論文淺論我國(guó)農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀與策略分析(編輯修改稿)
2025-07-25 23:46 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 留守兒童比較孤獨(dú)、內(nèi)向、缺乏自信，自控制能力及其較弱。這無(wú)不說(shuō)明留守兒童比非留守兒童更渴望父母的關(guān)愛(ài)、呵護(hù)。更渴望與父母之間的進(jìn)行更多的情感交流。 （四）、學(xué)習(xí)問(wèn)題。我們都知道，留守兒童絕大多數(shù)是由爺爺奶奶撫養(yǎng)，因?yàn)樗麄兊奈幕降停粤羰貎和療o(wú)法在學(xué)習(xí)上得到他們的幫助和指導(dǎo)。留守兒童正處于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，本應(yīng)在良好的家庭中接受全面的教育，在學(xué)習(xí)上不斷取得進(jìn)步，但由于缺乏父母有效的監(jiān)管，留守學(xué)生難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣、難以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)常發(fā)生不按時(shí)完成家庭作業(yè)、遲到、曠課、甚至逃學(xué)上網(wǎng)等現(xiàn)象。都會(huì)屢屢發(fā)生在他們身上。 三、怎樣解決農(nóng)村留守兒童問(wèn)題 留守兒童的教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教育工程，這個(gè)問(wèn)題的解決將有助于農(nóng)村普及九年制義務(wù)教育和教學(xué)質(zhì)量的整體提高。因此我們要嘗試著去改變留守兒童身上的種種頑疾，而此問(wèn)題的解決有賴于家庭、學(xué)校、政府和社會(huì)多方面的共同努力和合作。（1） 要發(fā)揮家庭教育的主導(dǎo)作用。在孩子身心健康發(fā)展的方面，父母畢竟是孩子的第一任老師，其言行舉止往往是孩子學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)具有無(wú)足輕重的作用。家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)著創(chuàng)造條件彌補(bǔ)家庭教育缺失對(duì)子女造成的不良影響，強(qiáng)化家長(zhǎng)對(duì)子女成長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)責(zé)任和教育責(zé)任，正確處理打工致富與子女教育的厲害關(guān)系。要努力營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境，良好的親情關(guān)系是一種有力的教育資源，父母可以通過(guò)各種通訊方式，多向老師和監(jiān)護(hù)人了解孩子在學(xué)校、家里的學(xué)習(xí)、生活情況，多與孩子交流溝通，讓孩
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