【正文】 況：機身主體——矩形、橢圓、直線；波浪線和排水管——曲線；開關(guān)和把手——矩形、橢圓、圓角矩形等）使用什么畫圖工具來畫比較方便呢？ （“矩形”“橢圓”“直線”“曲線”等工具）2．揭示課題。教學重點與難點重點：“直線”、“曲線”等工具的使用方法。3．們感態(tài)度與價值觀。(1)學習“直線”、“曲線”等工具的使用。（4）練一練。老師完成畫車身和車窗。；(3)圖形的組合。（2）畫圓角矩形。師：剛才同學們都說學過圓和橢圓的畫法，看看同學們還記不記得。師：哪些學過，哪些沒學過？生：學過圓、橢圓，矩形、圓角矩形沒有學過。朝2．難點：使用不同的畫圖工具進行圖形的組合。讓學生了解圖形組合的奧秘，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。（2）能用矩形和圓組合一些基本圖形。師：今天這節(jié)課我們一起學習了畫彩色圖形的方法，用到了“橢圓”工具的不同填充模式和“用顏色填充”工具，知道了前景色和背景色的不同用法，課后同學們多加練習，一定可以畫出更美的圖畫。（學生操作，教師巡視指導）師：老師這里還有一幅圖，想請一位同學來幫老師填充上顏色，誰來幫幫老師？（出示一幅有缺口的圖形）（生操作，但是卻把整個圖都涂上了顏色）師：剛才這位同學的方法也不錯，可為什么沒有成功呢？ （生討論，并回答各種可能的結(jié)果。（3）涂出彩色氣球和太陽。能不能做到呀？生：能。大家來試一試，看看多了兩步以后效果有什么不同？（學生操作，教師行間巡視指導。師。師：大家想不想學習畫這樣有顏色填充的圖畫？生：想（異口同聲）。教學過程1．新課導入。能夠在繪制圖形的過程中注意色彩的搭配。在學習用兩種不同方法畫彩色的氣球和太陽的過程中，培養(yǎng)學生比較分析問題的能力。 (1)學習選擇合適的填充模式畫圖。師：作品會保存在什么地方呢？生觀察回答（圖片收藏）師：如果我們想改變保存的位置，又應該怎么辦呢？那就請大家嘗試保存今天我們繪制的圖形。（學生完成“實踐園”，鼓勵他們創(chuàng)作出更多不一樣的臉形圖）（4）保存作品。師小結(jié)：通過比較，我們發(fā)現(xiàn)，在繪制橢圓的時候，按住Shift鍵不放，拖動鼠標器能快速地繪制出圓，同樣，如果我們想畫正方形，按住Shift鍵不放，拖到鼠標器就可以繪制出來。師：在剛才的操作過程中，大家感覺上畫出了圓月。出示圖片（用“刷子”工具的不同形狀繪制相同的線）。師小結(jié)：在“顏料盒”中單擊，選擇需要的顏色，然后在繪圖區(qū)中繪制氣球。下面我們要開始學畫氣球了，你們發(fā)現(xiàn)氣球和白云有什么不同？（生：顏色不同、氣球有線）這次誰想做小老師？先請一位學生繪制氣球（不含線）。師：通過老師剛才的演示過程，我們發(fā)現(xiàn)，通過橡皮是可以把所繪制的圖形擦除的，但擦除的速度比較慢，而且有時也擦不于凈，那么，除了橡皮可以擦除外，還有沒有其他辦法可以快速地把剛才繪制的圖形擦除呢？生互相討論，希望得到答案。師小結(jié)：用鼠標器單擊“橢圓”工具，在畫圖區(qū)中拖動鼠標畫出大小合適的橢圓。教師演示。3．講授新知。在“畫圖”程序的窗口中有許多工具，你知道這些工具分別叫什么名稱嗎？（教師出示相關(guān)工具圖片，請學生指出相應的名稱）2．談話導入。教學重點與難點 “橢圓”工具的使用方法。3．情感態(tài)度與價值觀。）板書：7初識畫圖啟動“畫圖”程序認識“畫圖”窗口調(diào)整畫布的大小退出“畫圖”程序第8課 畫圓教學目標與要求1．