【正文】 主題要與教育教學(xué)實踐相結(jié)合，切合自身實際，思想品味要高。通過比賽切實提高教師思想理論水平。（2）演講時間：4—6分鐘；（3）要求脫稿演講；（4）演講稿內(nèi)容要求立意高，素材好，聯(lián)系工作實際；二、記分辦法滿分為100分，起評分為60分。評委所打分數(shù)，去掉一個最高分，去掉一個最低分，每位選手的平均得分為最后得分。三、評分標(biāo)準(zhǔn)項目要求分值得分演講內(nèi)容主題鮮明，內(nèi)容健康，積極向上，立足自我，聯(lián)系學(xué)校實際，摒棄大話、空話、假話和漫無邊際可有可無的話。不聯(lián)系自身實際的，不能得高分。50　演講技巧充滿自信，富有激情；手勢恰當(dāng)，快慢適中；抑揚頓挫，節(jié)奏分明；感情投入，感染力強。15　語言表達用普通話，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰；語言流暢，聲音洪亮。15　體態(tài)儀表衣著得體，落落大方，表情自然、舉止文雅，能充分展示當(dāng)代教師的美好形象。10　熟練程度脫稿演講，一氣呵成。宣讀講稿的扣3分，偶爾翻看或中間停頓過長者扣2分。5　演講時間每人演講4——6分鐘，少于4分鐘者扣1分，多于6分鐘者扣1分。5　合計得分　附件三：中牟一高優(yōu)秀教案評比標(biāo)準(zhǔn)教案是教師在教學(xué)活動之前經(jīng)過認真研究大綱和教材的基礎(chǔ)上，對教學(xué)活動進行精心設(shè)計安排的備課結(jié)晶。它體現(xiàn)了教師教學(xué)的個性特征，反映了教師的教學(xué)藝術(shù)和才華。對教學(xué)活動具有必要的指導(dǎo)和提示作用。為促進教學(xué)反思，總結(jié)一線教學(xué)經(jīng)驗，深化課堂教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校將舉行青年教師優(yōu)秀教案評比和展示?，F(xiàn)將優(yōu)秀教案設(shè)計評比標(biāo)準(zhǔn)公布如下：教案應(yīng)該力求“三性一特色”，即規(guī)范性、科學(xué)性、先進性和突出課堂教學(xué)改革特色。規(guī)范性（對教案要求“九有”）有教學(xué)目標(biāo)：體現(xiàn)知識、技能、情感態(tài)度價值觀“三維”教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)教材、學(xué)情制訂切合實際的教學(xué)目標(biāo)。有重難點：有教學(xué)重點、難點、疑點的闡述。有教學(xué)策略：教學(xué)方法、教學(xué)媒體。有教學(xué)時數(shù)。有教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容、教師活動、學(xué)生活動、設(shè)計意圖、可能出現(xiàn)的問題及對策。有板書設(shè)計：實用、美觀、清晰條理突出。有反饋矯正：使學(xué)生領(lǐng)悟與反思貫穿于整個教學(xué)之中；有具體明顯的反饋矯正措施。有作業(yè)設(shè)計：作業(yè)設(shè)計要切綱扣本，符合學(xué)生實際，反映教學(xué)的重點、體現(xiàn)因材施教分層要求。有課后反思：思得、思失、思改。科學(xué)性（1）教學(xué)目標(biāo)明確，重點、難點突出，教材分析透徹，語言準(zhǔn)確，切合教材和學(xué)生實際。（2）教案中能體現(xiàn)本學(xué)科知識傳授的科學(xué)性、系統(tǒng)性。（3）體現(xiàn)教學(xué)方法的靈活性、多樣化。先進性（1）能恰當(dāng)合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。（2）以學(xué)生為主體，突出自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)方式。體現(xiàn)課改的基本理念。（3）教案要能有利于學(xué)生的創(chuàng)新精神和求異思維的培養(yǎng)，教學(xué)過程能體現(xiàn)師生互動的活動空間，并能注重學(xué)生的個性發(fā)展。突出課改特色。（1）合作學(xué)習(xí)，師生互動，生生互動。（2）誘思探究，三轉(zhuǎn)五讓的落實。（3）信息技術(shù)與學(xué)科整合。