【文章內(nèi)容簡介】 圖”程序的強大功能。3．情感態(tài)度與價值觀。通過對畫圖作品的欣賞和對“畫圖”程序的操作，培養(yǎng)學習信息技術(shù)的興趣與熱情。4．行為與創(chuàng)新。嘗試選擇工具箱中自己喜歡的工具在畫圖區(qū)畫一些簡單的圖形，增強學生的自信心。教學重點與難點1．重點：啟動和退出“畫圖”程序的方法。2．難點：“畫圖”窗口特有的組成。教學準備學生畫圖作品。教學過程1．激趣引入，出示課題。同學們，你們喜歡畫畫嗎？（喜歡）平常同學們都在什么地方畫畫？（紙上）同學們想想知道在計算機中畫出來的畫是什么樣的呢？（想）讓我們一起來欣賞一下。出示優(yōu)秀的繪圖作品。剛才這些作品都是同學們用WindowsXP中自帶的“畫圖”程序畫出來的，今天我們就一起來學習“畫圖”。2．新授。（1）啟動“畫圖”程序。師：同學們，以前我們學習了“記事本”，現(xiàn)在請一位同學演示啟動“記事本”的方法。學生演示。師：“畫圖”和“記事本”是鄰居，也在“附件”里，同學們在自己的計算機上試一試，看看能不能啟動“畫圖”程序。學生操作。師：請一位同學說出自己的方法，并演示給全班同學看。（2）認識“畫圖”窗口。師：老師發(fā)現(xiàn)“畫圖”程序的窗口和“我的電腦”窗口似乎有一些相同的地方，你能把他們找出來嗎？（學生找“標題欄”、“菜單欄”等）師：“畫圖”程序還有一些自己特有的組成部分呢，我們一起來認識一下。工具箱：好比我們的文具盒，里面有橡皮、鉛筆等我們所需要的工具。顏料盒：好比我們自己的顏料，可以在里面選擇自己所需的顏色。畫圖區(qū)：就好比我們的繪畫紙。我們可以在上面畫出非常精美的圖畫。師：工具箱里的工具還真多，你知道它們都叫什么名字嗎？ （生回答，引導出可以把鼠標器移動到工具上，查看工具的名稱）師：我們知道了各種工具的名稱，下面請同學們自己選擇喜歡的工具在畫圖區(qū)試一試。 （生嘗試練習，最后完成教材中的“實踐園”。）（3）調(diào)整畫布的大小。師：我們平時在紙上畫畫的時候，畫紙有大有小，那么我們在“畫圖”里怎么改變畫紙的大小呢？（教師演示。學生練習。）在“畫圖”程序中，還有一種方法可以達到改變畫布大小的作用，請同學們找一找，仔細觀察畫布邊緣的小方塊，看他們有這個作用嗎？（探究其他改變畫布的方法。）（4）退出“畫圖”程序。師：請同學們用關(guān)閉“記事本”的方法來關(guān)閉“畫圖”。 （完成“探究園”）3．課堂總結(jié)。同學們，今天我們學習了什么？把你的收獲在“成果籃”中寫一寫。（啟動和退出“畫圖”程序，認識了畫圖窗口和工具箱中的各種工具。）板書：7初識畫圖啟動“畫圖”程序認識“畫圖”窗口調(diào)整畫布的大小退出“畫圖”程序第8課 畫圓教學目標與要求1．知識與技能。（1）學習“橢圓”、“刷子”等工具的使用。自（2）能用“橢圓”、“刷子”等工具繪制簡單的圖形。2．過程與方法在繪制基本圖形的過程中掌握“橢圓”、“刷子”等工具的操作方法，培養(yǎng)學生的操作技能。3．情感態(tài)度與價值觀。通過繪制橢圓和線條，使學生切身感受“畫圖”程序的樂趣，進一步培養(yǎng)學生對“畫圖”程序的喜愛。4．行為與創(chuàng)新。能用“橢圓”、“刷子”工具繪制一些日常生活中的基本圖形。教學重點與難點 “橢圓”工具的使用方法。教學過程1．復習鞏固。上節(jié)課，我們已經(jīng)認識了“畫圖”程序，并學習了啟動和退出“畫圖”程序的方法以及“畫圖”窗口的組成?，F(xiàn)在請同學們啟動“畫圖”程序。在“畫圖”程序的窗口中有許多工具，你知道這些工具分別叫什么名稱嗎？