教科版信息技術(shù)第二章第一節(jié)信息獲取的一般過程教案-文庫吧資料
2024-11-17 16:49本頁面
【正文】 需要就需作重新調(diào)整。這是有效獲取信息的一個非常重要的步驟，它直接涉及到信息獲取的效益。 確定信息獲取方法 由于信息來源的多樣性，同樣也決定了信息獲取方法的多樣性。既然信息來源是如此豐富且各具優(yōu)點，那么如何選擇合適的來源就顯得非常重要了。 教師活動：剖析信息獲取的各個環(huán)節(jié) 定位信息需求 教師活動：結(jié)合例 例 2 講述定位信息需求即是需要什么信息，表現(xiàn)在以下幾個方面： 時間范圍、地域范圍、內(nèi)容范圍 即“獲取什么時間什么地方的什么樣的信息” 選擇信息來源 教師指導學生參考課本 15 頁的表 21，了解信息來源的幾種分類。并板書“獲取中考報考學校招生信息”的流程圖。教師引入中考報考，讓學生回憶獲取招生信息的過程。（還有看云識天氣、發(fā)短信） 學生活動：聆聽、思考。 教師活動：講述 劉蕾獲取天氣預(yù)報信息的過程。 學生活動：回答無法采用第一種方式，但可采用第 3 種方式。 3 從書本中認識豬菜?？赡艿拇鸢福?1 直接趕豬去吃豬菜通過現(xiàn)場觀察。 教師活動：講述“揚叔子年輕在咸寧‘勞動鍛煉’插隊勞動時，有一天師傅要他去打豬菜，可他又不認識豬菜，那他又是如何識別豬菜從而出色、超額地完成了任務(wù)的 呢？如果是需要你去完成這個任務(wù)，你又會怎么做？請兩名同桌同學組合成探究小組，在 2 分鐘內(nèi)給出一個可能的答案”。 軟、硬件準備： 多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 ()。通過這一活動還可以進一步加深學生對計算機的硬件組成的感性認識。在課堂教學中需引導學生自主探究性的學習，讓他們在課堂上能夠善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題；從而提高學生的信息能力。 三、重點與難點分析 重點： 知道信
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