心理咨詢師二級(jí)理論模擬考試題(編輯修改稿)
2025-04-21 23:59 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 能力發(fā)展的三個(gè)階段依次為( )。 (A)感知?jiǎng)幼饔榔?、前運(yùn)算水平、具體運(yùn)算水平 (B)表象水平、形象水平、抽象水平(c)直觀形象水平、形象抽象水平、初步本質(zhì)抽象水平(D)直觀形象水平、具體形象水平、形象抽象水平4青年期人格的變化表現(xiàn)為( )。 (A)和以前相比沒(méi)有什么變化 (B)越來(lái)越外向 (c)情感波動(dòng)越來(lái)越大 (D)越來(lái)越成熟4精神分析理論認(rèn)為，在人的成長(zhǎng)過(guò)程中．未來(lái)心理健康的充分必要條件是( )。 (A)合理使用不同形式的“心理防御機(jī)制” (B)力比多的驅(qū)動(dòng) (C)順利地度過(guò)“性心理”發(fā)展的每個(gè)階段 (D)潛意識(shí)的結(jié)構(gòu)50、根據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，心理異常是( )。 (A)由個(gè)體行為偏離平均值的程度決定的 (B)事件不確定性的函數(shù) (C)由個(gè)體主觀上的不適體驗(yàn)程度扶定的 (D)心理不穩(wěn)定性的函數(shù)5違背本人意愿地在腦海中涌現(xiàn)出大量觀念．這可能是( )。 (A)破裂性思維 (B)強(qiáng)迫觀念 (c)強(qiáng)制性思維 (D)超價(jià)觀念5以過(guò)分要求嚴(yán)格與完美為主要特征的人格障礙是( )人格障礙。 (A)焦慮性 (B)強(qiáng)迫性 (c)偏執(zhí)性 (D)分裂樣5咨詢中，有時(shí)會(huì)讓求助者確定生活中哪些事件超越了自己的應(yīng)對(duì)能力，這種工作叫做 ( )。 (A)知覺(jué)壓力測(cè)評(píng) (B)重大生活事件評(píng)估 (c)情緒體驗(yàn)測(cè)評(píng) (D)生活小困擾的評(píng)估5近年來(lái)許多研究顯示，在社會(huì)支持系統(tǒng)中，壓力的有效緩沖器是( )。 (A)較少的社交活動(dòng) (B)現(xiàn)代化的家庭居住條件 (C)較多的家庭成員 (D)親密的和可信任的關(guān)系5樣本大小適當(dāng)?shù)年P(guān)鍵是樣本要有( )。 (A)代表性 (B)特殊性 (C)相關(guān)性 (D)可比性5在( )量表中，個(gè)人的分?jǐn)?shù)指出了他的行為在按正常途徑發(fā)展方面處于什么樣的發(fā)展 水平。 (A)年齡 (B)態(tài)度 (c)智力 (D)人格5十分位數(shù)的第一段為( )。 (A)1%10% (B)91%．100% (C)51%60% (D)11%20%5將原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為百分等級(jí)，再將百分等級(jí)轉(zhuǎn)化為常態(tài)分布上相應(yīng)的離均值．并可以表示為任何平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差，這個(gè)過(guò)程稱為( )。 (A)常態(tài)化 (B)線性化 (c)百分制 (D)分布均勻5由于老年期心理年齡與實(shí)足年齡( ) 所以比率智商并不適合于年齡較大的被試者。 (A)不同步 (B)同步 (C)成比例 (D)成反比60、一個(gè)包括40個(gè)題目的測(cè)驗(yàn)的信度為0．80，欲將信度提高到0．90。通過(guò)斯皮爾曼，布朗公式的導(dǎo)出公式計(jì)算出至少應(yīng)增加( )個(gè)題， (A)40 (B)60 (C)100 (D)506( )不屬于心理咨詢中鑒別診斷的主要內(nèi)容。 (A)按癥狀的表現(xiàn)確定其性質(zhì) (B)確定鑒別診斷的關(guān)鍵癥狀和特征 (C)確定心理問(wèn)題的由來(lái)、性質(zhì)、嚴(yán)重程度 (D)將已經(jīng)定性的癥狀與其相近類似癥狀區(qū)分6求助者將隨自我經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)而逐漸改善，這樣理解臨床資料的學(xué)者可能是( )。 CA)生物學(xué)家 (B)心理學(xué)家 (c)教育學(xué)家 (D)生態(tài)學(xué)家6當(dāng)求助者發(fā)生意外時(shí)，心理咨詢師采用會(huì)談法予以幫助，這是( )。 (A)診斷性會(huì)談 (B)攝入性會(huì)談 (C)危機(jī)性會(huì)談 (D)治療性會(huì)談6如果心理咨詢師的提問(wèn)只是表達(dá)自己的看法，而不是推動(dòng)求助者自我探索，則這種提問(wèn)的性質(zhì)是( )。 (A)選擇性問(wèn)題 (B)修飾性反問(wèn) (c)責(zé)備性提問(wèn) (D)解釋性提問(wèn)6使用許又新神經(jīng)癥評(píng)定方法時(shí)，對(duì)精神痛苦程度的評(píng)定，在時(shí)間上至少要考慮( (A)最近三周阻上的情況 (B)最近三個(gè)月以上的情況 (c)是否曾經(jīng)持續(xù)兩周 (D)是否曾經(jīng)持續(xù)三個(gè)月6根據(jù)ICD10。抑郁癥的診斷要點(diǎn)是( )。 (A)注意力集中困難 (B)自殺觀念 (c)注意力容易轉(zhuǎn)移 (D)快感缺失6甲狀腺機(jī)能減退者的異常表現(xiàn)可能是( )。 (A)神經(jīng)過(guò)敏 (B)精神興奮性高 (C)情感淡漠 (D)注意力不集中6咨詢方案中需要明確的求助者的權(quán)利是( )。 (A)遵守職業(yè)道德 (B)提供真實(shí)的資料 (C)提出中止咨詢 (D)完成商定的作業(yè)6關(guān)于解釋與釋義，正確的說(shuō)法是( ) (A)釋義是從咨詢師的參考框架出發(fā) (B)解釋是從求助者的參考框架出發(fā) (C)解釋是為求助者提供新的思維方法 (D)釋義是為咨詢師提供新的思維方法70、心理咨詢師應(yīng)對(duì)阻抗的要點(diǎn)是( )a (A)認(rèn)識(shí)到出現(xiàn)阻抗是非常嚴(yán)重的問(wèn)題。 (B)把求助者看做咨詢中的對(duì)手 (C)調(diào)動(dòng)對(duì)方的積極性 (D)認(rèn)識(shí)到阻抗是求助者設(shè)置的障礙7關(guān)于系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)注意的是( )。 (A)若引發(fā)焦慮的情境不止一種，可以一并處理 (B)可以綜合多種情境，制定一個(gè)焦慮等級(jí)襲 (C)當(dāng)焦慮分?jǐn)?shù)超過(guò)50分．表明焦慮等級(jí)設(shè)計(jì)不合理 (D)對(duì)每種情境的想象和放松的次數(shù)應(yīng)當(dāng)限定7現(xiàn)實(shí)沖擊療法最主要的特點(diǎn)是( )。 (A)讓求助者置身于想象環(huán)境之中 (B)讓求助者暴露在實(shí)際的恐懼刺激中 (c)允許求助者用不適應(yīng)的行為應(yīng)對(duì) (D)求助者可以采取緩解焦慮的行為7實(shí)施厭惡療法時(shí)，應(yīng)注意使厭惡體驗(yàn)出現(xiàn)在不
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