【文章內(nèi)容簡介】 導教師是您當?shù)氐囊痪€教師，都是利用業(yè)余時間來批閱作業(yè)，另外一位輔導教師要批閱全班學員的作業(yè)，批閱量很大，需要一定的周期，請耐心等待。？請使用IE8版本的瀏覽器。？(1)如果作業(yè)不合格：作業(yè)要求中的“是否允許不合格學員重新提交”顯示為“是”即可重新提交作業(yè)(2)如果作業(yè)未過截至日期，且尚未批閱?？梢孕薷闹匦绿峤弧?3)如果作業(yè)已被批閱為合格以上的等級則無法重新提交。？是可以以附件形式提交的，但正文的地方不要為空，要簡單介紹您的作業(yè)。同時注意附件大小不要超過4M。（三）查詢“基本信息查詢”和“考核成績查詢”中？因為平臺不是實時更新的，至少6個小時更新一次，故您學習的數(shù)據(jù)不會立刻顯示在“基本信息查詢”，“考核成績查詢”或班級主頁，學校主頁等頁面中。，為什么在“基本信息查詢”中沒有顯示正確的班級，在正確的班級主頁中也沒有查看到我的信息？因為平臺不是實時更新的，至少6個小時更新一次。所以您的數(shù)據(jù)會在6個小時后顯示。，如何修改？（1）請咨詢當?shù)毓芾韱T或拔打客服電話4008121228進行咨詢。（2）其他基本信息填寫錯誤，如姓名，身份證號碼，手機號碼，郵箱等請進行右上角的“我的個人中心”點擊“修改個人信息”修改信息。注：用戶名不可修改。附件五 課程安排與考核方案（一）遠程培訓安排l 全員遠程培訓時間：2014年1月1日—4月30日（120天）。l 培訓總結時間：2014年4月14日—4月30日（16天）。l 訓后研修與跟蹤: 2014年5月1日—2015年5月1日培訓網(wǎng)址：具體培訓時間安排如下：本次遠程培訓時間從2014年1月1日至2014年4月30日。學習過程分為預熱模塊、專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力、研修總結、訓后研修與跟蹤6個模塊。培訓具體安排如下：階段日期學員活動預熱模塊12月27日—2014年1月15日熟悉培訓流程、進度安排、考核方案及培訓平臺操作學習課程2的內(nèi)容完成“從破冰開始”欄目中的要求參與培訓前期調查閱讀簡報（簡報包括項目簡報、區(qū)域簡報、學科簡報和班級簡報）專業(yè)理念與師德1月16日—2月11日學習課程4的內(nèi)容點擊“專家視頻答疑”欄目，參與第一次專家答疑活動（具體時間見項目公告）參加第一次班級主題研討活動（具體時間見班級公告、通知）參與“V”大賽活動和案例大賽活動（具體活動通知見項目公告、通知）閱讀簡報（簡報包括項目簡報、區(qū)域簡報、學科簡報和班級簡報）專業(yè)知識2月12日—3月12日學習課程6的內(nèi)容參加第二次班級主題研討活動（具體時間見班級公告、通知）點擊“專家視頻答疑”欄目，參與第二次、第三次專家答疑活動（具體時間見項目公告、通知）閱讀簡報（簡報包括項目簡報、區(qū)域簡報、學科簡報和班級簡報）參與培訓中期調查專業(yè)能力3月13日—4月13日學習課程11的內(nèi)容 參加第三次班級主題研討活動（具體時間見班級公告、通知）點擊“專家視頻答疑”欄目，參與第四次、第五次、第六次、第七次專家答疑活動（具體時間見項目公告）完成“校本研修與崗位實踐作業(yè)”閱讀簡報（簡報包括項目簡報、區(qū)域簡報、學科簡報和班級簡報）研修總結4月14日—4月30日完成研修總結點擊“專家視頻答疑”欄目，參與第八次專家答疑活動（具體時間見項目公告）參與培訓后期調查閱讀簡報（簡報包括項目簡報、區(qū)域簡報、學科簡報和班級簡報）訓后研修與跟蹤2014年5月1日—2015年5月1日1. 課程平臺持續(xù)開放不少于一年，開展崗位實踐成果交流展示活動。2. 圍繞論壇中有價值的問題開展深入課題研究，針對培訓中學員反映集中的問題開展“微課題”研究活動。3. 通過問卷、訪談了解學員學習后崗位實踐情況，定點走訪學員所在學校，了解學員學習后的課堂變化情況，通過信息反饋對培訓效果做深入評估。4. 整理生成資源供學員持續(xù)學習、生成資源再加工，融入課程庫，供將來培訓使用。（三）課程安排培訓內(nèi)容依據(jù)培訓目標和培訓原則設計，共計120學時，其中預設課程96學時，研修活動24學時。學員學習不少于80學時?！疽弧款A設課程（96學時）預設課程采用維度導向、模塊定位、專題支撐的內(nèi)容結構，共96學時，各維度主要內(nèi)容是：維度一：專業(yè)理念與師德。設置師德修養(yǎng)與專業(yè)理念兩個模塊，強調了時代發(fā)展和教育進步對教師道德標準和專業(yè)發(fā)展的要求以及 “學生為本、師德為先、能力為重、終身學習”的基本理念，具有不可替代的引導價值。維度二：專業(yè)知識。聚焦學科與教學知識，強調了學科重難點知識的掌握與應用，既體現(xiàn)了專業(yè)理念的滲透，又為專業(yè)能力的課程學習打下了良好基礎。維度三：專業(yè)能力。圍繞學科教學設置四個模塊，內(nèi)容包括信息技術、有效備課、教學策略、校本研修等方面的內(nèi)容，著力教學技能提升。具體課程設置（以小學英語為例）見下表：主體模塊培訓課程的內(nèi)容設計主要依據(jù)了如下思想：一是深化新課程標準的實施；二是突出了學科知識的高端分析與學科知識拓展；三是強調教師的教學要與學生的學習相結合；四是大量運用案例來解決問題。維度模塊專題內(nèi)容要點方式類型學時主講人培訓預熱培訓導引介紹整體培訓整體安排，平臺操作要領、課程內(nèi)容結構、考核標準等內(nèi)容，包括準備篇、課程篇、學習篇、考核篇、輔導篇、幫助篇視聽索引必修2全國繼教網(wǎng)項目組《教育部關于深化中小學教師培訓模式改革，全面提升培訓質量的指導意見》的理解與應用 1. 《教育部關于深化中小學教師培訓模式改革，全面提升培訓質量的指導意見》的核心精神2. 培訓創(chuàng)新的特色實踐專題講座 必修1張曉明： 湖北教育學院副院長專業(yè)理念與師德師德 修養(yǎng)師德情懷與教育責任 情境教學+微課程 必修2全國繼教網(wǎng) 課程中心 張思明成長之路——案例展示+對話選修4全國繼教網(wǎng) 專業(yè) 理念《小學教師專業(yè)標準（試行）》解讀 1.《小學教