【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，以團(tuán)體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，利用師生尤其是學(xué)生之間的相互作用來促進(jìn)學(xué)習(xí)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)是 。33. 大多數(shù)的合作學(xué)習(xí)都是按小組形式進(jìn)行的。每個(gè)小組46人，按照“組內(nèi)異質(zhì)， ”的原則組成。34. 將學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī)得分與他們以往測(cè)驗(yàn)的平均分相比，根據(jù)他們達(dá)到或超過先前成績(jī)的程度來計(jì)算分?jǐn)?shù)，這種計(jì)分方法叫做 。35. 許多合作學(xué)習(xí)的方法都將小組間的競(jìng)爭(zhēng)作為激勵(lì)學(xué)生們?cè)诮M內(nèi)進(jìn)行合作的手段，簡(jiǎn)而言之，就是 。36. 體育教學(xué)中，教師采用“當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)某個(gè)學(xué)生”的形式進(jìn)行的反饋，屬于 。37. 體育教學(xué)中，教師采用“在成績(jī)單上給某個(gè)同學(xué)畫小紅旗”的形式進(jìn)行的反饋，屬于 。38. 體育教學(xué)中，教師采用“根據(jù)學(xué)生的技術(shù)或能力表現(xiàn)給予分?jǐn)?shù)”的形式進(jìn)行的反饋，屬于 。39. 體育教學(xué)中，教師采用“以排名次的方法給學(xué)生打分”的形式進(jìn)行的反饋，屬于 。40. 學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)和身體鍛煉所持有的認(rèn)知評(píng)價(jià)、情感體驗(yàn)和行為意向的綜合表現(xiàn)是 。41. 凱恩經(jīng)過研究，提出體育活動(dòng)具有六種價(jià)值，即健康和健身、社會(huì)交往、感官刺激、美感體驗(yàn)、 和 。42. 學(xué)生以旁觀者的身份觀看他人的行為表現(xiàn)，從他人的經(jīng)驗(yàn)中獲得新經(jīng)驗(yàn)的過程是體育態(tài)度的 ；仿照別人的態(tài)度和行為舉止采取行動(dòng)，使自己的態(tài)度和行為與榜樣的一致是體育態(tài)度的 。43. 學(xué)生通過榜樣行為的示范，直接學(xué)到積極的體育態(tài)度和行為方式，是體育態(tài)度的 學(xué)習(xí)。44. 學(xué)生通過模仿報(bào)刊、廣播、電視、電影等媒介所展示的榜樣來形成自己的體育態(tài)度和行為，是體育態(tài)度的 學(xué)習(xí)。45. 學(xué)生將各種榜樣的體育態(tài)度和行為方式綜合成全新的態(tài)度體系表現(xiàn)出來，是體育態(tài)度的 學(xué)習(xí)。46. 學(xué)生為避免懲罰或得到獎(jiǎng)勵(lì)，而從表面上接受社會(huì)、學(xué)校的規(guī)定、要求，聽從體育教師的說教，在體育行為表現(xiàn)上與他人保持一致的過程，是體育態(tài)度轉(zhuǎn)變的 。47. 學(xué)生逐漸自愿地接受他人的體育觀點(diǎn)和群體規(guī)范，使自己的體育態(tài)度與社會(huì)、學(xué)校和體育教師的要求逐步接近的過程，是體育態(tài)度轉(zhuǎn)變的 。48. 學(xué)生真正從內(nèi)心深處相信和接受他人的體育觀點(diǎn)、信念，并把這些新的觀點(diǎn)、信念納入自己的價(jià)值體系之中，徹底轉(zhuǎn)變了自己體育態(tài)度的過程，是體育態(tài)度轉(zhuǎn)變的 。二、單項(xiàng)選擇題（將備選答案中正確的一個(gè)代碼寫在題后括號(hào)內(nèi)）1. 推動(dòng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)與身體鍛煉的內(nèi)部心理動(dòng)因是 。（ ）A．運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī) B. 體育習(xí)慣 C. 運(yùn)動(dòng)興趣 D. 體育態(tài)度2. 運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)生的體育活動(dòng)和鍛煉行為起著動(dòng)力和 的作用。（ ）A. 驅(qū)動(dòng) B. 引誘 C. 阻礙 D. 定向3. 體育活動(dòng)的愿望達(dá)到一定水平，推動(dòng)采取學(xué)生行動(dòng)，投入到體育活動(dòng)之中。這是運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)和身體鍛煉行為所發(fā)揮的 功能。（ ）A. 發(fā)動(dòng) B. 選擇 C. 強(qiáng)化 D. 