（4）以人為本，鼓勵學(xué)生個性發(fā)展，變教會為學(xué)會，變學(xué)會為會學(xué)，以教論學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)論教。參評教師提供教案要求：⑴、教案內(nèi)容為教材一個章節(jié)或一個單元的全部講授安排。⑵、附帶交一本平時教案。⑶、所交參評教案用A4紙打印，姓名科目寫在封面上，標(biāo)題用黑體小三號字，正文用宋體小四號字。中牟一高優(yōu)秀教案評估表。 中牟一高優(yōu)秀教案評估表學(xué)科教師姓名評委姓名課題評估總得分評估內(nèi)容評估等級評估結(jié)果ABCD5321規(guī)范性60分教學(xué)目標(biāo)知識、技能、情感態(tài)度價值觀“三維”目標(biāo)學(xué)生實際水平與學(xué)習(xí)目標(biāo)是否一致重點難點有重點、疑點、難點的闡述教學(xué)策略有教學(xué)方法、教學(xué)媒體、教具使用說明教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容、教師活動、學(xué)生活動、設(shè)計意圖可能出現(xiàn)問題及對策板書設(shè)計實用、美觀、清晰、條理反饋矯正學(xué)生領(lǐng)悟與反思貫穿于整個教學(xué)之中是否有明顯反饋矯正措施的實施作業(yè)設(shè)計切綱扣本，符合實際，量度適中因材施教，分層布置教后反思思得、思失，思整改科學(xué)性15分目標(biāo)明確，重難點突出，分析準(zhǔn)確透徹，符合實際體現(xiàn)本學(xué)科知識傳授的科學(xué)性，系統(tǒng)性教學(xué)方法，靈活多樣先進性15分恰當(dāng)合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段以學(xué)生為主體突出自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)方式是否有利于創(chuàng)新，求異思維的培養(yǎng)，是否有師生互動的空間。課改特色10分新理念的落實，現(xiàn)代技術(shù)的作用以人為本，情感體驗，個性張揚說明：，比賽成績按總分排名。附件四：中牟一高教師硬筆書法比賽要求漢字書法藝術(shù)，是中華民族獨有的國粹。練習(xí)書法有益于強身健體，修身養(yǎng)性，也有益于提高藝術(shù)鑒賞能力。提高書法水平是對每一位教師的基本要求。我校歷來重視提高教師的基本素質(zhì)，重視教師書法水平的提高?！吨心惨桓呓處熁竟己藯l例》明確要求教師“能寫一手清晰工整的粉筆字”。學(xué)校曾多次舉行教師基本功比賽，都把硬筆書法作為一項重要內(nèi)容。本期擬定的教師基本功大賽，硬筆書法仍為項目之一。為便于大家及早準(zhǔn)備，明確目標(biāo)，練習(xí)得法和統(tǒng)一評判標(biāo)準(zhǔn)，特擬一下要求供參考：一、此次比賽目的是服務(wù)于教育教學(xué)，故參賽作品以楷書、行書為主，隸書、魏筆等為輔，請不要寫草書、篆書、鐘鼎文及美術(shù)字之類不實用和不屬書法范疇的字體。二、硬筆書法是教師的一項基本功。練習(xí)應(yīng)注意其特點，與毛筆書法區(qū)別開。三、書寫統(tǒng)一使用規(guī)范的簡化字，不得使用繁體字，不要模仿一般書法作品中缺筆增劃之類現(xiàn)象。四、書法一般要求結(jié)構(gòu)勻整，布局合理，美觀大方，氣韻流暢，個性鮮明，富有美學(xué)韻味。雖有行云流水與剛勁峭拔之別，但都忌生硬呆板，怪異奇?zhèn)?，塌癟皺拙。五、比賽內(nèi)容：在黑板和稿紙上分別書寫指定內(nèi)容的粉筆字一板，鋼筆字一頁。六、中牟一高硬筆書法比賽評分標(biāo)準(zhǔn)。中牟一高教師硬筆書法比賽評分標(biāo)準(zhǔn)姓名評委姓名得分評分標(biāo)準(zhǔn)分值A(chǔ)BCD1字體符合要求10108642書寫規(guī)范10108643作品幅面整潔、結(jié)構(gòu)勻稱、布局合理、美觀大方 2020161284字跡清晰、結(jié)體勻整、筆勢堅毅有力、不優(yōu)柔寡斷、生硬呆板30302418125書法個性、風(fēng)格鮮明，神采、氣韻、意境俱佳，富有美學(xué)情趣25252015106準(zhǔn)時完成55432合計附件五：中牟一高青年教師多媒體課件制作比賽規(guī)程為推動教育信息化工程的實施，加快教育信息化的步伐，優(yōu)化課堂教學(xué)，促進廣大教職工積極參與教科研和教育教學(xué)改革實踐，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)研究，決定舉辦中牟一高青年教師多媒體課件制作比賽，規(guī)程如下：一、參加對象：30周歲（含30周歲）以下的我校在職教師。