員 電子型信息源：電視、網(wǎng)站 文獻(xiàn)型信息源：報(bào)紙、雜志、書籍 實(shí)物型信息源（現(xiàn)場(chǎng)信息源）：楊叔子經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀察豬吃豬菜從而?
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