初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)下課堂教學(xué)的探究(編輯修改稿)
2024-08-10 18:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 包括學(xué)生群體、師生關(guān)系以及學(xué)生問題行為的影響與控制等心理因素。我們在開放教學(xué)環(huán)境之策略研究中，著眼于教學(xué)時間的分配和把握、組織形式安排、教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)手段的使用等。同時，積極探索課堂小環(huán)境，學(xué)校中環(huán)境，社會大環(huán)境對學(xué)生的影響規(guī)律。致力資源整合，為學(xué)而用。教學(xué)評價策略研究要科學(xué)、系統(tǒng)和全面地對課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動進(jìn)行評價，及時、多向、多樣化進(jìn)行信息反饋，有效地改進(jìn)課堂教學(xué)的方法，優(yōu)化課堂教學(xué)的過程，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。開放教學(xué)評價之策略，就是要探索多元化、立體式的學(xué)生學(xué)習(xí)成果顯現(xiàn)方式，激活學(xué)生自我評價，相互評價機制，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的達(dá)成。五、研究的方法：（1）文獻(xiàn)研究方法：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、主體教育論、素質(zhì)教育理論、多元智力論等系統(tǒng)書刊是我們需要廣泛涉獵的理論營養(yǎng)。（2）行動研究法：通過課題理論學(xué)習(xí)，教學(xué)過程的檢查、組織教學(xué)評價等活動，檢驗研究成果，探討新的研究重點和方向。（3）經(jīng)驗總結(jié)法：在課題研究的各個階段要不斷的進(jìn)行回溯研究，在反思和總結(jié)中，探討課程理念在教材、學(xué)生、教師之間如何有機整合。（4）教育調(diào)查法：根據(jù)實驗需要采用問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查等形式調(diào)查分析、找出規(guī)律。 （5）個案研究法：通過個案追蹤調(diào)查分析，了解教學(xué)的方法，便于針對性地研究。六、實施過程：在理論學(xué)習(xí)中更新教育觀念。（1）進(jìn)行課題研究首先需要理論的指導(dǎo)、理論的學(xué)習(xí)、理論的普及。因此，我們采用了采取集體學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，通過上網(wǎng)、學(xué)習(xí)專著、閱讀教育教學(xué)類刊物，學(xué)習(xí)有關(guān)作業(yè)設(shè)計的教育教學(xué)理論，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，邊學(xué)習(xí)邊積累邊實踐，及時反思，結(jié)合自己的教學(xué)實際寫出有質(zhì)量的論文。通過學(xué)習(xí)，努力從理論層面上引導(dǎo)教師對實驗課題產(chǎn)生背景、科學(xué)依據(jù)、教育思想、實踐價值全面把握，實現(xiàn)教育
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