【文章內(nèi)容簡介】 的思維模式、思想方法、把我們的視線與思維向未來延伸， 教師是課程實(shí)施過程中最直接的參與者。新課程計劃成功與否，教師的素質(zhì)、態(tài)度、適應(yīng)和提高是一個關(guān)鍵因素。因此，在此次課程改革中，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注教師在新課程背景下的適應(yīng)與提高的問題。因?yàn)榻處熥罱K決定著課程實(shí)施的走向，只有這樣，才能使教師盡快地成為新課程的有效執(zhí)行者和積極的建設(shè)者?！斑m應(yīng)”，是指教師對新課程的準(zhǔn)確理解、誠心接受、熱情的投入和有效的運(yùn)行,“提高”，是指教師在實(shí)踐新課程的過程中不斷的檢驗(yàn)、完善和發(fā)展新課程，同時完善“人__課”的匹配，加速實(shí)現(xiàn)自身的成長與發(fā)展，使新課程與新教師能在未來的課堂上實(shí)現(xiàn)新的“車__軌”的統(tǒng)一。新課程的實(shí)施與原有的課程環(huán)境、課程觀念、評價標(biāo)準(zhǔn)以及教育者自身的條件都會存在著矛盾與沖突，應(yīng)此，在新課程推行初期，教師對新角色的適應(yīng)問題就十分突出，不但教師原有的角色要發(fā)生變化，而且，還要補(bǔ)充新的角色，教師將面臨著許多困難與障礙，而適應(yīng)就是解決這些問題。[2004新調(diào)入教師培訓(xùn)資料]之六佛山市冼可澄紀(jì)念學(xué)校安全公約為了維護(hù)學(xué)校正常的秩序和保障師生的安全，特制訂此公約。為了學(xué)校，也為了我們自己，請自覺遵守此公約。確立“安全第一，人人有責(zé)?！薄澳愕陌踩?、我的安全、他的安全，關(guān)系著千家萬戶的幸?！钡囊庾R。自覺遵守學(xué)校制訂的《安全教育措施》、《安全保衛(wèi)責(zé)任制》。確保師生高高興興到校，平平安安回家。課間不準(zhǔn)狂奔亂跑，追逐、打鬧、推拉。不攀爬樹木、圍墻或高處。不做危險游戲和不適宜自己做而又沒人保護(hù)的活動。上下樓梯要禮讓，靠右上落，守秩序不爭先恐后。未經(jīng)允許不準(zhǔn)進(jìn)入學(xué)校游泳池游泳、玩耍，不準(zhǔn)擅自上教學(xué)樓的頂樓。學(xué)校的一切水電設(shè)施器械，教室的幻燈機(jī)、電器開關(guān)不準(zhǔn)隨便動用。參加力所能及的公益勞動要注意安全。放學(xué)回家時，未經(jīng)家長允許，不準(zhǔn)私自回家，不準(zhǔn)到同學(xué)家去玩耍。上學(xué)、放學(xué)時，要注意交通安全，遵守交通規(guī)則，不準(zhǔn)貪圖一時方便亂穿公路、馬路。未滿12歲不準(zhǔn)騎自行車上學(xué)，平時不要在馬路、公路上學(xué)騎自行車。1集會、出隊(duì)要守秩序，一切行動聽指揮。1不貪小便宜，不隨便聽信陌生人的欺騙。遇危急、危難時要鎮(zhèn)靜，不慌張，學(xué)會自救，記住報警110。佛山市冼可澄紀(jì)念學(xué)校安全保衛(wèi)工作責(zé)任制度（2006修訂）學(xué)校安全，重于泰山。為了進(jìn)一步增強(qiáng)全體教師、家長對保護(hù)學(xué)生安全的社會責(zé)任，使師生、家長樹立“安全第一”的意識，形成“人人關(guān)心學(xué)生安全工作”的氛圍。根據(jù)上級有關(guān)加強(qiáng)安全保衛(wèi)工作意見的文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定如下學(xué)校安全保衛(wèi)工作責(zé)任制度。一、指導(dǎo)思想以“學(xué)校安全，重于泰山?！薄鞍踩谝弧?。為目的，強(qiáng)化教師、家長對保護(hù)學(xué)生安全的社會責(zé)任感和學(xué)生自我保護(hù)的意識，確保學(xué)校成為學(xué)生健康成長的沃土?！