（教師出示相關(guān)工具圖片，請學生指出相應(yīng)的名稱）2．談話導入。（教師出示圖片：白云、氣球、太陽）大家看到這幅圖片有什么？你們發(fā)現(xiàn)這幅圖中用得最多的是什么形狀？（橢圓）我們身邊有哪些物品是這樣的形狀？學生舉例。大家說了這么多物品，想不想把這些物品用“畫圖”程序畫出來？學生表現(xiàn)出強烈的學習欲望。今天我們就一起來學習如何繪制橢圓。3．講授新知。 (1)畫白云。問：在我們繪制圖形之前首先需要進行怎樣的操作？（選擇所需要的工具）。問：那么現(xiàn)在我們應(yīng)該選擇什么工具？（橢圓）學生操作選擇“橢圓”工具。教師演示。（鼠標移動到繪制白云的地方，拖動鼠標畫出大小合適的橢圓。）剛才老師演示了如何繪制橢圓，現(xiàn)在請一位同學演示。誰有信心上來試試？學生演示。師小結(jié)：用鼠標器單擊“橢圓”工具，在畫圖區(qū)中拖動鼠標畫出大小合適的橢圓?！皫煟簞偛胚@位同學給我們演示了如何繪制白云，現(xiàn)在就請大家試一試。學生練習，老師巡視。師：老師發(fā)現(xiàn)剛才在大家繪制白云的過程中，有些向?qū)W不滿意自己繪制的白云，那我們應(yīng)該怎么辦？生討論（用橡皮擦除）師演示，學生觀察。師：通過老師剛才的演示過程，我們發(fā)現(xiàn)，通過橡皮是可以把所繪制的圖形擦除的，但擦除的速度比較慢，而且有時也擦不于凈，那么，除了橡皮可以擦除外，還有沒有其他辦法可以快速地把剛才繪制的圖形擦除呢？生互相討論，希望得到答案。師：那就請大家根據(jù)老師的提示，自己去嘗試一下。操作提示：單擊“編輯（E）”萊單，指向“撤銷（U）”命令并單擊。師：我們可以通過“撤銷”命令把剛才繪制的圖形擦除，是不是可以擦除我們繪制的所有圖形呢？問：請同學們多繪制幾個白云，然后通過“撤銷”命令把剛才繪制的圖形全部擦除，并觀察可以撤銷多少次操作？ 生答（三步）（2）畫氣球。下面我們要開始學畫氣球了，你們發(fā)現(xiàn)氣球和白云有什么不同？（生：顏色不同、氣球有線）這次誰想做小老師？先請一位學生繪制氣球（不含線）。學生演示。師：我們發(fā)現(xiàn)這位同學繪制的氣球是黑色的，那我們能不能繪制出有顏色的氣球？如果能，應(yīng)該怎么做？學生探討研究，教師巡視。老師剛才發(fā)現(xiàn)，有的同學很快就繪制出有顏色的氣球了，現(xiàn)在就請這位同學演示給我們看一看，他是如何做的，你有沒有別的方法？學生演示。師小結(jié)：在“顏料盒”中單擊，選擇需要的顏色，然后在繪圖區(qū)中繪制氣球。師：氣球我們繪制好了，可拴住氣球的線，我們應(yīng)該如何畫呢？師：在“畫圖”程序的工具箱中有許多工具，通過工具的名稱，我們可以發(fā)現(xiàn)，好幾種工具都能幫助我們繪制這根線。（直線、曲線、鉛筆、刷子）今天就先讓我們試試如何用“刷子”工具來繪制這根線。學生嘗試操作，老師巡視。出示圖片（用“刷子”工具的不同形狀繪制相同的線）。請大家比較一下，這幅圖中用不同形狀的刷子，繪制的線的效果不同，然后請大家試著選擇不同形狀的刷子重新繪制氣球的線。（讓學生復習“撤銷”命令）師：我們剛才畫的氣球是橢圓形的，我們知道正方形是一種特殊的長方形，同樣，圓也是橢圓的一種。那么，我們怎樣才能畫出一個圓呢？學生嘗試，老師巡視。師：在剛才的操作過程中，大家感覺上畫出了圓月。那么，我們到底應(yīng)該如何快速地繪制圓呢？師演示：在繪制圖形時，按住Shift鍵不放，然后在畫圖區(qū)內(nèi)繪制橢圓。