聽(tīng)課與評(píng)課的視角(編輯修改稿)
2025-08-14 16:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的檢驗(yàn)因而具有廣泛遷移性的領(lǐng)會(huì) .標(biāo)準(zhǔn)是 :運(yùn)用知識(shí)的水平 ,如正確性、靈活性、敏捷性、深刻性等 . 第三層級(jí) ,主成分以探究因素為主要標(biāo)志 ,培養(yǎng)的是以評(píng)判為主的基本能力 ,目標(biāo)測(cè)試看能否對(duì)解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行反思 ,即檢驗(yàn)過(guò)程的正確性、合理性及其優(yōu)劣 .標(biāo)準(zhǔn)是思維的深刻性、批判性、全面性、獨(dú)創(chuàng)性 . 數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)反映數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn) .為了使目標(biāo)更加具體、實(shí)用 ,應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容陳述教學(xué)目標(biāo) ,闡述清楚經(jīng)過(guò)教學(xué) ,學(xué)生將會(huì)有哪些變化 ,會(huì)做哪些以前不會(huì)做的事 ,以使目標(biāo)成為有效教學(xué)的依據(jù) ,防止教學(xué)中的“見(jiàn)木不見(jiàn)林” ,同時(shí)為檢查學(xué)習(xí)效果提供依據(jù) . 數(shù)學(xué)教學(xué)科學(xué)化 ,從制定教學(xué)目標(biāo)上看 ,一要全面 ,二要具有可操作性 .這是建立在對(duì)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律的準(zhǔn)確把握基礎(chǔ)上的 ,需要有對(duì)細(xì)節(jié)的不斷追求 . 當(dāng)前 ,一個(gè)值得注意的問(wèn)題是 ,教學(xué)目標(biāo)“高大全” ,一堂數(shù)學(xué)課所承載的目標(biāo)太重 .有的甚至是目標(biāo)“遠(yuǎn)大”、空洞 ,形同虛設(shè) . 對(duì)一節(jié)課的評(píng)析 ,評(píng)課者應(yīng)當(dāng)思考如下問(wèn)題 : 這節(jié)課是否體現(xiàn)了課程目標(biāo)的基本理念 ? 這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律 ? 這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否體現(xiàn)了層次性 ? 這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否具有可行性 ? 視角三 :數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容組織層面 一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容如何組織 ,包括知識(shí)點(diǎn)如何展開(kāi)、例題的選取和搭配、習(xí)題質(zhì)和量的確定等 ,都對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有直接影響 .對(duì)一節(jié)課進(jìn)行評(píng)析的重要內(nèi)容就是應(yīng)當(dāng)對(duì)這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容組織的合理性進(jìn)行考查 . 概念教學(xué)的內(nèi)容組織 命題教學(xué)的內(nèi)容組織 解題教學(xué)的內(nèi)容組織 概念教學(xué)的內(nèi)容組織 一般說(shuō)來(lái) ,概念教學(xué)可分為
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