翱春米约业拈T，管好自己的人。”應(yīng)是學(xué)校安全保衛(wèi)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。二、具體工作和要求成立以校長為組長的學(xué)校安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，常務(wù)副組長：副校長、霍華輝。成員；劉玉芳、許劍鋒、各級組長。學(xué)校安全保衛(wèi)領(lǐng)導(dǎo)小組要經(jīng)常用多種形式組織師生學(xué)習(xí)安全教育、法制教育、紀(jì)律教育的知識。提高學(xué)校監(jiān)控安全工作的能力，提高師生自我約束的能力。避免安全事故的發(fā)生。常務(wù)副組長霍華輝每月要檢查一次學(xué)校安全保衛(wèi)工作責(zé)任制度的實(shí)施情況，寫成書面匯報，并作為檔案存放好。安全保衛(wèi)，責(zé)任重于泰山。明確責(zé)任，責(zé)任到人，是做好安全保衛(wèi)工作的保證，為此，要明確：校長是學(xué)校安全保衛(wèi)工作的第一責(zé)任人，級組長是年級組安全保衛(wèi)工作的第一責(zé)任人，班主任是班級安全保衛(wèi)工作的第一責(zé)任人，平時組織教育、教學(xué)活動或外出活動時，主管（分管）領(lǐng)導(dǎo)是安全保衛(wèi)工作第一責(zé)任人。上課時，任課老師是安全保衛(wèi)工作的第一責(zé)任人。平時組織師生教育、教學(xué)活動或外出活動時，要逐級申請，（學(xué)校屬下部門向?qū)W校申請，學(xué)校向?qū)W區(qū)或教委申請。）申請報告要寫明第一責(zé)任人是誰，活動的目的、安全措施、時間地點(diǎn)、收費(fèi)情況。實(shí)行“誰組織誰負(fù)責(zé)”，“管好自己的人，看好自己的門”。同時要建立追究責(zé)任制，分清領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任、直接責(zé)任，因違規(guī)、違法或失職、塞責(zé)而在校內(nèi)造成影響的，按學(xué)校規(guī)定處理：一學(xué)期內(nèi)，發(fā)生累計三次的安全保衛(wèi)工作事故的，則取消責(zé)任人期末（年終）評獎；在校外、社會造成影響而須教委或上級機(jī)關(guān)干涉處理的，除了承擔(dān)應(yīng)負(fù)的責(zé)任外，還要視情節(jié)的輕重分別予以處分——取消評優(yōu)、評先、晉升資格，影響惡劣的按規(guī)定解聘。要經(jīng)常學(xué)習(xí)、對照學(xué)校制定的《安全教育措施十二條》，把安全工作擺在議事日程上，做到每日一提醒，每周一小結(jié)，每月一匯報。并利用班隊(duì)會對學(xué)生進(jìn)行教育或開展活動。加強(qiáng)體育課、勞動課的安全教育，加強(qiáng)飲食安全的教育，增強(qiáng)師生的自我保護(hù)意識和能力，增強(qiáng)抵制誘惑、欺詐、威脅的能力。遇危急、危難要冷靜、機(jī)智、勇敢。不要手忙腳亂，驚慌失措。遇危急、危難要報110。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、場室負(fù)責(zé)人、班主任、體育老師，要按規(guī)定經(jīng)常或定期檢查安全隱患，每月一次，發(fā)現(xiàn)問題及時處理、報告。加強(qiáng)放學(xué)的管理、門衛(wèi)的管理，切實(shí)執(zhí)行學(xué)校制定的治保制度，做好防盜、防火工作。做好午餐衛(wèi)生、安全的監(jiān)督。放學(xué)的管理——每天下午4；55分，班主任要到教室組織放學(xué)，5點(diǎn)15分帶家長未來接的學(xué)生下到校門口右側(cè)空地處分班等候。