【文章內(nèi)容簡介】 怕別人聽課，敢于公開教學態(tài)度、教學水平。相互聽課是提高教師教學水平的有效途徑，應有具體要求，并使它形成制度。一般說來規(guī)定教師每周至少聽課一節(jié)，要做聽課筆記，聽課后要同講課人談聽體會和意見，講課人要熱情歡迎聽課人提意見。組織好每周一次的教研例會，認真學習教育理論，積極探討教法，確定教研課題，在主持人發(fā)言的基礎上，老師們廣泛發(fā)表意見，及時推廣教改經(jīng)驗，并做好例會記錄。要使教師養(yǎng)成總結教學經(jīng)驗的習慣，重視平時積累資料，有經(jīng)驗的教師每講完一課或一章、一節(jié)之后，在教案上寫“教后感”、教后反思。根據(jù)教學目的的要求和教學原則，自我分析教學中的優(yōu)缺點。教研組在此基礎上舉行經(jīng)驗交流會，內(nèi)容具體、豐富，能收到互相啟迪之效。中牟一高備課組工作制度集體備課制度，是指教師在實施課堂教學之前，由同一學科教師集體研究、討論教學內(nèi)容和方法，提高備課質(zhì)量，進而提高教學質(zhì)量的制度。集體備課可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，取長補短，共同提高。集體備課是課堂教學的準備環(huán)節(jié)，是課堂教學取得成功的重要保證，是教師專業(yè)化成長的平臺。為更好地發(fā)揮集體備課的作用，真正實現(xiàn)資源共享，促進學校教學質(zhì)量的整體提升，結合我校實際，制訂集體備課制度。一、備課組長的職責：在教研組長的領導下，負責組織集體備課活動；制定年級教學進度；組織備課組的教研活動；負責“三班”活動的計劃和實施；檢查備課組教師的教學質(zhì)量。二、集體備課原則備課組教師要按照教學大綱、《考試說明》及教學基本要求的規(guī)定，認真鉆研教材。全面掌握所教課程的教學內(nèi)容及其結構；明確所教章節(jié)的內(nèi)容在本學科中所處的地位；了解本章節(jié)的內(nèi)容與其它章節(jié)及其它學科的關系。確定本章節(jié)教學的深度、廣度及重要題型。突出重點、難點問題的解決。備課組應該堅持“四定”、“六備”、鉆透“五點”，優(yōu)化“兩點”，精選“兩題”，達到“五統(tǒng)一”?！八亩ā保憾〞r間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。六備：備教材、備大綱、備考綱、備教法、備學法、備訓練。五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。兩法：教師的教法和學生的學法。兩題：課堂典型例題和課后練習作業(yè)題。五統(tǒng)一：教學目標統(tǒng)一，教學重點、難點和關鍵點統(tǒng)一，課時分配和進度統(tǒng)一，作業(yè)訓練和活動統(tǒng)一，使用資料和單元練習統(tǒng)一。三、 加強集體備課的檢查評估學校教務處加強集體備課活動檢查，要有詳實記錄，及時收交集體備課記錄并定期總結、評比。級組主任要及時了解各備課組集體備課情況，并提出改進意見。各備課組要全員參與，保證集體備課時間，集體備課時不得做任何與集體備課無關的事情，不得遲到、早退或無故缺席。教務處還要通過聽課、檢查教案、作業(yè)、集體備課材料等方式加強對集體備課的督導，并及時反饋。教務處要加強對同備課組、基礎相近班級教師教學成績橫偏差的監(jiān)控，偏差超過合理限度，視為集體備課不正常，并每期評選優(yōu)秀備課組。中牟一高關于強力推進“誘思探究”教學法的決定 為了進一步構建現(xiàn)代學校管理機制和落實科學發(fā)展觀，堅持以人為本，構建和諧校園，堅持遵循教育規(guī)律，大力推進素質(zhì)教育，堅持科學規(guī)范，特色辦學，科研興校，質(zhì)量強校的辦學思路。我們必須走改革之路。