教科版信息技術(shù)第二章第一節(jié)信息獲取的一般過程教案(編輯修改稿)
2024-12-15 16:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 知。 3 從書本中認(rèn)識豬菜。 教師活動：提問如果豬圈離豬菜地太遠(yuǎn)你會怎么調(diào)整？繼續(xù)提問。 學(xué)生活動：回答無法采用第一種方式，但可采用第 3 種方式。 教師提問：那還是揚叔子院士年輕時候的故事，那現(xiàn)在 21 世紀(jì)各方面都這么發(fā)達的情況同學(xué)們又會怎么做？留給同學(xué)們作課后思考。 教師活動：講述 劉蕾獲取天氣預(yù)報信息的過程。 給出結(jié)論：劉蕾經(jīng)過對一系列可能獲取第二天天氣預(yù)報的信息來源，根據(jù)其切實可行性進行了判斷及選擇，最終選擇了撥打 121 信息臺的方式，從而用電話查找到了她所需要的信息。（還有看云識天氣、發(fā)短信） 學(xué)生活動：聆聽、思考。 教師活動：請同學(xué)們回憶在 2020 年上半年經(jīng)歷的一件人生大事。教師引入中考報考，讓學(xué)生回憶獲取招生信息的過程。提問一學(xué)生，讓其回答其所嘗試的信息來源，最終所選擇的信息源及其所用的獲取信息的方法。并板書“獲取中考報考學(xué)校招生信息”的流程圖。 教師活動：總結(jié)、歸納上面兩個人類主動獲取信息的案例，推導(dǎo)出信息獲取的一般過程。 教師活動：剖析信息獲取的各個環(huán)節(jié) 定位信息需求 教師活動：結(jié)合例 例 2 講述定位信息需求即是需要什么信息，表現(xiàn)在以下幾個方面： 時間范圍、地域范圍、內(nèi)容范圍 即“獲取什么時間什么地方的什么樣的信息” 選擇信息來源 教師指導(dǎo)學(xué)生參考課本 15 頁的表 21，了解信息來源的幾種分類。并結(jié)合上面兩例提問兩學(xué)生考慮了哪些信息來源？ 口頭型信息源（個人型信息源）：直接找相關(guān)部門相關(guān)人員 電子型信息源：電視、網(wǎng)站 文獻型信息源：報紙、雜志、書籍 實物型信息源（現(xiàn)場信息源）：楊叔子經(jīng)過現(xiàn)場觀察豬吃豬菜從而?
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