【文章內(nèi)容簡介】 在學(xué)校的“五個一”活動以及文體活動中安排他擔(dān)任重要角色或者專門為本班參加活動的其他同學(xué)服務(wù)，讓他體會到為他人服務(wù)和他人為自己服務(wù)的不同心境，從而在服務(wù)與被服務(wù)中改變他的不良心理，改善他與班上同學(xué)之間的關(guān)系。一年后，課題組再次對該生在班上的“信任度”進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果有89%的學(xué)生明確表示“我現(xiàn)在愿意跟他一起學(xué)習(xí)了”，%的學(xué)生明確表示：“我愿意與他交朋友”。（五）課題研究提升了教師的教育科研能力　課題研究提高了我校教師的綜合素質(zhì)。參研教師在近三年的研究過程中翻閱了大量的專業(yè)書籍，相關(guān)資料，參加了多次各種形式的培訓(xùn)，進(jìn)行了多次的教育實踐和總結(jié)提煉，已掌握了一套教育、矯正、轉(zhuǎn)化這類學(xué)生的有效方法，全面地提高了他們的綜合素質(zhì)。課題研究加快了我校教育科研的步伐，使我校的教育科研工作走上了一個新的臺階?？梢赃@樣說，在進(jìn)行這個課題研究之前，教師們總覺得教育科研是一個“高深莫測”的東西，不是我們一般教師能做的事。但通過這個課題的研究，絕大多數(shù)教師對教育科研已有了一個全新的認(rèn)識，投身教育科研的熱情也空前高漲，課題組的孫艷、丁銀玲、丁海玲老師現(xiàn)在有了自己負(fù)責(zé)研究的縣級課題，為我校的課題研究工作掀開了新的一頁。形成了一批成果性論文。在課題的研究過程中，課題組教師在《學(xué)校管理》、《小學(xué)校長》、《小海燕》、《家教周報》等省級雜志報刊發(fā)表關(guān)于留守學(xué)生的教育教學(xué)論文多篇，并有四十多篇其它教育教學(xué)論文在各級獲獎或交流。（六）課題研究促進(jìn)了學(xué)校的良性發(fā)展課題組通過以點帶面將研究成果及時地應(yīng)用于學(xué)校其它學(xué)生的教育，取得了良好的后續(xù)效果：近年來，我校學(xué)生的思想穩(wěn)定，學(xué)風(fēng)濃厚，校風(fēng)日上，在我鎮(zhèn)的各項質(zhì)量評估中均占前列，小學(xué)畢業(yè)考試成績在縣排名逐年進(jìn)步。其它各項工作也取得了長足的進(jìn)步和發(fā)展，被省教育廳命名為江蘇省實驗小學(xué)，在銅山縣常規(guī)管理、目標(biāo)管理評估中被評為模范小學(xué)，還被評為徐州市綠色學(xué)校、徐州市德育先進(jìn)學(xué)校、銅山縣安全文明校園、銅山縣關(guān)心下一代先進(jìn)集體。近三年來，師生在省、市、縣等各級競賽、評比中獲近700人次。2008年5月22日，銅山縣關(guān)愛留守兒童表彰暨慶六一文藝匯演在我校召開，這臺由多數(shù)留守學(xué)生參與編排的節(jié)目受到了領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。在表彰會上，課題組的吳婷、趙紅艷、丁銀玲、董梅老師被評選為伊莊鎮(zhèn)“留守學(xué)生教育先進(jìn)工作者”，我校愛心媽媽陳玉俠、賀會書、吳春艷被評選為伊莊鎮(zhèn)優(yōu)秀愛心媽媽。董芹老師還被評選為徐州市優(yōu)秀愛心媽媽。我校單維娜、陳娜娜、李銅靈、李德生等同學(xué)被評選為伊莊鎮(zhèn)“自強(qiáng)留守兒童”。