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教科版信息技術(shù)第二章第一節(jié)信息獲取的一般過程教案-閱讀頁

2024-11-29 16:49本頁面
  

【正文】 。并結(jié)合上面兩例提問兩學(xué)生考慮了哪些信息來源? 口頭型信息源(個(gè)人型信息源):直接找相關(guān)部門相關(guān)人員 電子型信息源:電視、網(wǎng)站 文獻(xiàn)型信息源:報(bào)紙、雜志、書籍 實(shí)物型信息源(現(xiàn)場(chǎng)信息源):楊叔子經(jīng)過現(xiàn)場(chǎng)觀察豬吃豬菜從而? 總結(jié):不同的信息來源還需相互結(jié)合、相互補(bǔ)充、共同發(fā)展,如(舉生活中兩例)。首先可根據(jù)我們的需求并結(jié)合我們的實(shí)際情況去掉一些不合適的信息來源,再從最方便、性價(jià)比最好的信息來源開始嘗試,如未達(dá)到目的,則需再做選擇。 現(xiàn)場(chǎng)觀察法 問卷調(diào)查法 訪談法 檢索法(卡片式、計(jì)算機(jī)) 閱讀法 視聽法 評(píng)價(jià)信息 即 是以先前所確定的信息需求為依據(jù),對(duì)獲取的信息進(jìn)行評(píng)價(jià)。其實(shí)在獲取信息的過程就一直在評(píng)價(jià)及挑選,即評(píng)價(jià)貫穿整個(gè)信息獲取在過程。 教師活動(dòng):講解“燒豬斷案”的典故, 《大宋提刑官》 —— 南宋時(shí),有個(gè)著名的法醫(yī),名叫宋慈,《洗冤集錄》。 浙江省的句章縣有一人家發(fā)生了火災(zāi),丈夫被燒死,妻子哭得死去活來。 那婦人不服,說是房子偶然失火以致丈夫被燒死。她的親戚也為她抱不平。令人把一頭豬殺死,把另一頭活豬用繩子捆好四腳。 等大火熄滅后,張舉請(qǐng)眾人察看兩頭豬,只見那被殺死的豬口中干干凈凈,而那被燒死的豬張著嘴巴口中有許多灰炭。而你的丈夫口中那么 干凈,說明他是先被殺死,然后房屋才著火的。” 那婦人聽了,臉色發(fā)白,雙腿發(fā)抖,不得不招出了謀殺丈夫的罪行?? 定位信息需求:證明妻子謀殺丈夫的結(jié)論; 選擇信息來源:死者的口腔,活豬的口腔,死豬的口腔; 確定信息獲取方法:燒死活豬和死豬,查看其口腔是否有灰炭; 評(píng)價(jià)信息:證明了先前的結(jié)論
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