知識與技能。師：請同學們用關(guān)閉“記事本”的方法來關(guān)閉“畫圖”。師：我們平時在紙上畫畫的時候，畫紙有大有小，那么我們在“畫圖”里怎么改變畫紙的大小呢？（教師演示。我們可以在上面畫出非常精美的圖畫。師：老師發(fā)現(xiàn)“畫圖”程序的窗口和“我的電腦”窗口似乎有一些相同的地方，你能把他們找出來嗎？（學生找“標題欄”、“菜單欄”等）師：“畫圖”程序還有一些自己特有的組成部分呢，我們一起來認識一下。師：“畫圖”和“記事本”是鄰居，也在“附件”里，同學們在自己的計算機上試一試，看看能不能啟動“畫圖”程序。2．新授。教學過程1．激趣引入，出示課題。嘗試選擇工具箱中自己喜歡的工具在畫圖區(qū)畫一些簡單的圖形，增強學生的自信心。在欣賞畫圖作品和初步認識工具箱的過程中，感受“畫圖”程序的強大功能。（1）學習啟動與退出“畫圖”程序的方法。完成“實踐園”4．總結(jié)。（4）選擇相應的漢字。（1）打開“記事本”程序。（“聽打”游戲）我們采訪一下獲勝的同學，說一說，為什么你不用看鍵盤也能正確輸入？小結(jié)：看來，正確的指法能夠幫助我們快速地輸入字母。同學們，上節(jié)課我們學習了正確的指法，你們還記得嗎？下面我們來復習一下，老師出示字母，請你們說出正確指法。讓學生自己找一個英文單詞來練習，同組的同學可以比一比，看誰打得又快又好。以英語單詞“an”為例：步驟1：把雙手正確地放在基準鍵位上，眼睛看著書上鍵盤分區(qū)圖找出要輸入字母“a”所在的位置，思考該用哪個手指擊鍵。 （出示手指分工圖）師：每個手指除了指定的基準鍵外，還分工有其他的鍵，稱為它的范圍鍵。切不可小指擊鍵時，其余三指（特別是食指）翹起，或食指擊鍵時，另外三指翹起，擊鍵時，一定要體會“弓手、立指、彈鍵”的正確指法。補充小知識：在F和J上有凸起的小橫杠，它們能幫助手指準確定位。 （出示基準鍵圖片）基準鍵位：輸入字符前或者輸完字符后手指應該放的位置。手腕輕抬，十指彎。師：學功夫首先要有一個正確的姿勢，不然會事倍功半的。游戲：“找一找”。2．難點：學會使用“全拼輸入法”輸入簡單的漢字。感受鍵盤輸入對于操作計算機的重要性，如何才能實現(xiàn)盲打，提高學習和使用計算機的積極性。規(guī)范打字的姿勢，掌握正確的指法，能夠使用正確的指法進行輸入。 ＠3．1415926100＄102＃ Wele to Jlangsu． ②5＾2＝25 11＊11＝121 10％ Are you ready？Yes． ③（1＋5）／2＝3　6／（3－l）＝3“OK’ Wangzhixuan1971＠163．corn． ＠0517一3354761 21：50 5^6 The day was so charming！ k＋7＜100 200／4＞50 |6| They say Xiao Wu is back．Is that true? （學生練習，教師巡回指導） 4．小結(jié)。（1）完成“實踐園”練習。大小寫字母鎖定鍵：用于大小寫字母的切換，該鍵控制小鍵盤區(qū)上方的信號燈，燈亮鍵盤處于大寫字母輸入狀態(tài)，燈不亮時鍵盤處于小寫字母輸入狀態(tài)。出示圖片，講解特殊控制鍵名稱。主鍵盤區(qū)都有哪些鍵？ （學生回答）主鍵盤區(qū)有數(shù)字鍵、字母鍵、符號鍵和特殊控制鍵（1）雙字符鍵。教師對照實物講解：鍵盤一般分成四個區(qū)，分別是主鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)、光標控制區(qū)和小鍵盤區(qū)。