而“誘思探究”教學法，是目前我國公認的先進教學思想，并且已被衡水中學證明是行之有效的教學法。為此，經(jīng)校委會研究決定，要在我校強力推進“誘思探究”教學法。一、“誘思探究”教學法的核心內(nèi)容是“三變”、“五讓”。三變：變注入式教學為啟發(fā)式教學；變學生被動聽課為主動參與；變單純知識傳授為智能并進。五讓：讓學生自己觀察；讓學生自己思考；讓學生自己表述；讓學生自己動手；讓學生自己總結歸納得出結論。二、“誘思探究”教學法的教學過程，是通過大量的基本事實，運用科學的研究方法，使學生獲得和掌握知識，發(fā)展學生的能力。誘導學生全身心參與，甚至讓學生重新體驗知識的產(chǎn)生過程。在課堂教學的具體實施上，學生能答的問題要讓學生自己答，能總結的要讓學生自己總結。學生在充分預習、看書、思考、討論的基礎上，要積極主動回答老師設計的問題，也可以結合點名提問的方式。要注意課堂進度，不要因一個不重要的問題耽誤太多的時間，必要時老師要及時指點。三、“誘思探究”教學法的實施過程中，尤其要注意抓好預習、復習兩個環(huán)節(jié)。學生自由支配的時間多了，不是叫看情俠小說、聽流行音樂，而是要積極主動地學習，其中非常重要的環(huán)節(jié)就是預習、復習。這兩個環(huán)節(jié)抓不好，“誘思探究”教學必然失敗。四、“誘思探究”教學法成功的關鍵在教師精心備課。誘思就是讓教師創(chuàng)設一種知識點存在其中的教學情境，讓學生“自發(fā)”地產(chǎn)生一種“心憤憤”、“口悱悱”的心理狀態(tài)，自覺主動，積極思考相關教學內(nèi)容。因而教師要深入鉆研教材、大綱，精心設計教學情境，抓住重點、要點，化解難點。“誘思”要抓住關鍵，切中要害，誘的恰當，導的巧妙。切忌面面俱到、胡子眉毛一把抓，甚至本末倒置，拾了芝麻，丟了西瓜。五、課堂上的“誘思探究”必須和其它配套措施密切結合。如：隨堂小測驗的正確運用，作業(yè)題的精當選擇、批改、講評，“自助餐”的質(zhì)與量等。尤其是，教學工作的五個“常抓不懈”，學生工作的五個“常抓不懈”。必須念念不忘，落到實處。校委會要求全體教師一定要提高思想認識，強力推進“誘思探究”教學法，在教學改革的道路上積極探索、勇于開拓，積累教學經(jīng)驗，優(yōu)化課堂結構，提高教學能力，為創(chuàng)造中牟一高的新輝煌做出自己應有的貢獻。中牟一高關于在課堂教學中加強 反饋矯正環(huán)節(jié)的決定為了在課堂教學中最大限度地調(diào)動人的潛能，最大限度地發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，在教學各環(huán)節(jié)中，廣大教師應強化反饋矯正意識，應該把教學活動中反饋矯正作為大面積提高教學質(zhì)量的正確途徑和基本方法，反饋矯正教學是大面積提高教學質(zhì)量的決定成敗的一個十分重要的關鍵問題。為此，校委會研究決定：１、教師在備課過程中，要強化反饋矯正意識，教案中應有準備反饋的內(nèi)容，矯正方法的有關記錄。２、教師在課堂教學過程中，每節(jié)課都要安排５～10分鐘的反饋矯正時間，確保反饋矯正環(huán)節(jié)的強化落實。３、為了督促落實教學過程中的反饋矯正環(huán)節(jié)，匯報課、優(yōu)質(zhì)課、示范課的評價過程中，反饋矯正環(huán)節(jié)進行的好壞，將作為課堂評價的重要內(nèi)容。４、教研活動時間，任課教師應將探索反饋矯正的途徑，作為教研活動的重要任務。５、建議實行反饋的手段：⑴、演板；⑵、課堂提問；⑶、課堂小測驗；⑷、舉手統(tǒng)計對錯率；⑸、作業(yè)反饋；⑹、問卷反饋。６、建議施行的矯正手段：⑴、公布標準，對照矯正；⑵、重點學生，跟蹤矯正；⑶、舉辦講座，專題矯正；⑷、整體調(diào)整，逐個矯正；⑸、統(tǒng)考統(tǒng)評，檢查矯正；⑹、獎勵典型，激勵矯正。 