論文淺論我國農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀與策略分析(編輯修改稿)
2025-07-25 23:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 留守兒童比較孤獨、內(nèi)向、缺乏自信，自控制能力及其較弱。這無不說明留守兒童比非留守兒童更渴望父母的關(guān)愛、呵護。更渴望與父母之間的進行更多的情感交流。 （四）、學習問題。我們都知道，留守兒童絕大多數(shù)是由爺爺奶奶撫養(yǎng)，因為他們的文化水平低，所以留守兒童無法在學習上得到他們的幫助和指導(dǎo)。留守兒童正處于學習的黃金時期，本應(yīng)在良好的家庭中接受全面的教育，在學習上不斷取得進步，但由于缺乏父母有效的監(jiān)管，留守學生難以產(chǎn)生學習的興趣、難以形成良好的學習習慣，經(jīng)常發(fā)生不按時完成家庭作業(yè)、遲到、曠課、甚至逃學上網(wǎng)等現(xiàn)象。都會屢屢發(fā)生在他們身上。 三、怎樣解決農(nóng)村留守兒童問題 留守兒童的教育是一項長期的教育工程，這個問題的解決將有助于農(nóng)村普及九年制義務(wù)教育和教學質(zhì)量的整體提高。因此我們要嘗試著去改變留守兒童身上的種種頑疾，而此問題的解決有賴于家庭、學校、政府和社會多方面的共同努力和合作。（1） 要發(fā)揮家庭教育的主導(dǎo)作用。在孩子身心健康發(fā)展的方面，父母畢竟是孩子的第一任老師，其言行舉止往往是孩子學習模仿的對象，對孩子的健康成長具有無足輕重的作用。家長應(yīng)學著創(chuàng)造條件彌補家庭教育缺失對子女造成的不良影響，強化家長對子女成長的監(jiān)護責任和教育責任，正確處理打工致富與子女教育的厲害關(guān)系。要努力營造良好的家庭教育環(huán)境，良好的親情關(guān)系是一種有力的教育資源，父母可以通過各種通訊方式，多向老師和監(jiān)護人了解孩子在學校、家里的學習、生活情況，多與孩子交流溝通，讓孩
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