心理健康與心理健康教育(編輯修改稿)
2025-02-04 01:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 神和良好的社會適應能力。 其三，具有一種積極向上發(fā)展的心理狀態(tài) 心理狀態(tài) 可以是積極的，也可以是消極的，而積極向上的心理狀態(tài)是心理健康的重要標志。 （四）適應性指標與發(fā)展性指標 判斷心理健康的指標 （適應性指標和發(fā)展性指標） 發(fā)展性指標是分析學生心理健康教育根本性 的指標 ? 學生身心發(fā)展是按一定的順序和規(guī)律前進并呈現(xiàn)一定趨勢、方向和水平的。正因為如此， 《 綱要 》才把“學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律”作為心理健康教育的首要原則； ? 才把小學生以游戲和活動為主、初中生以活動與體驗為主、高中生以體驗和調(diào)適為主作為心理健康教育的首要途徑和方法； ? 才把心理健康教育的主要內(nèi)容按小學低年級、小學中高年級、初中年級和高中年級分階段進行。 三、 重視學生的心理行為問題 （一）學生心理行為問題的主要表現(xiàn) 心理健康問題表現(xiàn)在人際關系上 ?師生關系的問題； ?親子關系的問題； ?同伴或同學關系的問題； ?對異性的看法問題； ?人際交往障礙問題。 心理健康問題表現(xiàn)在學習上 ?學習壓力問題； ?厭學問題； ?學習困難問題； ?學習障礙問題。 心理健康問題表現(xiàn)在 “ 自我 ” 上 ?自我評價問題； ?自我體驗問題； ?自制力問題。 （二）影響學生心理健康的因素 外部社會因素 ?社會因素； ?學校因素； ?家庭因素； ?大眾傳媒因素； ?網(wǎng)絡因素。 學生內(nèi)部自身因素 ? 中共中央十六屆六中全會關于“構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題決定” 中首次闡述了社會和諧與心理和諧的關系 。 ? 決定指出“注重促進人的心理和諧，加強人文關懷和心理疏導，引導人們正確對待自己、他人和社會，正確對待困難、挫折和榮譽。加強心理健康教育和保健，健全心理咨詢網(wǎng)絡，塑造自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)?！? ? 十七大報告再次強調(diào)：注重人文關懷和心理疏導，用正確方式處理人際關系。 —— 以上是我們進一步開展心理健康教育的指導思想 四、心理健康的具體要求 （一）學習方面的心理健康（敬業(yè)） 體現(xiàn)為學習的主體； 從學習中獲得滿足感； 從學習中增進體腦發(fā)展； 在學習中保持與現(xiàn)實環(huán)境的接觸； 在學習中排除不必要的憂懼； 形成良好的學習習慣。 四、心理健康的具體要求 （二）人際關系方面的心理健康（樂群） 能了解彼此的權利和義務； 能客觀了解他人； 關心他人的要求； 誠心的贊美和善意的批評； 積極地溝通； 保持自身人格的完整性。 （三）自我方面的心理健康（自我修養(yǎng)） 善于正確地評價自我； 通過別人來認識自己； 及時而正確地歸因達到自我認識的目的； 擴展自己的生活經(jīng)驗； 根據(jù)自身實際情況確立抱負水平； 具有自制力。 關于災后兒童青
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