維持4. 學(xué)生的體育活動(dòng)行為具有特定的內(nèi)容，趨向一定的活動(dòng)目標(biāo)。這是運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)和身體鍛煉行為所發(fā)揮的 功能。（ ）A. 發(fā)動(dòng) B. 選擇 C. 強(qiáng)化 D. 維持5. 學(xué)生體育參與行為的努力程度、注意力水平、克服困難的決心大小等有所不同。這是運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)和身體鍛煉行為所發(fā)揮的 功能導(dǎo)致的。（ ）A. 發(fā)動(dòng) B. 選擇 C. 強(qiáng)化 D. 維持6. 學(xué)生參與體育活動(dòng)持續(xù)的時(shí)間不等。這是運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)和身體鍛煉行為所發(fā)揮的 功能造成的。（ ）A. 發(fā)動(dòng) B. 選擇 C. 強(qiáng)化 D. 維持7. 為了獲得刺激、產(chǎn)生眩暈、運(yùn)動(dòng)愉悅感覺和渲泄身心能量，滿足個(gè)體的生理性需要，這種參加體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，屬于 。（ ） 8. 為了在體育活動(dòng)中與同伴接近、交往，得到認(rèn)同、發(fā)展友誼，追求完美、施展才能、獲得成功、贏得榮譽(yù)，滿足個(gè)體的社會(huì)性需要，這種參加體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)屬于 。（ ） 9. 來自于學(xué)生自身好動(dòng)、好奇或好勝的心理，如渴望從體育活動(dòng)中獲得身體上的快感、樂趣、刺激，以及希望滿足自尊心、上進(jìn)心、榮譽(yù)感、義務(wù)感、歸屬感和自我實(shí)現(xiàn)等心理需要的動(dòng)機(jī)，屬于 。（ ） 10. 由學(xué)生自身之外的誘因轉(zhuǎn)化而來的動(dòng)機(jī)，如教師的表揚(yáng)、同學(xué)的賞識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)獲勝的獎(jiǎng)勵(lì)、榮譽(yù)，或因?yàn)槠扔趬毫Α⒈苊鈶土P與升學(xué)考試等原因而參加體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，為 。（ ） 11. 指向于運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)和身體鍛煉的內(nèi)容、方法或組織形式等當(dāng)前特征的動(dòng)機(jī)，是 。 （ ） 12. 指向于體育活動(dòng)可能帶來的生理、心理和社會(huì)的延遲結(jié)果的動(dòng)機(jī)，是 。（ ） 三、多項(xiàng)選擇題（將備選答案中正確的代碼寫在題后括號(hào)內(nèi)）1. 下列選項(xiàng)中，哪些是動(dòng)機(jī)的功能？ （ ）A. 行為發(fā)動(dòng) B. 行為操作 C. 行為維持 D. 行為強(qiáng)化2. 下列選項(xiàng)中，哪些不是動(dòng)機(jī)的功能？ （ ）A. 行為發(fā)動(dòng) B. 行為操作 C. 行為維持 D. 行為表象3. 下列動(dòng)機(jī)中，哪些是以生物性需要和社會(huì)性需要為依據(jù)做出分類的？（ ）A. 直接動(dòng)機(jī) B. 生物性動(dòng)機(jī) C. 間接動(dòng)機(jī) D. 社會(huì)性動(dòng)機(jī)4. 下列動(dòng)機(jī)中，哪些是以內(nèi)在需要和外界誘因?yàn)橐罁?jù)做出分類的？（ ）A. 內(nèi)部動(dòng)機(jī) B. 直接動(dòng)機(jī) C. 外部動(dòng)機(jī) D. 間接動(dòng)機(jī)5. 下列動(dòng)機(jī)中，哪些是以心理動(dòng)因的指向?yàn)橐罁?jù)做出分類的？（ ）A. 內(nèi)部動(dòng)機(jī) B. 直接動(dòng)機(jī) C. 外部動(dòng)機(jī) D. 間接動(dòng)機(jī)6. 哪些心理學(xué)家與動(dòng)機(jī)本能論的提出有關(guān)？（ ）A. 詹姆士 B. 麥獨(dú)孤 C. 班杜拉 D. 弗洛伊德7. 依據(jù)斯金納的觀點(diǎn)，強(qiáng)化可以在什么時(shí)間給予？（ ）A. 固定的時(shí)間間隔 B. 固定的行為反應(yīng)次數(shù)之后C. 無固定的時(shí)間間隔 D. 無固定的行為反應(yīng)次數(shù)中8. 哪些心理學(xué)家與動(dòng)機(jī)人本論的提出有關(guān)？（ ）A. 馬斯洛 B. 班杜拉 C. 弗洛伊德 D. 羅杰斯9. 影響體育學(xué)習(xí)自我效能感形成的主要因素有哪些？（ ）A. 直接經(jīng)驗(yàn) B. 間接經(jīng)驗(yàn) C. 言語勸說 D. 情緒和生理狀態(tài)10. 