如何促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力論文(編輯修改稿)
2025-07-25 12:35 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 露數(shù)學(xué)問(wèn)題的提出過(guò)程，讓學(xué)生展開(kāi)發(fā)散性思維，不斷灌輸“大膽假設(shè)，小心論證”的科學(xué)認(rèn)識(shí)觀。對(duì)一些不太復(fù)雜的課題，可通過(guò)學(xué)生自學(xué)，師生換位，讓學(xué)生走上講臺(tái)，當(dāng)一回老師，這樣一次成功嘗識(shí)，增加了學(xué)生的責(zé)任感和自學(xué)能力。也進(jìn)一步形成了一種和諧的情感氛圍，讓學(xué)生親身感受到老師的意義，達(dá)到“親其師，信其道”的目的。 積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，利用一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。只注重課堂教學(xué)，而不注重實(shí)踐，不利于學(xué)生掌握知識(shí)和提高能力，讓學(xué)生帶著知識(shí)、能力走向?qū)嵺`活動(dòng)，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使抽象的理論具體化。比如在《立體幾何》教學(xué)中，當(dāng)學(xué)習(xí)了線與面垂直、面與面垂直、面與面平行后，借助生活實(shí)踐中的建筑工人檢驗(yàn)房子豎直情況的方法，引導(dǎo)學(xué)生用刻度尺檢驗(yàn)長(zhǎng)方體工件的相對(duì)兩個(gè)面是否平行。長(zhǎng)期堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，為學(xué)生的創(chuàng)新思維奠定了基礎(chǔ)。二、注重學(xué)生參與，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、提高創(chuàng)新能力 數(shù)學(xué)教學(xué)中所研究的創(chuàng)新思維，一般是指思維主體自身的一種新穎獨(dú)到的思維活動(dòng)，它包括發(fā)現(xiàn)新事物，提示新規(guī)律，創(chuàng)造新方法，解決新問(wèn)題等思維過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程上主要就是在教師的引導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，由淺入深地讓學(xué)生主動(dòng)參與，獲取知識(shí)的思維過(guò)程。中學(xué)數(shù)學(xué)教育的顯著特點(diǎn)是：不僅要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”而且還要讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”。那么怎樣才能讓學(xué)生通過(guò)自身的思維達(dá)到會(huì)學(xué)的目的呢？ 怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維 ①注意觀察力的培養(yǎng)。觀察是信息輸入的通道，是思維探索的大門(mén)，那么在課堂中，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的觀察力呢？首先，在觀察之前，要給學(xué)生提出明確而又具體的目的、任務(wù)和要求；其次，要在觀察中及時(shí)指導(dǎo)。比如要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察的對(duì)象有順序地進(jìn)行觀察，要指導(dǎo)學(xué)
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