教科版信息技術(shù)第二章第一節(jié)信息獲取的一般過(guò)程教案-閱讀頁(yè)
2024-11-29 16:49本頁(yè)面
【正文】 。并結(jié)合上面兩例提問(wèn)兩學(xué)生考慮了哪些信息來(lái)源？ 口頭型信息源（個(gè)人型信息源）：直接找相關(guān)部門相關(guān)人員 電子型信息源：電視、網(wǎng)站 文獻(xiàn)型信息源：報(bào)紙、雜志、書籍 實(shí)物型信息源（現(xiàn)場(chǎng)信息源）：楊叔子經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀察豬吃豬菜從而? 總結(jié)：不同的信息來(lái)源還需相互結(jié)合、相互補(bǔ)充、共同發(fā)展，如（舉生活中兩例）。首先可根據(jù)我們的需求并結(jié)合我們的實(shí)際情況去掉一些不合適的信息來(lái)源，再?gòu)淖罘奖恪⑿詢r(jià)比最好的信息來(lái)源開始嘗試，如未達(dá)到目的，則需再做選擇。 現(xiàn)場(chǎng)觀察法 問(wèn)卷調(diào)查法 訪談法 檢索法（卡片式、計(jì)算機(jī)） 閱讀法 視聽法 評(píng)價(jià)信息 即 是以先前所確定的信息需求為依據(jù)，對(duì)獲取的信息進(jìn)行評(píng)價(jià)。其實(shí)在獲取信息的過(guò)程就一直在評(píng)價(jià)及挑選，即評(píng)價(jià)貫穿整個(gè)信息獲取在過(guò)程。 教師活動(dòng)：講解“燒豬斷案”的典故， 《大宋提刑官》 —— 南宋時(shí)，有個(gè)著名的法醫(yī)，名叫宋慈，《洗冤集錄》。 浙江省的句章縣有一人家發(fā)生了火災(zāi)，丈夫被燒死，妻子哭得死去活來(lái)。 那婦人不服，說(shuō)是房子偶然失火以致丈夫被燒死。她的親戚也為她抱不平。令人把一頭豬殺死，把另一頭活豬用繩子捆好四腳。 等大火熄滅后，張舉請(qǐng)眾人察看兩頭豬，只見那被殺死的豬口中干干凈凈，而那被燒死的豬張著嘴巴口中有許多灰炭。而你的丈夫口中那么 干凈，說(shuō)明他是先被殺死，然后房屋才著火的。” 那婦人聽了，臉色發(fā)白，雙腿發(fā)抖，不得不招出了謀殺丈夫的罪行?? 定位信息需求：證明妻子謀殺丈夫的結(jié)論； 選擇信息來(lái)源：死者的口腔，活豬的口腔，死豬的口腔； 確定信息獲取方法：燒死活豬和死豬，查看其口腔是否有灰炭； 評(píng)價(jià)信息：證明了先前的結(jié)論
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