師：在繪制過程中，請同學們仔細觀察，看看與我們繪制橢圓有什么不同的地方？師：在繪制過程中，我們發(fā)現(xiàn)圖形的變化是沿著對角線方向同時變化的，這樣，不管何時松開鼠標器，都是圓。學生嘗試操作。師小結(jié)：通過比較，我們發(fā)現(xiàn)，在繪制橢圓的時候，按住Shift鍵不放，拖動鼠標器能快速地繪制出圓，同樣，如果我們想畫正方形，按住Shift鍵不放，拖到鼠標器就可以繪制出來。(3)畫太陽。我們學習了如何繪制白云和氣球，那么我們應(yīng)該如何繪制太陽呢？（分析圖形的組成：太陽是由一個圓和一些光芒組成）師：這些圖形應(yīng)該如何繪制呢？圓用“橢圓”工具完成，光芒可以用“刷子”工具完成，這些工具在本節(jié)課才學過，現(xiàn)在請大家參照上面的操作來繪制太陽。學生操作，老師巡視。（學生完成“實踐園”，鼓勵他們創(chuàng)作出更多不一樣的臉形圖）（4）保存作品。如果我們下節(jié)課想使用今天繪制的這些圖形，應(yīng)該怎么辦呢？學生回答（藏起來，放起來，保存起來等）。師：在上節(jié)課，我們已經(jīng)簡單地介紹過保存的概念。那么今天需要我們把繪制的圖形保存下來，具體應(yīng)該怎樣做呢？師提示并演示：單擊“文件”菜單，單擊“保存”命令，彈出“保存為”對話框，在“文件名”文本框中輸入作品的文件名，單擊“保存”按鈕。師：作品會保存在什么地方呢？生觀察回答（圖片收藏）師：如果我們想改變保存的位置，又應(yīng)該怎么辦呢？那就請大家嘗試保存今天我們繪制的圖形。學生操作。完成“實踐園”中的作業(yè)，并填寫“成果籃”。板書：8畫圓畫白云畫氣球畫太陽保存作品第9課 填充顏色教學目標與要求1．知識與技能。 (1)學習選擇合適的填充模式畫圖。（2）掌握設(shè)置前景色和背景色的方法。（3）學習“用顏色填充”工具的使用方法。2．過程與方法。在學習用兩種不同方法畫彩色的氣球和太陽的過程中，培養(yǎng)學生比較分析問題的能力。3．情感態(tài)度與價值觀。通過學習兩種畫彩色氣球和太陽的方法，感受計算機解決問題方法的多樣性，從而進一步培養(yǎng)對“畫圖”程序的興趣。4．行為與創(chuàng)新。能夠在繪制圖形的過程中注意色彩的搭配。教學重點與難點1．重點：選擇“橢圓”工具中不同填充模式的方法，“用顏色填充”工具的使用方法。2．難點：前景色和背景色的設(shè)置方法。課前準備多媒體教室、多媒體課件等。教學過程1．新課導入。師：上課之前老師給大家來看兩幅畫。上一節(jié)課畫的白云、氣球、太陽圖片，以及這一節(jié)課題圖的圖片）這兩幅圖有什么不同嗎？生：一幅畫是有顏色填充的，另一幅畫沒有填充顏色。師：哪一幅漂亮呢？生：第一幅（彩色的那幅）。師：大家想不想學習畫這樣有顏色填充的圖畫？生：想（異口同聲）。師：今天老師就和大家一起學習第9課《填充顏色》。2．講授新課。 (1)畫氣球、太陽。師。我們先來畫氣球和太陽，同學們先閱讀教材上這一部分的內(nèi)容，說說與我們上一節(jié)課畫圖時用到的方法有什么不同。生：（學生看書，教師巡視）師：都看好了嗎？誰來告訴大家有什么不同？生：上一節(jié)課我們畫圖時，直接選擇“橢圓”工具，按住左鍵拖動畫出大小合適的橢圓；這一節(jié)課是先選擇“橢圓”工具，再單擊第二種填充模式，在顏料盒中的紅色塊上右擊，設(shè)置背景為紅色，拖動鼠標。師：你的眼力真好！多了選擇填充模式和設(shè)置背景色這兩步。大家來試一試，看看多了兩步以后效果有什么不同？（學生操作，教師行間巡視指導。）師：大家畫得都不錯。