此時的紀(jì)律，由值日老師負(fù)責(zé)看管，對5：45分未有家長來接的學(xué)生要進(jìn)行登記，有必要時要聯(lián)系家長。班主任要經(jīng)常了解5：45分家長未來接小孩的情況。并及時聯(lián)系家長，了解家長，爭取家長的支持、配合。班主任要強(qiáng)調(diào)放學(xué)后不準(zhǔn)擅自到同學(xué)家去，特殊情況要經(jīng)家長同意。門衛(wèi)的管理——嚴(yán)禁外來人員進(jìn)入學(xué)校，拒絕推銷人員進(jìn)入。探訪要登記。 家長憑《接送證》接孩子。防盜、防火、防震、交通安全工作——教師放學(xué)下班后要關(guān)好門窗、關(guān)閉辦公室的一切電源，裝有防盜報警器的場室，要開防盜報警器。每個教師要增強(qiáng)防范意識，保管好集體和個人財物，財務(wù)室不能留有現(xiàn)金。防火工作要經(jīng)常檢查消防設(shè)備，損壞的及時維修、更換。加強(qiáng)夜間值班巡查，重點(diǎn)部位要重點(diǎn)巡邏，有案情及時報警（110）。防震的撤離路線、集隊(duì)地點(diǎn)按已定的路線進(jìn)行撤離、集中。健全和加強(qiáng)與交警的合作，組織師生、家長學(xué)習(xí)、宣傳市交通管理局編印的《畫說中小學(xué)生道路交通安全》和省公安局消防總隊(duì)編印的《中小學(xué)生消防常識讀本》。尤其要加強(qiáng)與交警共建單位的配合，注意校附近325國道路口學(xué)生橫過公路的教育與監(jiān)管。每周值日組長早上要到路口檢查記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時教處理。午餐衛(wèi)生、安全的監(jiān)督——按規(guī)定管理程序監(jiān)管、反映情況。有關(guān)負(fù)責(zé)人員要經(jīng)常檢查、了解餐館的運(yùn)作、衛(wèi)生情況。為了保障青少年兒童的健康成長，學(xué)校積極參加校園投保。此制度從2001年4月6日起實(shí)施。[2004新調(diào)入教師培訓(xùn)資料]之七 我 的 校 長 之 道———“靜以修身，儉以養(yǎng)德”的體會 吳英智 在工作上，我都以一種有利于社會和有利于事業(yè)的原則，以禮貌文明的教養(yǎng)對待之，從不趨炎附勢，待人可以通融時一定通融，不可以通融時說明利害，我并不琢磨他們對自己怎么看法。我生來就沒有什么傲氣，只有人看不起我，但我從沒有看不起人。說實(shí)在，我把個人包括我自己看得極渺小，我對于無端誹謗的人，肯定給以小視。因?yàn)檫@種人太無知了，也太幼稚了，他無法使我看重。我的自信來自兩方面。第一是，做校長要促進(jìn)社會公平，即使不如此，也不能徇私枉法。第二是，要有一些真本事，不當(dāng)官也可以謀生，而且還要技高一籌。我想做人能如此，無論社會地位多高多低微，也可以算是一個人了吧。我當(dāng)校長二十一年，而且是曾在一所市的重點(diǎn)學(xué)校、省一級學(xué)校當(dāng)了十五年的校長，但從不認(rèn)為，校長是一種榮譽(yù)、地位、權(quán)利的顯示，而是一種責(zé)任。服務(wù)于老師、學(xué)生、家長，是我做人的宗旨，能為他們辦的事我都一一認(rèn)真地辦，如果辦不成，那是無法可想或不應(yīng)當(dāng)那樣辦，有恩于人不記，有怨于人也不記。社會會把人聯(lián)合，也會把人隔開。但學(xué)校的生活，只會把人聯(lián)系在一起，這也許是教育最大的功效吧。作為讀書人、教書人，我常在書本、內(nèi)心尋找點(diǎn)什么，以充實(shí)滿足自己。這雖然沒有生意場中的燈紅酒綠，五光十色、豐富多彩，這也算是一種生活罷。