教學過程新課導入。養(yǎng)成主動探究、勤于實踐的學習習慣。熟練運用主鍵盤輸入字符。（1）了解鍵盤的四個分區(qū)。 （學生討論）結(jié)合演示，所有學生填寫“成果籃”。師：大家注意到，后打開的窗口在前面，先打開的窗口被掩蓋了，我們用什么方法可以使它們同時在屏幕上顯示出來呢？（生答）師：可能大家這次就感到困難了，其實我們可以縮小后打開的窗口，讓先打開的窗口顯示出來（師做示范）。師：文件和文件夾都是存放在存儲器中的，存儲器主要包括硬盤和U盤等。師：利用“我的電腦”窗口，可以顯示計算機中的內(nèi)容，現(xiàn)在我們就看一看，我們的計算機中有什么呢？師：打開“我的電腦”上的C盤，查看里面的內(nèi)容。⑤完成“探究園”上的填空題。學生練習15分鐘，要求如下：①先打開“我的電腦”窗口，再關(guān)閉此窗口。師：如果我們想把一個窗口變得很窄或很寬，有沒有好辦法呢？ （生答）師：對，就是用擴大和縮小操作。打個比喻，最大化就是自己一個人來展示，最小化就是自己退到幕后，讓別人來展示，還原就是讓自己和別人共同展示。師：如果我不需要它了，應該如何操作呢？（生答）師：（先做示范）對了，關(guān)閉窗口。打開桌面上“我的電腦”窗口（出示教材圖片1）師：同學們對計算機已經(jīng)了解不少了，如果我們想進一步了解計算機，那就需要打開桌面上“我的電腦”窗口（師打開“我的電腦”窗口）。教學過程1．導入。教學重點與難點重點：“我的電腦”窗口的各種操作。3．情感態(tài)度與價值觀。（3）了解常見的計算機存儲設(shè)備。 課后參考教材，自己用紙板做一個七巧板，并涂上顏色，試著拼出各種圖案，并畫下來，下一堂課與其他同學交流。拼圖競賽：選擇拼圖中的第 2級，比比誰在最短的時間內(nèi)完成其中的 5個圖案（由組長擔任每組評委）。讓兩個學生演示給全班同學看。這節(jié)課你學會了什么？你認為哪部分最有趣？5．課外練習。下面我們來進行拼圖競賽。（板書）學生打開游戲試玩。我們可以利用雙擊操作來打開“七巧板”游戲。（課件演示）我們這節(jié)課就在計算機上玩一玩七巧板。上節(jié)課我們主要學習了計算機的外觀組成、開機、關(guān)機等，下面老師想請你們說一說這個設(shè)備的名稱。教學方法與手段本課采用“玩中學”的教學方法，旨在通過“七巧板”游戲來加強對鼠標器五種基本操作的練習。4．行為與創(chuàng)新。掌握“七巧板”軟件的使用。板書：2認識計算機軟件鼠標器的操作：　　　　　　　（指向、單擊、雙擊、右擊、拖動）第3課 七巧板游戲教學目標與要求1．知識與技能。3．課堂小結(jié)。學生匯報，師點評。隨堂練習：師：到現(xiàn)在為止，我們已學完了鼠標器的5個基本操作。單擊操作：用食指輕輕按一下鼠標器左健，一般用來選中某個對象或執(zhí)行選中的命令。學生自學（可以小組內(nèi)討論、交流），教師巡視。師：當計算機的顯示器出現(xiàn)了“藍天、白云、田野”這樣的畫面時，開機工作基本結(jié)束。（板書：開機）2．新課教學。師出示圖片，指名說（齊說）。4．板書設(shè)計。3．復習鞏固。常見的輸入設(shè)備有鍵盤、鼠標器、話筒、掃描儀等。外存相當于我們常見的書本，存取速度比較慢，但容量大，可以擴充，使用方便（包括軟盤、硬盤、光盤州盤等）。我們通常又稱它為微處理器。）師：這些看得見、摸得著的設(shè)備，我們統(tǒng)稱為硬件。