一、從教學(xué)大綱到課程標(biāo)準(zhǔn)一英語(yǔ)課程與教學(xué)的回顧與展(編輯修改稿)
2025-08-13 23:31 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 合英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的分級(jí)目標(biāo)要求和教材內(nèi)容，采用先聽后說(shuō)、聽說(shuō)配合、師生問(wèn)答、學(xué)生互問(wèn)互答、視聽配合、跟讀磁帶、讀聽配合、情景聽說(shuō)、聽說(shuō)表演等方式，幫助學(xué)生在聽說(shuō)的活動(dòng)中從理解話語(yǔ)到口頭表達(dá)，掌握聽說(shuō)能力。 讀和寫的能力是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力中不可或缺的組成部分。 教師在讀寫的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)緊緊把握住培養(yǎng)語(yǔ)篇能力這一要點(diǎn)。 第一、在閱讀訓(xùn)練中，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)過(guò)的知識(shí)和已掌握的語(yǔ)言技能提高語(yǔ)篇(discourse)理解能力，即把語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能與分析、判斷、邏輯思維、記憶、想象、聯(lián)想、推理等能力結(jié)合起來(lái)，并要求學(xué)生在閱讀中運(yùn)用已學(xué)過(guò)的自然科學(xué)和其他學(xué)科的知識(shí)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力。 第二、教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課內(nèi)外的閱讀訓(xùn)練，特別是要按照英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的三至九級(jí)的讀寫描述中課外閱讀量的要求，幫助學(xué)生擴(kuò)大課外的英語(yǔ)閱讀量，提高閱讀能力。 第三、在學(xué)法指導(dǎo)上，教師應(yīng)幫助和指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地掌握泛讀、快讀、查閱式閱讀、略讀、細(xì)讀、評(píng)價(jià)式閱讀、欣賞式閱讀以及從上下文中猜測(cè)詞義和詞性、尋找主題句和判斷、歸納文章大意等閱讀技巧，這樣才能達(dá)到開卷有益的目的。 在寫作練習(xí)中，應(yīng)及時(shí)抓好模仿 性寫作的練習(xí)，采用 《 新概念英語(yǔ) 》 New Concept English)第二冊(cè)所使用的“摘要寫作” （ summary writing) 的方法：讓學(xué)生在熟讀課文后，合上書本 ,使用完全回答的方式書面回答課后練習(xí)中就課文內(nèi)容所提的一些問(wèn)題 ,再使用適當(dāng)?shù)倪B詞連句成文 . 第三 .要把聽說(shuō)讀寫技能轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合語(yǔ)言運(yùn)用能力 . (二 )落實(shí)語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí) ,構(gòu)建綜合語(yǔ)用能力的根基 .語(yǔ)言知識(shí)包括語(yǔ)音 ,詞匯 ,語(yǔ)法 ,功能和話題五個(gè)部分 . 在學(xué)習(xí)和實(shí)施英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)和描述時(shí) ,我們應(yīng)注意幾個(gè)問(wèn)題 : . (1)教師應(yīng)想方設(shè)法地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)模擬的或真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境 . (2)要把 有關(guān)外語(yǔ)教學(xué)的名言“ Foreign language is acquired by independent learning not by other’s teaching.”作為我們?cè)O(shè)計(jì)語(yǔ)言任務(wù) ,開展語(yǔ)言活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn) . .在衡量學(xué)生的口頭語(yǔ)言時(shí) ,應(yīng)采用“ ” fluency the first ,accuracy the second ,背誦和創(chuàng)造性使用語(yǔ)言之間的關(guān)系 ,吸收習(xí)得優(yōu)勢(shì) (三 )重視情感態(tài)度的作用 ,促進(jìn)綜合語(yǔ)用能力的發(fā)展 . (四 )注重策略的使用 ,提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果 . (五 )注重文化意識(shí)的培養(yǎng) ,加快跨文化交際能力的形成 . 教學(xué)案例 Unit 2 Is this your pencil ? 一 .教學(xué)目標(biāo) : 辨認(rèn)物品的所有者 根據(jù)場(chǎng)景詢問(wèn)英語(yǔ)中對(duì)應(yīng)的表達(dá)法 根據(jù)上下文培養(yǎng)學(xué)生劇本的邏輯思維能力 語(yǔ)言目標(biāo) :1. Is this your pencil ? Yes,it is. ’s this in English ? It’s a pencil. do you spell pencil ? 二 .教學(xué)目標(biāo) : 學(xué)習(xí)策略與思維技巧 : ,完成對(duì)話等練習(xí) . ,復(fù)習(xí)字母和單詞拼寫 . 重點(diǎn)詞匯 : ?The alphabet ?Pencil, pen, book, eraser, ruler, notebook, ring, Key, pencil case,backpack, ID card, baseball, Watch, puter game 語(yǔ)言結(jié)構(gòu) : :this,that 2. what引導(dǎo)的問(wèn)句 3. Yes/No簡(jiǎn)單回答 4. 句型： How do you spell…? 語(yǔ)言功能 辨認(rèn)物品的所有者 詢問(wèn)英語(yǔ)中對(duì)應(yīng)的表達(dá)法 跨學(xué)科學(xué)習(xí) 藝術(shù)：畫出所學(xué)物品并依此編寫對(duì)話 文學(xué) /語(yǔ)言藝術(shù)：利用卡通畫學(xué)習(xí)單詞和句型 三、教學(xué)設(shè)計(jì)的思路及教學(xué)建議 思路：第二單元的主題是“確認(rèn)物品的所有權(quán) 物品主要圍繞著教室內(nèi)學(xué)生身邊的常用物品， 在教學(xué)時(shí)教師能夠使用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生 的學(xué)習(xí)效果。事實(shí)表明，如果將真實(shí)的語(yǔ)言材料 入學(xué)習(xí)環(huán)境，并與社會(huì)的語(yǔ)言活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，學(xué) 生的學(xué)習(xí)效果將是事半功倍的。也就是說(shuō)，作為 授課的教師，我們要結(jié)合所授內(nèi)容，努力為學(xué)生 創(chuàng)造真實(shí)的、貼近生活的情境。正是基于這一 原因，教材圍繞著這一主題，為我們可以設(shè)計(jì)了 游戲，即找到一些物品的主人，同時(shí)我們還可以 根據(jù)本單元的主要句型，將這些游戲擴(kuò)展，從 而達(dá)到練習(xí)這些重點(diǎn)句型的目的。 建議： Things in the classroom Task One: Game: Find the owner Task Two: Game:Join pieces and read The notices and find th
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