誰都知道生活是無限寬廣的，以一個人的有限生命就不可經(jīng)歷全部的生活內(nèi)容，這雖是人生的憾事，卻是人生的必然。所以人對生活道路就有所選擇。在現(xiàn)實(shí)中，一些生活道路未定的人，過去，很少選擇教書生活。走上教書生活的人，也有一部分不甘于教書生活清貧。這原因自然是極復(fù)雜，但教書而不知教書生活無疑是原因之一。蘇霍姆林斯基說：“教育首先是一種生活方式?！苯虝且环N教育活動，自然應(yīng)首先認(rèn)識生活方式，更應(yīng)當(dāng)首先認(rèn)識教書的生活方式。蘇霍姆林斯基對教書的生活作過精辟的描述，他給教師的建議，其中有一條極強(qiáng)調(diào)的是“走上研究的道路”。他本身就在這條道路上領(lǐng)略了比經(jīng)商還要豐富多彩的生活內(nèi)容。教育學(xué)研究人的成長規(guī)律，心理學(xué)研究人的內(nèi)心世界。世間的事物，沒有比人本身更加豐富多彩了。無論是在城市還是在山村，無論是在大學(xué)、中學(xué)還是在小學(xué)，到處都有觀察和研究的對象，每一個課堂都是教育研究的實(shí)驗(yàn)室，而且這種研究是平等的，在每個教師面前都有同等的條件，就看個人的潛能如何發(fā)揮罷了。人應(yīng)當(dāng)認(rèn)識自我，尋找自我，實(shí)現(xiàn)自我價值。我的心性過于善良，直到現(xiàn)在還未恨過任何人，對誰也不想有過傷害，但對那些自己不能自愛的、有才無德的人，最好的辦法是促使其收斂自己的劣行。一個人是渺小的，極難給世界帶來點(diǎn)什么，一個校長，除了維系一所學(xué)校現(xiàn)存的秩序和照章辦事之外，難能有任何作為，但不管怎樣，每個人要學(xué)會做人，迎接新的挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí) 實(shí)踐 投身課改實(shí)驗(yàn) 奉獻(xiàn)青春才智提高綜合素質(zhì) 健康成長成才———在學(xué)校青年教師代表座談會上的發(fā)言 吳英智青年朋友們：我羨慕您們趕上好時代，羨慕您們進(jìn)入一所新學(xué)校，希望你們珍惜它。好好珍惜，不負(fù)黨和國家、不負(fù)社會、不負(fù)好年華、不負(fù)學(xué)校、不負(fù)自己。就是最大的政治?！皬膩硪矝]有這么多機(jī)會讓人們?nèi)ネ瓿蓮那案緹o法做到的事情，這的確是一個從未有過的最佳年代”。我是這么認(rèn)為的。中國走過許多曲折的道路，現(xiàn)在是歷史最好的時候，我們大家應(yīng)把握住、把握好，這是機(jī)遇。機(jī)遇，誰把握了，誰就在事業(yè)上得心應(yīng)手?，F(xiàn)在的政治環(huán)境好，經(jīng)濟(jì)環(huán)境好，生活環(huán)境好，工作環(huán)境換算不錯，這是一個人成長成才的最基本最根本的條件。作為校長，我的心愿是——“希望你們在這塊小小園地里辛勤地播種、耕耘、收獲，真心實(shí)意的奉獻(xiàn)，以汗水，以心血，以深情、以誠摯的關(guān)愛去壘筑人生的崇高?！?還是我五年以前說過的話，我認(rèn)為，一個受過教育，特別是受過高等教育的新青年，應(yīng)抓住一件足以安身立命的工作，這件工作就是他的事業(yè)，請問，你是以教師為事業(yè)，還是以教師為生計的一份工作？一個人，想事業(yè)有所成就，就要付出，現(xiàn)代科學(xué)研究表明：影響事業(yè)與發(fā)展的六大因素：一、高雅大方的外在氣質(zhì)外在氣質(zhì)主要兩個方面的要素： 個人的體貌、發(fā)型、衣著。特別是發(fā)型 和衣著能比較直觀的反映一個人氣質(zhì)品位的高低；交往能力。一個交往能力強(qiáng)的人在推銷自我時，能恰到好處地展示自己的道德文化修養(yǎng)和才能、才華，充分表達(dá)人生價值觀念。二、文字功底文字功底主要包括以下兩方面的要素：書寫規(guī)范。