從新課程高考——談高中物理教學(xué)的問題與對策(編輯修改稿)
2025-08-14 06:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 心力向心加速度 課程標(biāo)準(zhǔn) 考試大綱 考試說明 考生答題 教學(xué)要求 普通高中新課程的 基本理念 理念二、在課程結(jié)構(gòu)上重視基礎(chǔ)，體現(xiàn)課程的選擇性 理念三、在課程內(nèi)容上體現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性、選擇性 理念一、在課程目標(biāo)上注重提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng) 理念四、 在課程實(shí)施上注重自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣化 理念五、在課程評價(jià)上強(qiáng)調(diào)更新觀念，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 立足基礎(chǔ) 關(guān)注過程 注重方法 重在實(shí)效 對策之二 ? 遵循認(rèn)知規(guī)律，順序漸進(jìn)原則 （ “ 三性 ” 練習(xí)、試卷難度） 根據(jù)目前高中物理課程的設(shè)置情況和物理課的教學(xué)特點(diǎn)，遵循認(rèn)知規(guī)律、由淺入深、循序漸近、個(gè)個(gè)擊破的教學(xué)原則，整個(gè)高中物理能力培養(yǎng)可分為 過渡階段、正常階段、提高階段、完善階段 四個(gè)階段來完成 . ? 敬畏規(guī)律！ ? 過渡階段： 學(xué)生由初中進(jìn)入高中，由于知識臺階較大，學(xué)生會(huì)感到困難重重，束手無策。因此，在高一第一學(xué)期的教學(xué)中，教師除按要求培養(yǎng)學(xué)生的 識記 、 理解 和 簡單應(yīng)用能力 外，要著重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣 和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 上下功夫。剛上高一的同學(xué)， 自學(xué)能力較差 ，課前 預(yù)習(xí) 和課后 復(fù)習(xí) 的任務(wù)難以落實(shí)，可根據(jù)課文，每節(jié)課給學(xué)生適量的閱讀時(shí)間，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，以培養(yǎng)學(xué)生的 閱讀理解能力 ；為減少課堂的單調(diào)呆板氣氛，可采用啟發(fā)、演示、討論、合作、探究等多種方法教學(xué)，以調(diào)動(dòng)思維，活躍氣氛， 激發(fā)興趣 ；可將主要概念、定律、定理等內(nèi)容讓學(xué)生記錄，既控制了學(xué)生的 注意力 ，又培養(yǎng)了學(xué)生的手腦并用和速記能力；可設(shè)置一些課堂作業(yè)，讓學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成，以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考 和 速算能力 。 ? 正常階段： 通過第一學(xué)期的教學(xué)，大部分學(xué)生都應(yīng)適應(yīng)高中物理的教學(xué)特點(diǎn)，達(dá)到正常學(xué)習(xí)狀態(tài)。這時(shí)，教師的重點(diǎn)要放在按教學(xué)大綱和會(huì)考大綱的要求實(shí)施教學(xué)方面來。吃透教材，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，在每節(jié)課中貫徹落實(shí)能力培養(yǎng)目標(biāo)。通過第二學(xué)期，全面完成會(huì)考大綱中要求的能力培養(yǎng)目標(biāo)任務(wù)，使學(xué)生都能達(dá)到 會(huì)考的能力和水平要求關(guān) 。 ? 提高階段： 會(huì)考是水平合格考試，高考是能力選拔考試。進(jìn)入高二后，由于理科學(xué)生要參加物理高考，而力學(xué)和電學(xué)部分又是高考的重點(diǎn)，所以，在選修課教學(xué)中，在重點(diǎn)提高力學(xué)和電學(xué)知識水平的同時(shí)，要著重開拓學(xué)生的 智能 ，培養(yǎng)學(xué)生 發(fā)現(xiàn)問題 和 解決問題的能力 以及 獨(dú)立創(chuàng)新的能力 。教師的精力應(yīng)放在 精選習(xí)題 、 優(yōu)化和組合試題 上來，通過高質(zhì)量的習(xí)題和試題，加強(qiáng)對學(xué)生的訓(xùn)練，以提高學(xué)生的五大能力，使之接近高考的能力水平。 ? 完善階段： 根據(jù)近年來物理高考試題考查命題新穎、題型多樣化、智能性強(qiáng)等特點(diǎn)，在總復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師要確定好 復(fù)習(xí)目標(biāo) ，制定出 教學(xué)策略 ，處理好 教師與教材 、 教師和學(xué)生 、 學(xué)生和教材 之間的矛盾，把握好以下的原則： ? 重點(diǎn)知識結(jié)構(gòu)化 ———抓各部分知識的中心點(diǎn)，將知識以此中心組織起來，形成知識網(wǎng)絡(luò)，找出各網(wǎng)絡(luò)間物理量的相互關(guān)系。 ? 基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化 ———打破原教材的排序結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)地劃分、歸類和排列基礎(chǔ)知識。 ? 難點(diǎn)知識問題化 ———以問題解決難點(diǎn)，精編一些含有難點(diǎn)知識的習(xí)題，讓學(xué)生在解題過程中消化和理解知識，突破難點(diǎn)知識。 牛頓運(yùn)動(dòng)定
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