中牟一高教學工作五個常抓不懈一、精心備課常抓不懈。集體備課和個人備課緊密結合。落實集體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢，才能“一榮俱榮”；孤軍奮戰(zhàn)，孤傲保守，老死不相往來，必將“一損俱損”。同時，共性寓于個性之中，只有每位教師深入鉆研教材，精心備課、備學生、備教法，有自己的獨到見解，把精品獻給集體，集體備課才能收到良好的效果。集體備課決不是“一人備課，大家坐享其成”。集體備課的方式是每次一人主講，大家補充，深挖教材內(nèi)涵，研究如何能使學生更好地接受。二、課堂教學常抓不懈。授課要突出重點，化解難點和疑點。語言要準確、清晰、簡明、抑揚頓挫、富有節(jié)奏、具有感召力。講解力求科學嚴謹、準確到位、深入淺出。板書力求整潔、規(guī)范、有重點。三、矯正反饋常抓不懈。首先要引導學生牢固掌握課本知識、基礎知識和基本技能。各種大小考試及學生作業(yè)，都要把講評矯正放在十分重要的位置上。小測驗、演板、提問、練習、問卷調(diào)查、作業(yè)、講評等要落到實處，尤其是隨堂小測驗，要落實到每一節(jié)常規(guī)課，并按正規(guī)考試嚴格要求。四、培優(yōu)補差常抓不懈。關注和培養(yǎng)優(yōu)等生，保證北大、清華年年不空白，保證每年送出一批一流名牌大學生。不放棄任何一個“學困生”。五、情感交流常抓不懈。教師要經(jīng)常征詢學生的意見，經(jīng)常找學生談心，幫助學生具體分析學習得失，鼓勵學生勤奮學習。中牟一高教師聽課制度聽課是學校了解教師備課情況，講課特點和業(yè)務水平的重要途徑；也是了解學生學習情況和對知識掌握程度的重要途徑，同時還是老師們交流信息，共同提高的重要方式。為規(guī)范教師的聽課行為，經(jīng)校委會研究決定，特制訂中牟一高教師聽課制度如下：第一、聽課教師要端正聽課目的，通過聽課，查找執(zhí)教教師的不足，督促其進步；相互交流，學習別人的長處，同時為學校發(fā)現(xiàn)典型，總結推廣優(yōu)秀的經(jīng)驗和做法提供依據(jù)，以有利于我校教學工作優(yōu)化群體效益，實現(xiàn)共同提高。第二、中牟一高執(zhí)教教師，應熱情歡迎各方經(jīng)學校允許的人員聽課，除教研活動安排的公開課外，平時聽課事先不打招呼，任何教師不得拒聽。第三、聽課教師應做好聽課記錄，嚴格按學校發(fā)放的“中牟一高教師聽課記錄”認真填寫，特別是以下六個方面的記錄：①、各步教學環(huán)節(jié)；②、教學環(huán)節(jié)之間的轉(zhuǎn)折和銜接；③、備注清教師語言之外有記錄必要的東西（如使用教具，演示實驗，板書時機，學生活動次數(shù)，聽課反應等）；④、主要教學步驟所用時間；⑤、聽課教師的隨堂短評、感想；⑥、板書。第四、中牟一高教師應完成不低于學校規(guī)定的聽課時數(shù)。教師聽課由教務處組織檢查考核，每月公布一次。聽課時數(shù)要求：滿工作量（教兩個班為滿工作量）每周聽課時數(shù)不少于2節(jié)，不滿工作量的教師每周聽課時數(shù)不少于3節(jié)。第五、聽課教師要自覺以學生身份聽課，凡學生所遵守的課堂紀律，聽課教師也要遵守。如上下課與學生一樣起立；認真聽課，做好筆記；不私自在課堂議論等等。第六、執(zhí)教教師應主動征詢聽課教師的意見。聽課教師應實事求是，根據(jù)課堂教學實際，依據(jù)課堂記錄，結合自己教學體會，彼此真誠交換看法，給對方教學提出整改建議。中牟一高規(guī)范教師個人年度教學檔案制度為了強化我校常規(guī)教學管理，豐富積累教學經(jīng)驗，總結汲取失敗教訓，提高我校教師教育教學能力，根據(jù)省級示范性高中教師個人教學檔案的建檔要求和中牟縣教體局《中牟縣中小學校常規(guī)管理》的具體安排，現(xiàn)將我校教師個人年度教學檔案建檔的具體要求及相關事宜通知給你們，請參照落實執(zhí)行：一、個人教學檔案的內(nèi)容（一）、個人提供部分每學年上、下學期的教學計劃和教學總結。