二、比賽方法：比賽前個人獨立準(zhǔn)備素材，比賽限時15分鐘操作。三、比賽要求：課件設(shè)計要求：（1）所設(shè)計教學(xué)課件能體現(xiàn)新課標(biāo)精神，內(nèi)容能緊扣教學(xué)目標(biāo)，能起到突出重點分解難點的作用。（2）所設(shè)計教學(xué)課件實用性強，能增大課堂教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)密度。（3）所設(shè)計教學(xué)課件具有美感，能起到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的作用。（4）所設(shè)計教學(xué)課件能充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。課件制作要求：（1）課件要求具有輔助課堂教學(xué)的實用性，操作簡單、結(jié)構(gòu)清晰、界面美觀、內(nèi)容完整。（2）多媒體課件要求結(jié)構(gòu)完整，有片頭、結(jié)尾。（3）要體現(xiàn)多媒體課件的特點，運用多媒體手段，必須具有交互性，不能只是圖片、文字、影像的堆砌。（4）課件要求自己獨立制作，如有抄襲行為或者完全從網(wǎng)上直接下載者取消該課件的參評資格。比賽結(jié)束時。所有參賽作品統(tǒng)一上交教務(wù)處存檔。四、中牟一高課件質(zhì)量評估表。中牟一高課件質(zhì)量評估表學(xué)科班級教師姓名課題課型評 估 內(nèi) 容滿分評價等級ABC教學(xué)指標(biāo)思想符合辯證唯物主義，宏揚民族文化精華，無政治性和政策性錯誤6642教學(xué)內(nèi)容符合本學(xué)科或課程教學(xué)要求，教學(xué)目標(biāo)明確，取材合適，深度適宜，份量適度7753符合學(xué)生認知規(guī)律，邏輯性強，富有啟發(fā)性，便于學(xué)生學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生能力培養(yǎng)8863教學(xué)內(nèi)容組織及其結(jié)構(gòu)合理，學(xué)習(xí)路徑明確，知識關(guān)聯(lián)清晰101086表述知識生動趣味，能引起和保持學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機和注意力6642交互反饋人機交互性強，學(xué)習(xí)進度可控，學(xué)習(xí)路徑可選，交互參數(shù)可設(shè)5532習(xí)題和思考題質(zhì)量高，題型適當(dāng)，設(shè)計水平高，操作簡便，具有較好的學(xué)習(xí)評價和反饋7753媒體指點媒體規(guī)范文字表達規(guī)范，字體、字號和色彩適合閱讀，圖表清晰準(zhǔn)確，符號、公式和計量符合國標(biāo)6642講解、配音和對白的教學(xué)水平高，標(biāo)準(zhǔn)普通話播音，視頻的制作符合電教片規(guī)范5532整體設(shè)計界面設(shè)計簡明、布局合理、色彩協(xié)調(diào)、美觀大方、重點突出6642音效質(zhì)量高，圖片錄像清晰，動畫生動準(zhǔn)確，技術(shù)指標(biāo)高8863根據(jù)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)選圖、文、聲、像等媒體類型5532解決教學(xué)重點和難點的水平高5532多媒體教學(xué)設(shè)計水平高6642智能化水平檢索、學(xué)習(xí)記錄和書簽功能較強5532具有多種媒體的學(xué)習(xí)提示、交叉參考、導(dǎo)航和定位等輔助功能有顯著特色與創(chuàng)新，可顯著提高教學(xué)效率，受益面廣5532綜合評價合計附件六：新課程背景下的課堂教學(xué)評價（評課）一、評課及其意義評課，就是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，對照課堂教學(xué)目標(biāo)，對教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動及由這些活動的引起的變化進行效果評判。