李銅靈同學(xué)還被評選為“徐州市自強(qiáng)留守兒童”。（七）課題研究成果迎得各級領(lǐng)導(dǎo)部門及社會的高度重視和推廣在與徐州建筑學(xué)院的大學(xué)生們的結(jié)對子活動中，伊莊鎮(zhèn)共青團(tuán)委、銅山電視臺、徐州日報社等單位一直關(guān)注活動過程，并對結(jié)對儀式進(jìn)行了專題報道，多次在銅山電視臺播出；在2007年的“六一”兒童節(jié)，我校的留守學(xué)生張雙、搭乘省婦聯(lián)組織的“幸福列車”到南京去與父母團(tuán)聚，《揚子晚報》、《徐州日報》也對此作了相關(guān)報道。2008年的元宵節(jié)，伊莊共青團(tuán)委與大學(xué)生志愿者來我校參加我們部分愛心媽媽與留守學(xué)生共慶元宵活動，《徐州日報》對此做了報道。在留守兒童指導(dǎo)站的建設(shè)過程中，我們一直得到各級領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵和支持。伊莊鎮(zhèn)政府婦聯(lián)、共青團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)多次到指導(dǎo)站檢查指導(dǎo)工作，黨委李書記多次來我?？赐羰貙W(xué)生，并贈以書包、文具盒等學(xué)習(xí)用品；銅山縣婦聯(lián)焦主席、劉主席、徐州市婦聯(lián)王部長多次來指導(dǎo)站，并對指導(dǎo)站的工作大為贊賞；2007年9月，在賈汪紫莊中學(xué)舉行的徐州市留守兒童服務(wù)推進(jìn)會上，我們的留守兒童指導(dǎo)站被徐州市婦聯(lián)、徐州市文明辦掛牌為“徐州市留守兒童服務(wù)示范指導(dǎo)站”，獲此稱號的共有七個單位，銅山縣僅我們一家。 （八）課題組教師行動研究論文成果獲獎和發(fā)表情況統(tǒng)計表 姓名獲得榮譽(yù)稱號或獲獎和發(fā)表論文名稱發(fā)表、獲獎等次日期 董芹優(yōu)秀“愛心媽媽” 吳春艷優(yōu)秀“愛心媽媽” 吳婷徐州市先進(jìn)教育工作者徐州市人事局、 趙紅艷徐州市農(nóng)村優(yōu)秀園丁徐州市人事局、 吳婷《留守學(xué)生心育例談》發(fā)表于《學(xué)校管理》 吳婷《撐起一片蔚藍(lán)的天空》發(fā)表于《小學(xué)校長》 吳婷《為留守學(xué)生構(gòu)筑豐盈的精神家園》 吳婷《播種陽光 收獲燦爛》 吳婷《讓我的愛像陽光一樣》 孫艷《換種心情看學(xué)生》 董芹《愛如春風(fēng)》 董梅《愛，原來是那樣簡單》 董梅《自信是通往成功的橋梁》 李春艷《小路幽幽，溫情脈脈》 李春艷《一路花香一路歌》 李春艷《映日荷花別樣紅》 吳婷《心有靈犀一點通生命靈性更張揚》 孫艷《涓涓細(xì)流 潤生無聲》 孫艷《超越課堂,向青草更深處漫溯》 李娟《走過去，前面是個天》 丁海玲《因為簡單，所以精彩》 丁海玲《就這樣簡單，就這樣精彩》 董素紅《病樹前頭萬木春》 董素紅《對小學(xué)生心理健康問題的思考》 董素紅《健康敘事》 董素紅《如何培養(yǎng)學(xué)生的自尊心》 （九）留守學(xué)生及成長伙伴獲獎統(tǒng)計表 學(xué)生姓名獲 得 獎 項輔導(dǎo)教師時間 李銅靈徐州市“自強(qiáng)留守兒童” 盧雅麗伊莊鎮(zhèn)“自強(qiáng)留守兒童” 李德生伊莊鎮(zhèn)“自強(qiáng)留守兒童” 李銅靈伊莊鎮(zhèn)“自強(qiáng)留守兒童” 單維娜伊莊鎮(zhèn)“自強(qiáng)留守兒童” 