剛才在畫氣球的過程中，我們選擇的是第二種模式，假如我們選擇第三種模式，又是什么樣呢，大家想不想再試一試？ （學生嘗試操作，教師行間巡視指導。）師：同學們的自學能力真強！大家在以后的畫圖過程中要靈活選擇填充模式和顏色，這樣就能畫出非常漂亮的圖畫來。能不能做到呀？生：能。（2）背景色和前景色。師：大家在畫圖的過程中，使用了不同的方法去選取顏色，誰能給大家講講都是怎樣選的？生：第一次是在顏料盒上右擊，第二次是在顏料盒上單擊。師：其實我們在顏料盒上單擊，就可以設(shè)置畫圖的前景色，而在顏料盒上右擊，則可以改變畫圖的背景色。（3）涂出彩色氣球和太陽。師：我們不但可以畫出有顏色填充的圖形，還可以把已經(jīng)畫好，但是沒有顏色填充的圖形，填充上顏色。我們打開上一節(jié)課保存的作品，單擊“用顏色填充”工具，單擊，選擇前景色為紅色，在氣球的內(nèi)部單擊，給氣球涂上紅色。（邊講邊操作）請同學們選擇你自己喜歡的顏色把上節(jié)課的作品涂上顏色。（學生操作，教師巡視指導）師：老師這里還有一幅圖，想請一位同學來幫老師填充上顏色，誰來幫幫老師？（出示一幅有缺口的圖形）（生操作，但是卻把整個圖都涂上了顏色）師：剛才這位同學的方法也不錯，可為什么沒有成功呢？ （生討論，并回答各種可能的結(jié)果。）師：其實工具箱中的“用顏色填充”工具通常只適用于對封閉圖形進行涂色，同學們在使用時要注意。（完成教材“實踐園”中的練習。）3．總結(jié)。師：今天這節(jié)課我們一起學習了畫彩色圖形的方法，用到了“橢圓”工具的不同填充模式和“用顏色填充”工具，知道了前景色和背景色的不同用法，課后同學們多加練習，一定可以畫出更美的圖畫。生：填寫“成果籃”。板書：9填充顏色畫氣球、太陽背景色和前景色涂出彩色氣球和太陽第10課 畫矩形教學目標與要求1．知識與技能。（1）學習“矩形”、“圓角矩形”等工具的使用方法。（2）能用矩形和圓組合一些基本圖形。2．過程與方法。通過畫大卡車，讓學生感受一個整體圖形的完成過程。3．情感態(tài)度與價值觀。讓學生了解圖形組合的奧秘，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。4．行為與創(chuàng)新。能夠用“橢圓”、“矩形”等工具組合繪制出生活中的一些基本圖形。教學重點與難點1．重點：“矩形”、“圓角矩形”工具的使用方法。朝2．難點：使用不同的畫圖工具進行圖形的組合?！?，教學準備學生畫圖作品教學過程1．導入。同學們，我們已經(jīng)學會使用一些畫圖工具。今天我們先來看看一幅畫，這幅畫中有些什么圖形？哪些圖形的畫法我們學習過？（出示卡車圖）師：畫中有幾種圖形？生：圓、橢圓、矩形、圓角矩形。師：哪些學過，哪些沒學過？生：學過圓、橢圓，矩形、圓角矩形沒有學過。師：今天我們就來學習矩形、圓角矩形，以及如何將它們組合在一起。2．新授。 (1)畫矩形。師：剛才同學們都說學過圓和橢圓的畫法，看看同學們還記不記得?，F(xiàn)在我請兩位同學，一位畫橢圓，一位畫圓，誰愿意展示一下？學生演示。師：畫矩形的方法跟畫圓一樣，有沒有人敢挑戰(zhàn)一下自我，仿照畫圓的方法在自己的計算機上畫一個矩形和一個正方形？學生操作。師：請一位同學給全班同學演示。（2）畫圓角矩形。師：我發(fā)現(xiàn)同學們的學習能力真強，現(xiàn)在再挑戰(zhàn)一下，誰能給老師畫一個彩色的圓角矩形？學生演示。師：說說你的步驟。選工具一選填充模式一選顏色一畫圖形。；(3)圖形的組合。師：我們學習了工具的使用，還要學習怎樣把他們組合起來才能畫出復雜、美麗的圖畫。教師演示卡車的畫