【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的思維模式、思想方法、把我們的視線與思維向未來(lái)延伸， 教師是課程實(shí)施過(guò)程中最直接的參與者。新課程計(jì)劃成功與否，教師的素質(zhì)、態(tài)度、適應(yīng)和提高是一個(gè)關(guān)鍵因素。因此，在此次課程改革中，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注教師在新課程背景下的適應(yīng)與提高的問(wèn)題。因?yàn)榻處熥罱K決定著課程實(shí)施的走向，只有這樣，才能使教師盡快地成為新課程的有效執(zhí)行者和積極的建設(shè)者。“適應(yīng)”，是指教師對(duì)新課程的準(zhǔn)確理解、誠(chéng)心接受、熱情的投入和有效的運(yùn)行,“提高”，是指教師在實(shí)踐新課程的過(guò)程中不斷的檢驗(yàn)、完善和發(fā)展新課程，同時(shí)完善“人__課”的匹配，加速實(shí)現(xiàn)自身的成長(zhǎng)與發(fā)展，使新課程與新教師能在未來(lái)的課堂上實(shí)現(xiàn)新的“車(chē)__軌”的統(tǒng)一。新課程的實(shí)施與原有的課程環(huán)境、課程觀念、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及教育者自身的條件都會(huì)存在著矛盾與沖突，應(yīng)此，在新課程推行初期，教師對(duì)新角色的適應(yīng)問(wèn)題就十分突出，不但教師原有的角色要發(fā)生變化，而且，還要補(bǔ)充新的角色，教師將面臨著許多困難與障礙，而適應(yīng)就是解決這些問(wèn)題。[2004新調(diào)入教師培訓(xùn)資料]之六佛山市冼可澄紀(jì)念學(xué)校安全公約為了維護(hù)學(xué)校正常的秩序和保障師生的安全，特制訂此公約。為了學(xué)校，也為了我們自己，請(qǐng)自覺(jué)遵守此公約。確立“安全第一，人人有責(zé)?！薄澳愕陌踩?、我的安全、他的安全，關(guān)系著千家萬(wàn)戶的幸福”的意識(shí)。自覺(jué)遵守學(xué)校制訂的《安全教育措施》、《安全保衛(wèi)責(zé)任制》。確保師生高高興興到校，平平安安回家。課間不準(zhǔn)狂奔亂跑，追逐、打鬧、推拉。不攀爬樹(shù)木、圍墻或高處。不做危險(xiǎn)游戲和不適宜自己做而又沒(méi)人保護(hù)的活動(dòng)。上下樓梯要禮讓?zhuān)坑疑下?，守秩序不?zhēng)先恐后。未經(jīng)允許不準(zhǔn)進(jìn)入學(xué)校游泳池游泳、玩耍，不準(zhǔn)擅自上教學(xué)樓的頂樓。學(xué)校的一切水電設(shè)施器械，教室的幻燈機(jī)、電器開(kāi)關(guān)不準(zhǔn)隨便動(dòng)用。參加力所能及的公益勞動(dòng)要注意安全。放學(xué)回家時(shí)，未經(jīng)家長(zhǎng)允許，不準(zhǔn)私自回家，不準(zhǔn)到同學(xué)家去玩耍。上學(xué)、放學(xué)時(shí)，要注意交通安全，遵守交通規(guī)則，不準(zhǔn)貪圖一時(shí)方便亂穿公路、馬路。未滿12歲不準(zhǔn)騎自行車(chē)上學(xué)，平時(shí)不要在馬路、公路上學(xué)騎自行車(chē)。1集會(huì)、出隊(duì)要守秩序，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。1不貪小便宜，不隨便聽(tīng)信陌生人的欺騙。遇危急、危難時(shí)要鎮(zhèn)靜，不慌張，學(xué)會(huì)自救，記住報(bào)警110。佛山市冼可澄紀(jì)念學(xué)校安全保衛(wèi)工作責(zé)任制度（2006修訂）學(xué)校安全，重于泰山。為了進(jìn)一步增強(qiáng)全體教師、家長(zhǎng)對(duì)保護(hù)學(xué)生安全的社會(huì)責(zé)任，使師生、家長(zhǎng)樹(shù)立“安全第一”的意識(shí)，形成“人人關(guān)心學(xué)生安全工作”的氛圍。