陳娜娜伊莊鎮(zhèn)“自強(qiáng)留守兒童” 李曉曉伊莊鎮(zhèn)“優(yōu)秀成長伙伴” 李根伊莊鎮(zhèn)“優(yōu)秀成長伙伴” 陳騰飛伊莊鎮(zhèn)“優(yōu)秀成長伙伴” 吳爽伊莊鎮(zhèn)“優(yōu)秀成長伙伴” 蔣小平伊莊鎮(zhèn)“優(yōu)秀成長伙伴” 侯婷婷伊莊鎮(zhèn)“優(yōu)秀成長伙伴” 陳計科伊莊鎮(zhèn)“優(yōu)秀成長伙伴” 陳英瓊“銅山縣百名好少年” 陳含雨“銅山縣百名好少年” 陳含露“銅山縣百名好少年” 董寵兒“銅山縣百名好少年” 劉秋雨“語文報杯” 盧雅麗全國“七彩語文” 孫航《一路微笑》發(fā)表于《小海燕》 王夢全國“七彩語文” 陳娜娜“文明交通在我心中” 陳心愿《心愿》發(fā)表于《家教周報》 吳磊書法作品發(fā)表于《小海燕》 陳心愿銅山縣“春筍杯” 陳心愿全國“七彩語文” 李盼《我想有個家》發(fā)表于《家教周報》 董平《心愿》發(fā)表于《家教周報》 朱雅蒙《別拔苗助長》發(fā)表于《家教周報》 彭紫藤《春姑娘的信》發(fā)表于《家教周報》 孫航《再見了，老師》發(fā)表于《家教周報》 陳勝男“金鑰匙” 趙曜“金鑰匙” 戴洋全國“七彩語文” 石路林“金鑰匙” 董寵兒“金鑰匙” 吳迪銅山縣“感恩卡” 劉穎銅山縣“感恩卡” 陳浩南“金鑰匙” 趙家園全國“七彩語文” 丁雪俠銅山縣“感恩卡” 董丙軍全國“七彩語文” 陳華鳳“金鑰匙” 孫航“金鑰匙” 陳華鳳銅山縣“感恩卡” 牛群銅山縣“感恩卡” 李 六、課題研究的經(jīng)驗總結(jié)（一）“三位一體的互促效應(yīng)法”，培養(yǎng)留守學(xué)生良好的行為習(xí)慣——就是將學(xué)校、家庭、社會三者緊密地結(jié)合起來，形成一種相互協(xié)作的關(guān)系，同時起到相互促進(jìn)的作用，以達(dá)到相互配合、共同教育青少年的最終目的 。有些留守學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況不錯，父母經(jīng)常寄錢回來，生活舒適，但缺乏家長的正確教育，不少孩子沾染逃學(xué)、說謊、斗毆、小偷小摸等惡習(xí)。家長為了掙錢奔波，或為了自己享樂而放棄了家庭責(zé)任，無暇照顧孩子，平時教育僅限于孩子出問題時簡單應(yīng)付了事，事后不聞不問。在這種任其自由發(fā)展的情況下，孩子易接受不良行為的影響，先是干一些不道德的事情，在長期時間得不到管教時，違法犯罪行為的出現(xiàn)就不足為奇了。案例一　　五(1)班有一位叫陳晨的男孩。他本有一個幸福美滿的家庭，但是在一次意外事故中，他爸爸不幸入獄，媽媽也只好外出打工賺錢還債。從此他就由爺爺奶奶照看。爺爺奶奶對他特別疼愛，語氣稍重的話都舍不得說一句。陳晨原來是一位勤儉節(jié)約的好孩子。從不亂用零花錢?？勺詮乃页鍪潞螅炊鴷昧慊ㄥX了。買零食買玩具都成了他的嗜好。即使買來的學(xué)習(xí)用品他也經(jīng)常浪費。鉛筆用了一半就扔掉，新本子撕掉折紙飛機(jī)。學(xué)習(xí)成績也直線下降。他爺爺奶奶的想法卻是：再苦再累也不能苦了孩子，孩子有什么要求盡量滿足他。豈不知這樣反而養(yǎng)成了孩子的許多壞習(xí)慣。去年寒假，陳晨還染上了偷竊的惡習(xí)。一段時間內(nèi)，每天都有同學(xué)向老師報告：陳晨不交作業(yè)、陳晨拿人家東西、陳晨打人等。當(dāng)然，像陳晨這樣的行為別的班級也有。像這種情況，得充分發(fā)揮家庭、學(xué)校、社會三位一體的教育功能。１、通