全學年上、下學期的教案。全學年四次大考的考試分析報告。全學年上下學期聽課記錄。每學年教一篇高質(zhì)量的教學論文。參觀、參加會議后的匯報材料：凡參加市級以上教研活動，回校后必須寫一份會議筆記和匯報材料。每位教師必須寫一份校本教研活動計劃和書面總結。個人獲獎情況（優(yōu)質(zhì)課、教學成果、教學論文、學科輔導及各種榮譽稱號）的獲獎證書復印件。公開課、優(yōu)質(zhì)課、科研成果、學科輔導需有相對應的教案、鑒定書、學生獲獎證書復印件。（二）、學校教學管理裝入個人教學檔案的內(nèi)容上、下學期段考之后學生評教的滿意率及全年級任課 教師測評記錄。個人教學成績積分在全年級任課教師中的位置及在同頭課教師對比中的位置。作業(yè)批改情況記錄。教師出勤情況及上課、輔導，教務處學期檢查記錄。重大教育事故，典型違紀及嚴重喪失師德行為的記錄，由辦公會認定后存檔。二、個人教學檔案的管理教學計劃上交時間，學期開學后兩周內(nèi)交齊。以教務處簽字蓋章日期為準。教案在學期結束離校前交教導處，由教導處蓋章收存。考試分析報告在考試結束后兩周之內(nèi)交教導處收存有效。教案、聽課記錄每月檢查一 次，每學年末上交收存。教學論文在五月三十日以前交教導處收存。教師個人教學檔案不合格者、缺項者取消一切政府級表彰的綜合性榮譽評先資格。個人教學檔案實行一人一盒制，由教務處統(tǒng)一保存。檔案材料收存及借出，辦理相關手續(xù)。 中牟一高學困生轉(zhuǎn)化實施方案一、分析原因許多學困生的智力同正常成績學生的智力并沒有區(qū)別，分析其成績低下的原因主要有以下幾個方面：基礎不好，造成學習困難；紀律渙散，有逃學、厭學情緒；思想開小差，課堂精力不集中，造成成績低；學習目標不明確，信心不足或失去信心；學習不得法，效率低；因家庭不和睦等造成學生心理負擔過重，影響成績。二、要求到位對學生轉(zhuǎn)化是一項系統(tǒng)持久的工程，要求家校師生必須密切配合，統(tǒng)力協(xié)作，要做到“四個到位”。領導意識到位，統(tǒng)一思想；教師備課到位，有的放矢；班主任管理到位，幫教到人；家長認識到位，監(jiān)督協(xié)作。三、措施得力根據(jù)上述種種原因，對學困生采取下列措施進行轉(zhuǎn)化：首先讓每位學困生都知道，成績差不是智力因素引起的，是非智力因素、不認真學習的結果。相信態(tài)度決定高度，山高人為峰。給學困生講學習的重要性，進行學習目的教育，培養(yǎng)他們的學習信心，集體或單獨進行自信教育和培養(yǎng)。用有自我暗示法或成功教育法，對學生進行自信心的培養(yǎng)。舉辦學習方法學習班。對學困生進行學法指導，講怎樣聽課，做作業(yè)，自學等。對學生精神集中能力進行訓練和培養(yǎng)，使得學生課堂、自習堂都能集中精力學習，這是提高教學效率的關鍵 。對學困生進行紀律教育，引導他們自覺遵守紀律，有充分的時間去學習。抓好補差的落實工作。學困生各科基礎都較差，抽調(diào)年富力強、經(jīng)驗豐富的教師每天都進行基礎知識輔導、講座，并開辦學習班，有計劃、有組織地上課。做好“四包”工作，加大情感交流。將各班的學困生承包給各任課教師，每位教師包3—4名學生，進行包思想、包學習、包生活、包紀律的“四包”工作，生活困難的給予幫助，心理有問題的幫助克服等。加大情感交流，學生相信教師，教師理解學生，雙方共同努力，使學習有較大進步。四、反復指導學困生是多種因素形成的，在轉(zhuǎn)化過程中不可能一蹴而就，在幫教過程中，要耐心指導，不怕反復，真正做到“三多五時”。三多是指多提問、多指點、多鼓勵?！拔鍟r”是指備課時想到他們；上課時關注他們；批改時面對他們；輔導時找到他們；表揚時不忘他們。