教科版信息技術(shù)第二章第一節(jié)信息獲取的一般過程教案(文件)
【正文】 過程。 教師活動：剖析信息獲取的各個環(huán)節(jié) 定位信息需求 教師活動：結(jié)合例 例 2 講述定位信息需求即是需要什么信息，表現(xiàn)在以下幾個方面： 時間范圍、地域范圍、內(nèi)容范圍 即“獲取什么時間什么地方的什么樣的信息” 選擇信息來源 教師指導(dǎo)學(xué)生參考課本 15 頁的表 21，了解信息來源的幾種分類。 確定信息獲取方法 由于信息來源的多樣性，同樣也決定了信息獲取方法的多樣性。如不符合我們的需要就需作重新調(diào)整。句章縣的縣令張舉看了死者的尸體，特別是仔細(xì)檢查了 死者的口腔，見里面干干凈凈，便斷定是妻子謀殺丈夫。 縣令張舉把眾人請來，當(dāng)場做了一個“燒豬驗尸”的表演。 縣令張舉對那婦女說：“凡是在大火中被燒死的人，勢必在火中掙扎，口中要吸進許多灰炭。 拓展訓(xùn)練 “假如你手上有 4000 元用來購買一臺新電腦，你知道怎樣買嗎？” 定位信息需求： A、你買電腦的主要用途是什么？ B、你知道電腦包括哪些配置嗎？ C、各種配置 有哪些主要品牌？價格如何？ D、你知道我國國產(chǎn)品牌電腦有哪幾家嗎？ E、你知道這些品牌機與一般的兼容機有什么區(qū)別嗎？ F、買品牌機還是兼容機？ 選擇信息來源： 口頭型信息源 —— 同學(xué)、教師、親戚、朋友 電子型信息源 —— 網(wǎng)站（ ） 文獻型信息源 —— 報紙（《電腦報》）、雜志（《微型計算機》） 實物型信息源 —— 到常州電腦城與銷售人員面談 確定信息獲取方法： 檢索法 閱讀法 視聽法 評價信息：完成 電腦配件功能、價格表 電腦配件功能、價格表 配件 品牌、型號 功能、特點
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