第二章人的心理實(shí)質(zhì)及其發(fā)展doc(編輯修改稿)
2024-08-14 13:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 具備人類生理解剖特點(diǎn)的個(gè)體，一旦離了人類社會(huì)，其心理的發(fā)展也就無(wú)從談起。人們?cè)?jīng)發(fā)現(xiàn)多例與野獸生活在一起的人類的后代，他們的心理活動(dòng)方式與野獸無(wú)異，“狼孩”卡瑪拉就是其中一例。不僅幼年脫離人的社會(huì)現(xiàn)實(shí)下能形成正常人的心理，即使是成年人長(zhǎng)期脫離人類社會(huì)也會(huì)導(dǎo)致已經(jīng)發(fā)展起來(lái)的心理水平下降。三、人的心理是在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)生和發(fā)展的客觀現(xiàn)實(shí)是人類心理活動(dòng)的物質(zhì)內(nèi)容。但客觀現(xiàn)實(shí)下會(huì)自發(fā)地決定的反映。人在現(xiàn)實(shí)中總是積極活動(dòng)著、實(shí)踐著，只有客觀現(xiàn)實(shí)作為人的實(shí)踐活動(dòng)的條件和對(duì)象時(shí)，對(duì)人的心理活動(dòng)才有意義。人的心理在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)生和發(fā)展，并從不成熟走向成熟，從低級(jí)走向高級(jí)。新生兒只有從遺從獲等的本能行為，逐漸在與成人交往中學(xué)會(huì)了說(shuō)話，在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)了交友，學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)了書(shū)寫(xiě)，高年級(jí)的學(xué)生發(fā)展了抽象思維，個(gè)體社會(huì)化的活動(dòng)過(guò)程形成了個(gè)性。成年人由于實(shí)踐活動(dòng)的領(lǐng)域不同，所以心理發(fā)展的方向就帶有明顯的職業(yè)特點(diǎn)，比如畫(huà)家善于記憶具體形象，其形象思維的能力發(fā)展突出；數(shù)學(xué)家的抽象邏輯思維水平又是常人所下及的。人的心理之所以在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)生和發(fā)展，是因?yàn)閷?shí)踐活動(dòng)是客觀事物與主觀反映聯(lián)系的紐帶?？陀^事物的發(fā)展總是不斷地向個(gè)體提出發(fā)展的要求，而個(gè)體的主觀反映要想和客觀事物相適應(yīng)，就必然通過(guò)不斷地積極活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。人的心理不僅在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)生和發(fā)展，而且還要受到實(shí)踐活動(dòng)的檢驗(yàn)。實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)了人類心理的產(chǎn)生和發(fā)展，人的心理發(fā)展水平又影響著實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量。四、人的心理的基本特征（一）相對(duì)主觀性（二） 能動(dòng)性（三） 預(yù)見(jiàn)性（四）社會(huì)歷史制約性第二節(jié) 個(gè)體心理的發(fā)展一個(gè)人的心理并不是與生俱來(lái)的，它是逐漸產(chǎn)生和不斷發(fā)展的。探明個(gè)體心理發(fā)展的特點(diǎn)，條件和動(dòng)力是發(fā)展心理學(xué)的基本理論任務(wù)，研究這個(gè)問(wèn)題不僅可以更好地了解人的心理的實(shí)質(zhì)，而且有助于教育者依據(jù)正確的發(fā)展觀不失時(shí)機(jī)地去促進(jìn)學(xué)生心理的發(fā)展。一、心理發(fā)展的一般概念人在出生時(shí)，雖然已經(jīng)具備了人所特有的解剖生理機(jī)制，為以后的心理發(fā)展提供了可能性，但還沒(méi)有成熟，初離母體的新生兒還是一個(gè)軟弱無(wú)力的個(gè)體，大部分時(shí)間都處于睡眠狀態(tài)。以后，在一定的生活條件和教育影響下，隨著身體的成熟和腦的成熟，特別是隨著個(gè)體活動(dòng)的發(fā)展，他們才逐漸地出現(xiàn)各種心理形成的活動(dòng)過(guò)程和個(gè)體特點(diǎn)。新生兒出生的頭幾天只有吸奶、防御，對(duì)光的期向高一些，無(wú)條件反射或本能，甚至連基本的心理活動(dòng)——感覺(jué)還沒(méi)有變化和完善起來(lái)——后來(lái)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等發(fā)展起來(lái)——產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)和表象、語(yǔ)言、思維。與此同時(shí)，隨著個(gè)體的成長(zhǎng)，開(kāi)始形成對(duì)事物和對(duì)人的不同態(tài)度，不同的行為方式，并能按照自己的意愿主動(dòng)地從事某種活動(dòng)，從而逐步達(dá)到成人的心理活動(dòng)水平和完成社會(huì)化。當(dāng)人到了老年時(shí)，某些心理活動(dòng)也會(huì)衰退，如機(jī)械記憶的能力、思維的廣度和速度，反映特點(diǎn)逐漸表現(xiàn)出減弱，個(gè)性也發(fā)生一定的變化。總之，人的心理經(jīng)歷了一個(gè)發(fā)生、發(fā)展和衰退的過(guò)程
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