師：按照同學們的描述，我們可以把計算機從外形上分為臺式計算機、筆記本計算機和掌上計算機三類。教學過程 第一課時1．新課導入。4．行為與創(chuàng)新。(1)通過對比（人和計算機）、分析來理解新知識，并嘗試用類比的方法來思考、解決問題。（1）了解計算機的一般硬件組成，記住并能說出各組成部件的名稱。通過這個游戲，大家可以知道相同的信息會有不同的處理方式或表達方式，信息有它自己的特點，信息是千變?nèi)f化的，沒有統(tǒng)一的標準來衡量。（5）信息技術(shù)。（完成“討論坊”的內(nèi)容） （4）信息的處理。師問：有些信息我們用自己的感覺器官是無法獲取的，比如說，我想看清對面大樓上停著一只什么鳥，怎么辦呢？（生答）師問：其實很多工具都能幫助我們獲取更多的信息，你還知道哪些工具嗎？試著在小組內(nèi)交流。 （出示課題：信息與信息技術(shù)）2．新授。 教學準備 相關(guān)圖片、課件、猜詞游戲。 養(yǎng)成積極思考生活中信息的真假性、有用性的習慣。第1課 信息與信息技術(shù) 教學目標與要求 1．知識與技能 感受生活中的信息現(xiàn)象，認識到信息是普遍存在的。 4．行為與創(chuàng)新。 教學方法與手段本課采用教師引導、學生體驗學習、游戲?qū)W習等教學方法，通過學生個人、小組、集體等多種形式進行學習活動。什么是信息呢？信息有哪些作用呢？這就是今天我們要解決的問題。師問：那么信息是如何獲取的呢？（出示課件圖片） （生答）。（出示課件圖片）科技的發(fā)展讓信息的傳遞有了更多的方式，但并不意味著原始的方式就此淘汰了。計算機也叫信息處理機。（出示課件圖片）師問：你們還知道哪些地方使用到信息技術(shù)嗎？（生討論）游戲：猜詞游戲。 板書：1信息與信息技術(shù)信息信息的獲取　　　　　　　　　　　　信息的傳遞信息的處理信息技術(shù) 38 第2課 認識計算機教學目標與要求 1．知識與技能。 2．過程與方法。3．情感態(tài)度與價值觀以豐富的計算機外形圖、深入淺出的講解分析、以及同學間的交流來激發(fā)學生學習計算機的興趣。2．難點：引導學生了解如何規(guī)范地使用計算機并養(yǎng)成良好的行為習慣。今天老師先來考一考同學們：你們都在哪里見過它？能說說它的外形嗎？（指名答）師：今天我們就來認識計算機（板書：第2課 認識計算機）2．新課教學。（常見的計算機一般由顯示器、主機、鍵盤、鼠標器、音箱等部分組成。相當于人的大腦，幾乎所有的數(shù)據(jù)都要送到CPU中進行處理，然后再由CPU發(fā)出處理結(jié)果。內(nèi)存相當于人的大腦皮層，存取速度非常快。計算機中的輸入設(shè)備就相當于人的眼、耳、鼻、手等器官。常見的輸出設(shè)備有顯示器、打印機、音箱等。師生游戲，加深理解。下面老師出示幾張圖片，請大家說出它的名稱以及屬于硬件中的哪一部分。同學們，面前的計算機里就裝了許多軟件，怎樣才能讓計算機為自己服務(wù)呢？我們先要學會開機。學生嘗試開機操作，教師個別指導。嘗試解決以下幾個問題：（1）桌面上包含哪些項目？（圖標、任務(wù)欄、鼠標指針、“開始”按鈕）（2）認識并能記住這些項目的名稱、形狀等重要特征。師首先演示握鼠標器的正確方法，然后屏幕演示相應操作并詳細解釋：指向操作：手輕輕地放在鼠標器上，不按任何鍵，移動鼠標器時鼠標村指針也會相應地跟著移動。 拖動操作：食指按住鼠標左健不放，同時移動鼠標器，通常用來改變對象的位置或大小。思考在這個操作中你用到了鼠標器的哪些基本操作？學生自