根據(jù)上級(jí)有關(guān)加強(qiáng)安全保衛(wèi)工作意見(jiàn)的文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定如下學(xué)校安全保衛(wèi)工作責(zé)任制度。一、指導(dǎo)思想以“學(xué)校安全，重于泰山。”“安全第一”。為目的，強(qiáng)化教師、家長(zhǎng)對(duì)保護(hù)學(xué)生安全的社會(huì)責(zé)任感和學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)，確保學(xué)校成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的沃土?！翱春米约业拈T(mén)，管好自己的人?！睉?yīng)是學(xué)校安全保衛(wèi)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。二、具體工作和要求成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)校安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，常務(wù)副組長(zhǎng)：副校長(zhǎng)、霍華輝。成員；劉玉芳、許劍鋒、各級(jí)組長(zhǎng)。學(xué)校安全保衛(wèi)領(lǐng)導(dǎo)小組要經(jīng)常用多種形式組織師生學(xué)習(xí)安全教育、法制教育、紀(jì)律教育的知識(shí)。提高學(xué)校監(jiān)控安全工作的能力，提高師生自我約束的能力。避免安全事故的發(fā)生。常務(wù)副組長(zhǎng)霍華輝每月要檢查一次學(xué)校安全保衛(wèi)工作責(zé)任制度的實(shí)施情況，寫(xiě)成書(shū)面匯報(bào)，并作為檔案存放好。安全保衛(wèi)，責(zé)任重于泰山。明確責(zé)任，責(zé)任到人，是做好安全保衛(wèi)工作的保證，為此，要明確：校長(zhǎng)是學(xué)校安全保衛(wèi)工作的第一責(zé)任人，級(jí)組長(zhǎng)是年級(jí)組安全保衛(wèi)工作的第一責(zé)任人，班主任是班級(jí)安全保衛(wèi)工作的第一責(zé)任人，平時(shí)組織教育、教學(xué)活動(dòng)或外出活動(dòng)時(shí)，主管（分管）領(lǐng)導(dǎo)是安全保衛(wèi)工作第一責(zé)任人。上課時(shí)，任課老師是安全保衛(wèi)工作的第一責(zé)任人。平時(shí)組織師生教育、教學(xué)活動(dòng)或外出活動(dòng)時(shí)，要逐級(jí)申請(qǐng)，（學(xué)校屬下部門(mén)向?qū)W校申請(qǐng)，學(xué)校向?qū)W區(qū)或教委申請(qǐng)。）申請(qǐng)報(bào)告要寫(xiě)明第一責(zé)任人是誰(shuí)，活動(dòng)的目的、安全措施、時(shí)間地點(diǎn)、收費(fèi)情況。實(shí)行“誰(shuí)組織誰(shuí)負(fù)責(zé)”，“管好自己的人，看好自己的門(mén)”。同時(shí)要建立追究責(zé)任制，分清領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任、直接責(zé)任，因違規(guī)、違法或失職、塞責(zé)而在校內(nèi)造成影響的，按學(xué)校規(guī)定處理：一學(xué)期內(nèi)，發(fā)生累計(jì)三次的安全保衛(wèi)工作事故的，則取消責(zé)任人期末（年終）評(píng)獎(jiǎng)；在校外、社會(huì)造成影響而須教委或上級(jí)機(jī)關(guān)干涉處理的，除了承擔(dān)應(yīng)負(fù)的責(zé)任外，還要視情節(jié)的輕重分別予以處分——取消評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉升資格，影響惡劣的按規(guī)定解聘。