體驗教育創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)模式研究(編輯修改稿)
2025-07-25 13:33 本頁面
【文章內容簡介】 三、項目實施方案1．具體研究內容或對象： 未來的競爭是人才的競爭，高等學校作為教育的核心基地，擔負著為社會培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀人才、提升社會綜合素質層次的重要任務。高校在履行這一使命的過程中，他們的人才培養(yǎng)理念和人才培養(yǎng)模式決定了能否輸出合格的人才、能否培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。目前，“提高學生綜合素質而不是僅僅著眼于學生的學科成績”的教育理念已經在高校乃至整個社會達成共識，圍繞這一理念，學者們已經研究和嘗試諸多教學改革措施和方法。本項目研究也是圍繞這個主題，試圖在人才培養(yǎng)模式中注入“體驗教育”理念，用體驗教育的方式創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以達到全面提升大學生綜合素質的目標。具體的研究內容包含以下幾個方面：（1）國內外人才培養(yǎng)模式的分析研究，以及引入體驗教育理念的情況；（2）體驗教育的理論方法和實施特征；（3）當前大學生接受現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀及效果；（4）引入體驗教育的人才培養(yǎng)模式的主體內容；（5）實施體驗教育人才培養(yǎng)模式的路徑研究；（6）對實施后的效果進行評價。 本項目的研究將以我院2010級的新生為實施對象，在2010級新生入校之前完成所有的教學計劃和詳細實施方案，然后從新生入校后開始全面實施，并進行大學四年全程化跟進，以進行分析對比體驗教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的實施效果。2．研究擬達到的目標：（1）搭建體驗教育創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)模式的基本框架；（2）制訂體驗教育創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)模式的實施方法；（3）創(chuàng)立體驗教育創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)模式的評估體系。3．擬解決的關鍵問題：（1）體驗教育創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)模式的基本框架；（2）體驗教育創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)模式的實施方法；（3）體驗教育創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)模式的評估體系；（4）體驗教育創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)模式的實施效果；（5）體驗教育創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)模式推廣的可行性。4．項目的預期成果形式（研究報告、實驗報告、調研報告、教改方案、教學大綱、課程標準、講義、教材、課件、教學軟件、著作、論文等。研究報告為必備成果。）研究報告、調研報告、教材、課程標準、講義、課件、論文5． 項目的預期效益（包括實施范圍與受益范圍等，200字以內） 本研究項目將形成一套完整的、相對成熟穩(wěn)定的、有效的人才培養(yǎng)模式，在云南財經大學國際工商學院的全體2010級本科生（500人左右）中實施，幫助學生樹立正確的生命價值觀，提高和豐富大學生的知識水平，培養(yǎng)大學生的批判和探索精神，培養(yǎng)大學生養(yǎng)成獨立思考的習慣，培養(yǎng)和增強學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力；提升大學生的思想道德修養(yǎng)以及社會適應能力。通過本研究成果的應用，對創(chuàng)新本科學生人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)目標將發(fā)揮積極作用。 6．實施計劃（含年度進展情況）。 2010年5月，確定研究工作大綱； 2010年6月，資料收集，文獻綜述； 2010年7—8月，構建模型； 2010年9月—2011年6月，項目第一階段試運行； 2011年7—8月，根據(jù)試運行情況修正
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