心理咨詢師職業(yè)資格遠(yuǎn)程培訓(xùn)全真模擬考試?yán)碚撝R(shí)(三級(jí))361(編輯修改稿)
2025-07-25 18:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 B）家庭（C）電視（D）醫(yī)院37.“性”屬于（）概念（A）生物學(xué)（B）心理學(xué)（C）社會(huì)學(xué)（D）人類學(xué)（）（A）本我（B）客我（C）鏡我（D）超我39.“出工不出力”是一種（）現(xiàn)象（A）社會(huì)抑制（B）社會(huì)干擾（C）社會(huì)惰化（D）社會(huì)促進(jìn)（）（A）算數(shù)級(jí)數(shù)律（B）上升律（C）先外后內(nèi)律（D）下降律，對(duì)個(gè)體重新進(jìn)行社會(huì)化的過程叫（）（A）繼續(xù)社會(huì)化（B）再社會(huì)化（C）去社會(huì)化（D）反社會(huì)化，中等程度的人際吸引形式是（）（A）愛情（B）喜歡（C）親合（D）接近（）（A）具有適應(yīng)作用（B）是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)（C）影響他人的方式（D）會(huì)促進(jìn)群體形成（）（A）每個(gè)人的心理發(fā)展水平是不一樣的（B）人一生的心理發(fā)展并不是以相同的速率前進(jìn)的（C）各種心理過程的發(fā)展速率不同（D）人一生各個(gè)階段智力發(fā)展的速率不同（）（A）吸吮（B）后天的經(jīng)驗(yàn)（C）動(dòng)作（D）先天的成熟（50歲以后）的主要發(fā)展任務(wù)是（）（A）獲得繁衍感，避免停滯感 （B）獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感（C）獲得完善感，避免失望或厭惡感（D）獲得親密感，避免孤獨(dú)感（）（A）直覺行動(dòng)思維（B）表象思維（C）具體形象思維（D）動(dòng)作形象思維，這種笑的反應(yīng)屬于（）（A）有選擇的社會(huì)性微笑 （B）自發(fā)性微笑（C）無選擇的社會(huì)性微笑 （D）條件放射性的笑（）（A）感知運(yùn)動(dòng)階段（B）前運(yùn)算階段（C）具體運(yùn)算階段（D）形式運(yùn)算階段（）（A）性質(zhì)（B）治療（C）診斷（D）預(yù)防（）（A）警覺期恢復(fù)期康復(fù)期（B）警覺期搏斗期恢復(fù)期（C）驚嚇期恢復(fù)期康復(fù)期（D）驚嚇期衰竭期恢復(fù)期（）（A）不要體現(xiàn)咨詢師情緒（B）不要刺激求助者情緒（C）不在初次會(huì)談中使用（D）不在后繼治療中使用，應(yīng)使用（）（A）態(tài)度量表（B）人格問卷（C）智力量表（D）焦慮量表（）（A）咨詢師的傾向性可能形成暗示（B）能夠依情況靈活做出交談?dòng)?jì)劃 （C）過分隨意的交談可能形成暗示（D）資料收集者也是后來的決策者（）（A）它是控制會(huì)談和轉(zhuǎn)換話題中不大常用的技巧（B）使用釋義技巧時(shí)沒必要先征得求助者的同意（C）指重復(fù)并評(píng)價(jià)對(duì)方話題后順便提出另一問題（D）釋義能使求助者感到咨詢員所提問題很合理（）（A）過分地隨意交談（B）注意資料間的矛盾（C）忽略求助者處境（D）固守已有的印象（）（A）心理咨詢對(duì)某些問題不一定能起到作用（B）心理咨詢師應(yīng)給予對(duì)方承諾以求得信任（C）與心理有關(guān)系的問題都應(yīng)該妥善的解決（D）咨詢師不包攬一切，但可提出指導(dǎo)性意見58.“真誠(chéng)不等于說實(shí)話”的含義是（）（A）真誠(chéng)與說實(shí)話之間沒有聯(lián)系（B）表達(dá)真誠(chéng)不能通過言語（C）表達(dá)真誠(chéng)應(yīng)有助于求助者成長(zhǎng)（D）實(shí)話實(shí)說不利于表達(dá)真誠(chéng)（）（A）who （B）what（C）why（D）how，錯(cuò)誤的說法是（）（A）心理咨詢的各種目標(biāo)本身帶有價(jià)值導(dǎo)向色彩（B）應(yīng)以求助者的快樂和滿足作為心理咨詢目標(biāo)（C）以適應(yīng)環(huán)境為目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意適應(yīng)的消極作用（D）矯正求助者的生活道路不是心理咨詢的目標(biāo)（）（A）有沒有（B）是不是（C）對(duì)不對(duì)（D）為什么，不包括（）（A）理智型（B）懷疑型（C）茫然型（D）反抗型（）（A）認(rèn)識(shí)到出現(xiàn)阻抗是非常嚴(yán)重的問題（B）把求助者看做咨詢中的對(duì)手（C）調(diào)動(dòng)對(duì)方的積極性（D）認(rèn)識(shí)到阻抗是求助者設(shè)置的障礙（）（A）行為治療（B）認(rèn)知行為治療（C）行為矯正（D）合理情緒療法（）（A）讓求助者掌握具體的解決問題的方法（B）讓求助者學(xué)會(huì)具體的行為技術(shù)（C）讓求助者從具體小事入手完善自己（D）通過討論引起求
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