要經(jīng)常學(xué)習(xí)、對(duì)照學(xué)校制定的《安全教育措施十二條》，把安全工作擺在議事日程上，做到每日一提醒，每周一小結(jié)，每月一匯報(bào)。并利用班隊(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育或開(kāi)展活動(dòng)。加強(qiáng)體育課、勞動(dòng)課的安全教育，加強(qiáng)飲食安全的教育，增強(qiáng)師生的自我保護(hù)意識(shí)和能力，增強(qiáng)抵制誘惑、欺詐、威脅的能力。遇危急、危難要冷靜、機(jī)智、勇敢。不要手忙腳亂，驚慌失措。遇危急、危難要報(bào)110。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、場(chǎng)室負(fù)責(zé)人、班主任、體育老師，要按規(guī)定經(jīng)?；蚨ㄆ跈z查安全隱患，每月一次，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理、報(bào)告。加強(qiáng)放學(xué)的管理、門(mén)衛(wèi)的管理，切實(shí)執(zhí)行學(xué)校制定的治保制度，做好防盜、防火工作。做好午餐衛(wèi)生、安全的監(jiān)督。放學(xué)的管理——每天下午4；55分，班主任要到教室組織放學(xué)，5點(diǎn)15分帶家長(zhǎng)未來(lái)接的學(xué)生下到校門(mén)口右側(cè)空地處分班等候。此時(shí)的紀(jì)律，由值日老師負(fù)責(zé)看管，對(duì)5：45分未有家長(zhǎng)來(lái)接的學(xué)生要進(jìn)行登記，有必要時(shí)要聯(lián)系家長(zhǎng)。班主任要經(jīng)常了解5：45分家長(zhǎng)未來(lái)接小孩的情況。并及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，了解家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持、配合。班主任要強(qiáng)調(diào)放學(xué)后不準(zhǔn)擅自到同學(xué)家去，特殊情況要經(jīng)家長(zhǎng)同意。門(mén)衛(wèi)的管理——嚴(yán)禁外來(lái)人員進(jìn)入學(xué)校，拒絕推銷(xiāo)人員進(jìn)入。探訪要登記。 家長(zhǎng)憑《接送證》接孩子。防盜、防火、防震、交通安全工作——教師放學(xué)下班后要關(guān)好門(mén)窗、關(guān)閉辦公室的一切電源，裝有防盜報(bào)警器的場(chǎng)室，要開(kāi)防盜報(bào)警器。每個(gè)教師要增強(qiáng)防范意識(shí)，保管好集體和個(gè)人財(cái)物，財(cái)務(wù)室不能留有現(xiàn)金。防火工作要經(jīng)常檢查消防設(shè)備，損壞的及時(shí)維修、更換。加強(qiáng)夜間值班巡查，重點(diǎn)部位要重點(diǎn)巡邏，有案情及時(shí)報(bào)警（110）。防震的撤離路線、集隊(duì)地點(diǎn)按已定的路線進(jìn)行撤離、集中。健全和加強(qiáng)與交警的合作，組織師生、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)、宣傳市交通管理局編印的《畫(huà)說(shuō)中小學(xué)生道路交通安全》和省公安局消防總隊(duì)編印的《中小學(xué)生消防常識(shí)讀本》。尤其要加強(qiáng)與交警共建單位的配合，注意校附近325國(guó)道路口學(xué)生橫過(guò)公路的教育與監(jiān)管。每周值日組長(zhǎng)早上要到路口檢查記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)教處理。