評課也稱課堂教學(xué)評價，它是教學(xué)評價的重要組成部分。在當(dāng)前新課程改革實驗的背景下，客觀、公正、科學(xué)地評價課堂教學(xué)，對探討課堂教學(xué)規(guī)律、提高課堂教學(xué)效率、促進學(xué)生全面發(fā)展、促進教師專業(yè)成長、深化課程改革有著十分重要的意義。主要有以下幾個方面：有利于教師轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，確立課改新理念教育思想，通俗的說法，就是教育的觀念，對教育的認識，或?qū)逃闹鲝?。教育思想人人有之。教育思想有層次之分：教育認識、教育觀念、教育理念。教育理念是教育思想的最高境界。教育理念也稱為教育理想、教育信念、教育信條等。教師要確立自己的教育理念，它是教師的主心骨。有利于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，形成教學(xué)風(fēng)格，提高教師素質(zhì)我們經(jīng)?？梢钥吹?，同樣的一個學(xué)科，同樣的一節(jié)課或同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的教師表現(xiàn)出的教學(xué)風(fēng)格則不同。有的教師的教學(xué)風(fēng)格是精雕細刻，把課上得天衣無縫；有的教師的教學(xué)風(fēng)格是大刀闊斧，緊緊抓住重點難點，使疑難問題迎刃而解；有的教師的教學(xué)風(fēng)格是善于歸納推理，用邏輯思維本身的魅力把學(xué)生吸引進去；有的教師的教學(xué)風(fēng)格是運用直觀形象、幽默的優(yōu)勢，使學(xué)生在課堂上感到輕松愉快，充滿學(xué)習(xí)的樂趣。同時，我們還可以看到，同一個班的學(xué)生，面對不同的教師上課，有不同的表現(xiàn)。平時表現(xiàn)異?；钴S的班級，面對新教師，表現(xiàn)出沉默寡言；平時不愿參與課堂教學(xué)的班級，卻在新教師的引導(dǎo)下積極、主動地學(xué)習(xí)。以上的事實告訴我們，在評課中，評課者必須十分地注意去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)授課者的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)個性，要對教者所表現(xiàn)出來的教學(xué)特點給予鼓勵，幫助總結(jié)。讓教者的教學(xué)個性由弱到強，由不成熟到成熟，使其逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。有利于教學(xué)信息的及時反饋、評價與調(diào)控通過評課，可以把教學(xué)活動的有關(guān)信息及時提供給師生，以便調(diào)節(jié)教學(xué)活動，使之始終目的明確、方向正確、方法得當(dāng)、行之有效。首先，通過評課的反饋信息可以調(diào)節(jié)教師的教學(xué)工作，了解、掌握教學(xué)實施的效果，反省成功與失敗原因之所在，激發(fā)教師的教學(xué)積極性、創(chuàng)造性，及時修正、調(diào)整和改進教學(xué)工作。其次，通過評課的反饋信息，可以調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。二、評課的作用導(dǎo)向作用評課的標(biāo)準(zhǔn)是一定教學(xué)目標(biāo)的分解，教學(xué)目標(biāo)的確定又依國家學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。因此，評價的標(biāo)準(zhǔn)具有一定的導(dǎo)向作用，在評價教程中，為師生指明教學(xué)方向和奮斗目標(biāo)，并且提供給師生達到目標(biāo)的程度信息，激勵師生在教學(xué)過程中不斷向教學(xué)目標(biāo)逼近，最終實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。管理作用學(xué)校工作以教學(xué)為中心，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)除了要