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正文內(nèi)容

session2教學目標的擬定-、教學目標的意義教學活動中師生(編輯修改稿)

2025-08-13 17:10 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 )情意領域目標的分類 大都與態(tài)度、信念、情感、價值觀等層面有關。 Krathwohl, Bloom, amp。 Masia 依據(jù)情意的複雜程度,把情意領域的目標由接受至形成品德,共分咸五個層次: :對某種事物或環(huán)境的感受。 :對某些經(jīng)驗表現(xiàn)出新的行為。 :對於接觸到的事物表現(xiàn)出明確肯定 的態(tài)度傾向。 :將新價值觀與舊有價值觀整合成新的 價值系統(tǒng)。 :個人的行動與其價值觀一致,並內(nèi)化 成個性的一部分,屬最高層次之目標。 (三 )心理動作技能領域目標的
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