午餐衛(wèi)生、安全的監(jiān)督——按規(guī)定管理程序監(jiān)管、反映情況。有關(guān)負(fù)責(zé)人員要經(jīng)常檢查、了解餐館的運(yùn)作、衛(wèi)生情況。為了保障青少年兒童的健康成長(zhǎng)，學(xué)校積極參加校園投保。此制度從2001年4月6日起實(shí)施。[2004新調(diào)入教師培訓(xùn)資料]之七 我 的 校 長(zhǎng) 之 道———“靜以修身，儉以養(yǎng)德”的體會(huì) 吳英智 在工作上，我都以一種有利于社會(huì)和有利于事業(yè)的原則，以禮貌文明的教養(yǎng)對(duì)待之，從不趨炎附勢(shì)，待人可以通融時(shí)一定通融，不可以通融時(shí)說(shuō)明利害，我并不琢磨他們對(duì)自己怎么看法。我生來(lái)就沒(méi)有什么傲氣，只有人看不起我，但我從沒(méi)有看不起人。說(shuō)實(shí)在，我把個(gè)人包括我自己看得極渺小，我對(duì)于無(wú)端誹謗的人，肯定給以小視。因?yàn)檫@種人太無(wú)知了，也太幼稚了，他無(wú)法使我看重。我的自信來(lái)自兩方面。第一是，做校長(zhǎng)要促進(jìn)社會(huì)公平，即使不如此，也不能徇私枉法。第二是，要有一些真本事，不當(dāng)官也可以謀生，而且還要技高一籌。我想做人能如此，無(wú)論社會(huì)地位多高多低微，也可以算是一個(gè)人了吧。我當(dāng)校長(zhǎng)二十一年，而且是曾在一所市的重點(diǎn)學(xué)校、省一級(jí)學(xué)校當(dāng)了十五年的校長(zhǎng)，但從不認(rèn)為，校長(zhǎng)是一種榮譽(yù)、地位、權(quán)利的顯示，而是一種責(zé)任。服務(wù)于老師、學(xué)生、家長(zhǎng)，是我做人的宗旨，能為他們辦的事我都一一認(rèn)真地辦，如果辦不成，那是無(wú)法可想或不應(yīng)當(dāng)那樣辦，有恩于人不記，有怨于人也不記。社會(huì)會(huì)把人聯(lián)合，也會(huì)把人隔開(kāi)。但學(xué)校的生活，只會(huì)把人聯(lián)系在一起，這也許是教育最大的功效吧。作為讀書(shū)人、教書(shū)人，我常在書(shū)本、內(nèi)心尋找點(diǎn)什么，以充實(shí)滿足自己。這雖然沒(méi)有生意場(chǎng)中的燈紅酒綠，五光十色、豐富多彩，這也算是一種生活罷。誰(shuí)都知道生活是無(wú)限寬廣的，以一個(gè)人的有限生命就不可經(jīng)歷全部的生活內(nèi)容，這雖是人生的憾事，卻是人生的必然。所以人對(duì)生活道路就有所選擇。在現(xiàn)實(shí)中，一些生活道路未定的人，過(guò)去，很少選擇教書(shū)生活。走上教書(shū)生活的人，也有一部分不甘于教書(shū)生活清貧。這原因自然是極復(fù)雜，但教書(shū)而不知教書(shū)生活無(wú)疑是原因之一。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育首先是一種生活方式。”教書(shū)是一種教育活動(dòng)，自然應(yīng)首先認(rèn)識(shí)生活方式，更應(yīng)當(dāng)首先認(rèn)識(shí)教書(shū)的生活方式。蘇霍姆林斯基對(duì)教書(shū)的生活作過(guò)精辟的描述，他給教師的建議，其中有一條極強(qiáng)調(diào)的是“走上研究的道路”。他本身就在這條道路上領(lǐng)略了比經(jīng)商還要豐富多彩的生活內(nèi)容。教育學(xué)研究人的成長(zhǎng)規(guī)律，心理學(xué)研究人的內(nèi)心世界。世間的事物，沒(méi)有比人本身更加豐富多彩了。無(wú)論是在城市還是在山村，無(wú)論是在大學(xué)、中學(xué)還是在小學(xué)，到處都有觀察和研究的對(duì)象，每一個(gè)課堂都是教育研究的實(shí)驗(yàn)室，而且這種研究是平等的，在每個(gè)教師面前都有同等的條件，就看個(gè)人的潛能如何發(fā)揮罷了。