清晰美觀大方的字體，能給人留下深刻的第一印象，能寫各種體裁的文章。三、口語表達(dá)能力言談是 一個人外在包裝的重要組成部分，也是一個人最基本最重要素質(zhì)之一，高素質(zhì)人才的言談起碼要有以下三個特點(diǎn)：能說一口流利的普通話；語言流暢，邏輯性強(qiáng)；生動、有感染力和親和力。如果一個教師說話語無倫次，怪腔怪調(diào)、詞不達(dá)意、表達(dá)力極差，那就很難與人溝通。四、良好的知識結(jié)構(gòu)現(xiàn)代人最好的知識結(jié)構(gòu)是“T”型的，即在廣闊的知識基礎(chǔ)上的“專”，在學(xué)好專業(yè)的基礎(chǔ)上，要盡量拓展自己的知識面。五、服從意識和合作意識任何的一個單位都希望自己的員工有很強(qiáng)的服從意識和合作意識，有較強(qiáng)法制意識、紀(jì)律觀念、大局意識、和團(tuán)隊(duì)精神。因此每個人要學(xué)會尊重、嚴(yán)格自律、牢固樹立人本思想，增強(qiáng)服從意識和合作意識，注意關(guān)愛他人、尊重他人。六、吃苦拼搏創(chuàng)新進(jìn)取精神只有志向遠(yuǎn)大、富有吃苦、拼搏、創(chuàng)新、進(jìn)取精神的人才能不畏艱險，勇于開拓進(jìn)取，才能干出一番大事業(yè)，那種自私自利、目光短淺、不思進(jìn)取的人，即使有一份工作也很難做出什么業(yè)績。因此，有志氣的青年人要自強(qiáng)不息，自尊自重，自我加壓，增強(qiáng)緊迫感、危機(jī)感、責(zé)任感，牢固樹立高標(biāo)意識、超前意識、危及意識、嚴(yán)格自律、刻苦學(xué)習(xí)、加強(qiáng)道德修養(yǎng)，不挑戰(zhàn)自我，完善自我，超越自我。為此我對我校的青年人提幾點(diǎn)寄望，要潛心深一層的教研，營造自己的教研小環(huán)境，建立獨(dú)樹一幟的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)術(shù)魅力。我校的青年人，是學(xué)校精神的創(chuàng)造者，要具有開放與容納的胸懷，更好地扮演自己的角色。我校的青年人，應(yīng)是學(xué)習(xí)的化身，要教出鮮活的學(xué)生，上鮮活的課，做鮮活的教研。要有積極進(jìn)取精神，要認(rèn)識我們學(xué)校這個特殊的環(huán)境，有一個特定的主題（創(chuàng)建省級示范性學(xué)校），有一個好的心理準(zhǔn)備。要有對工作的熱愛，要有團(tuán)隊(duì)精神，光靠點(diǎn)小聰明是成就不了自己的事業(yè)。其實(shí)，人的智力差不了許多，關(guān)鍵在于勤奮與否，誰能抓住機(jī)遇，誰的功夫下得最深，誰就能成就自己。人在最艱苦的時候，往往能于事做出最好的成績?，F(xiàn)在社會進(jìn)入了一個學(xué)習(xí)的社會，為讓教師進(jìn)一步適應(yīng)開放教育，我想，每一位教師都要在如下幾方面下點(diǎn)功夫：做好我自己，在嚴(yán)格要求上下功夫，在提高自身教育、教學(xué)理論水平上下功夫。要改造自己的學(xué)習(xí)，實(shí)實(shí)在在讀點(diǎn)教育、教學(xué)理論的專著，提高自己的反思能力。人生的準(zhǔn)則應(yīng)：“筆弱多臨秦漢帖，辭窮重讀古今書”。在改革教學(xué)方法上下功夫。讓學(xué)習(xí)方法進(jìn)課堂，將學(xué)習(xí)方法作為一種科學(xué)來研究，讓學(xué)習(xí)方法成為學(xué)生的一種思維習(xí)慣是教育的首要任務(wù)。我想，“在學(xué)習(xí)中探索，在探索中學(xué)習(xí)”就是一種方法。在提高自己的研究能力上下功夫。學(xué)校成名問題：名校是時代的產(chǎn)物，我們現(xiàn)在處于社會轉(zhuǎn)型期，曾經(jīng)的名