人應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)自我，尋找自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。我的心性過(guò)于善良，直到現(xiàn)在還未恨過(guò)任何人，對(duì)誰(shuí)也不想有過(guò)傷害，但對(duì)那些自己不能自愛(ài)的、有才無(wú)德的人，最好的辦法是促使其收斂自己的劣行。一個(gè)人是渺小的，極難給世界帶來(lái)點(diǎn)什么，一個(gè)校長(zhǎng)，除了維系一所學(xué)?，F(xiàn)存的秩序和照章辦事之外，難能有任何作為，但不管怎樣，每個(gè)人要學(xué)會(huì)做人，迎接新的挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí) 實(shí)踐 投身課改實(shí)驗(yàn) 奉獻(xiàn)青春才智提高綜合素質(zhì) 健康成長(zhǎng)成才———在學(xué)校青年教師代表座談會(huì)上的發(fā)言 吳英智青年朋友們：我羨慕您們趕上好時(shí)代，羨慕您們進(jìn)入一所新學(xué)校，希望你們珍惜它。好好珍惜，不負(fù)黨和國(guó)家、不負(fù)社會(huì)、不負(fù)好年華、不負(fù)學(xué)校、不負(fù)自己。就是最大的政治?！皬膩?lái)也沒(méi)有這么多機(jī)會(huì)讓人們?nèi)ネ瓿蓮那案緹o(wú)法做到的事情，這的確是一個(gè)從未有過(guò)的最佳年代”。我是這么認(rèn)為的。中國(guó)走過(guò)許多曲折的道路，現(xiàn)在是歷史最好的時(shí)候，我們大家應(yīng)把握住、把握好，這是機(jī)遇。機(jī)遇，誰(shuí)把握了，誰(shuí)就在事業(yè)上得心應(yīng)手?，F(xiàn)在的政治環(huán)境好，經(jīng)濟(jì)環(huán)境好，生活環(huán)境好，工作環(huán)境換算不錯(cuò)，這是一個(gè)人成長(zhǎng)成才的最基本最根本的條件。作為校長(zhǎng)，我的心愿是——“希望你們?cè)谶@塊小小園地里辛勤地播種、耕耘、收獲，真心實(shí)意的奉獻(xiàn)，以汗水，以心血，以深情、以誠(chéng)摯的關(guān)愛(ài)去壘筑人生的崇高?！?還是我五年以前說(shuō)過(guò)的話，我認(rèn)為，一個(gè)受過(guò)教育，特別是受過(guò)高等教育的新青年，應(yīng)抓住一件足以安身立命的工作，這件工作就是他的事業(yè)，請(qǐng)問(wèn)，你是以教師為事業(yè)，還是以教師為生計(jì)的一份工作？一個(gè)人，想事業(yè)有所成就，就要付出，現(xiàn)代科學(xué)研究表明：影響事業(yè)與發(fā)展的六大因素：一、高雅大方的外在氣質(zhì)外在氣質(zhì)主要兩個(gè)方面的要素： 個(gè)人的體貌、發(fā)型、衣著。特別是發(fā)型 和衣著能比較直觀的反映一個(gè)人氣質(zhì)品位的高低；交往能力。一個(gè)交往能力強(qiáng)的人在推銷(xiāo)自我時(shí)，能恰到好處地展示自己的道德文化修養(yǎng)和才能、才華，充分表達(dá)人生價(jià)值觀念。二、文字功底文字功底主要包括以下兩方面的要素：書(shū)寫(xiě)規(guī)范。清晰美觀大方的字體，能給人留下深刻的第一印象，能寫(xiě)各種體裁的文章。三、口語(yǔ)表達(dá)能力言談是 一個(gè)人外在包裝的重要組成部分，也是一個(gè)人最基本最重要素質(zhì)之一，高素質(zhì)人才的言談起碼要有以下三個(gè)特點(diǎn)：能說(shuō)一口流利的普通話；語(yǔ)言流暢，邏輯性強(qiáng)；生動(dòng)、有感染力和親和力。如果一個(gè)教師說(shuō)話語(yǔ)無(wú)倫次，怪腔怪調(diào)、詞不達(dá)意、表達(dá)力極差，那就很難與人溝通。四、良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)現(xiàn)代人最好的知識(shí)結(jié)構(gòu)是“T”型的，即在廣闊的知識(shí)基礎(chǔ)上的“專(zhuān)”，在學(xué)好專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上，要盡量拓展自己的知識(shí)面。五、服從意識(shí)和合作意識(shí)任何的一個(gè)單位都希望自己的員工有很強(qiáng)的服從意識(shí)和合作意識(shí)，有較強(qiáng)法制意識(shí)、紀(jì)律觀念、大局意識(shí)、和團(tuán)隊(duì)精神。因此每個(gè)人要學(xué)會(huì)尊重、嚴(yán)格自律、牢固樹(shù)立人本思想，增強(qiáng)服從意識(shí)和合作意識(shí)，注意關(guān)愛(ài)他人、尊重他人。六、吃苦拼搏創(chuàng)新進(jìn)取精神只有志向遠(yuǎn)大、富有吃苦、拼搏、創(chuàng)新、進(jìn)取精神的人才能不畏艱險(xiǎn)，勇于開(kāi)拓進(jìn)取，才能干出一番大事業(yè)，那種自私自利、目光短淺、不思進(jìn)取的人，即使有一份工作也很難做出什么業(yè)績(jī)。因此，有志氣的青年人要自強(qiáng)不息，自尊自重，自我加壓，增強(qiáng)緊迫感、危機(jī)感、責(zé)任感，牢固樹(shù)立高標(biāo)意識(shí)、超前意識(shí)、危及意識(shí)、嚴(yán)格自律、刻苦學(xué)習(xí)、加強(qiáng)道德修養(yǎng)，不挑戰(zhàn)自我，完善自我，超越自我。為此我對(duì)我校的青年人提幾點(diǎn)寄望，要潛心深一層的教研，營(yíng)造自己的教研小環(huán)境，建立獨(dú)樹(shù)一幟的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)術(shù)魅力。我校的青年人，是學(xué)校精神的創(chuàng)造者，要具有開(kāi)放與容納的胸懷，更好地扮演自己的角色。我校的青年人，應(yīng)是學(xué)習(xí)的化身，要教出鮮活的學(xué)生，上鮮活的課，做鮮活的教研。要有積極進(jìn)取精神，要認(rèn)識(shí)我們學(xué)校這個(gè)特殊的環(huán)境，有一個(gè)特定的主題（創(chuàng)建省級(jí)示范性學(xué)校），有一個(gè)好的心理準(zhǔn)備。要有對(duì)工作的熱愛(ài)，要有團(tuán)隊(duì)精神，光靠點(diǎn)小聰明是成就不了自己的事業(yè)。其實(shí)，人的智力差不了許多，關(guān)鍵在于勤奮與否，誰(shuí)能抓住機(jī)遇，誰(shuí)的功夫下得最深，誰(shuí)就能成就自己。人在最艱苦的時(shí)候，往往能于事做出最好的成績(jī)?，F(xiàn)在社會(huì)進(jìn)入了一個(gè)學(xué)習(xí)的社會(huì)，為讓教師進(jìn)一步適應(yīng)開(kāi)放教育，我想，每一位教師都要在如下幾方面下點(diǎn)功夫：做好我自己，在嚴(yán)格要求上下功夫，在提高自身教育、教學(xué)理論水平上下功夫。要改造自己的學(xué)習(xí)，實(shí)實(shí)在在讀點(diǎn)教育、教學(xué)理論的專(zhuān)著，提高自己的反思能力。人生的準(zhǔn)則應(yīng)：“筆弱多臨秦漢帖，辭窮重讀古今書(shū)”。在改革教學(xué)方法上下功夫。讓學(xué)習(xí)方法進(jìn)課堂，將學(xué)習(xí)方法作為一種科學(xué)來(lái)研究，讓學(xué)習(xí)方法成為學(xué)生的一種思維習(xí)慣是教育的首要任務(wù)。我想，“在學(xué)習(xí)中探索，在探索中學(xué)習(xí)”就是一種方法。在提高自己的研究能力上下功夫。學(xué)校成名問(wèn)題：名校是時(shí)代的產(chǎn)物，我們現(xiàn)在處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，曾經(jīng)的名