哪些心理學(xué)家與動(dòng)機(jī)的認(rèn)知評(píng)價(jià)理論的提出有關(guān)？（ ）A. 麥獨(dú)孤 B. 瑞安 C. 德西 D. 詹姆士11. 以下哪些因素包含在麥克萊蘭德和阿特金森提出的需要成就理論中？（ ）A. 爭(zhēng)勝動(dòng)機(jī) B. 避負(fù)動(dòng)機(jī) C. 成功可能性 D. 成功的刺激價(jià)值12. 從課堂教學(xué)目標(biāo)、組織形式、獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象和學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系來看，課堂的目標(biāo)結(jié)構(gòu)類型有哪幾個(gè)？（ ）A. 個(gè)性化 B. 個(gè)體化 C. 合作 D. 競(jìng)爭(zhēng) 13. 合作學(xué)習(xí)是按照什么原則組成學(xué)習(xí)小組的？（ ）A. 組內(nèi)同質(zhì) B. 組內(nèi)異質(zhì) C. 組間同質(zhì) D. 組間異質(zhì) 14. 體育教學(xué)中反饋的形式有哪幾類？（ ）A. 象征性評(píng)價(jià) B. 表揚(yáng)性評(píng)價(jià) C. 客觀性評(píng)價(jià) D. 標(biāo)準(zhǔn)性評(píng)價(jià)15. 體育態(tài)度是由哪幾個(gè)成分構(gòu)成的內(nèi)在心理傾向？（ ）A. 認(rèn)知 B. 情感 C. 意志 D. 行為意向 16. 體育態(tài)度的模仿學(xué)習(xí)包括哪幾種類型？（ ）A. 直接模仿 B. 間接模仿 C. 象征性模仿 D. 創(chuàng)造性模仿四、匹配題（將下列相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容用線條相連）請(qǐng)用連線將不同的動(dòng)機(jī)理論與其代表人物聯(lián)結(jié)起來。 動(dòng)機(jī)的本能論 馬斯洛和羅杰斯 動(dòng)機(jī)的行為論 德西和瑞安 動(dòng)機(jī)的人本論 斯金納 動(dòng)機(jī)的社會(huì)學(xué)習(xí)理論 詹姆斯和麥獨(dú)孤 動(dòng)機(jī)的認(rèn)知評(píng)價(jià)理論 班杜拉五、判斷題（下列正確的說法用√寫在題后括號(hào)內(nèi)，錯(cuò)誤的則用寫在題后括號(hào)內(nèi)）運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)是由運(yùn)動(dòng)環(huán)境誘因引起的。 （ ） 體育教師可從學(xué)生在運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)和身體鍛煉中的行為表現(xiàn)上觀察和推測(cè)出他們的體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 （ ）體育教學(xué)應(yīng)注重互幫互助、人際交往、才能展示、合作與競(jìng)爭(zhēng)等內(nèi)容的安排，以滿足學(xué)生的生物性需要。 （ ）行為強(qiáng)化的理論與實(shí)驗(yàn)研究表明，對(duì)于初學(xué)某個(gè)運(yùn)動(dòng)技能或剛剛參加體育活動(dòng)的參與者，在表現(xiàn)出正確行為后，立即給予表揚(yáng)、肯定強(qiáng)化，效果較佳。（ ）班杜拉認(rèn)為，自我效能感適用于一般的任務(wù)情境。 （ ）在激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的外部動(dòng)機(jī)時(shí)應(yīng)注意，不恰當(dāng)?shù)耐獠縿?dòng)因會(huì)削弱學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，使學(xué)生從為了自身的樂趣參與運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)和身體鍛煉轉(zhuǎn)變?yōu)闉榱双@得教師的獎(jiǎng)勵(lì)和避免懲罰參與運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)和身體鍛煉。 （ ）就運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)和鍛煉動(dòng)機(jī)而言，從表面上看，追求成功和逃避失敗的傾向都能促進(jìn)學(xué)生努力參與體育活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生心理和運(yùn)動(dòng)活動(dòng)效果產(chǎn)生同樣的影響。 （ ）在小組合作活動(dòng)基礎(chǔ)之上展開的中等程度的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，即適量和適度的小組合作與競(jìng)爭(zhēng)方法的結(jié)合，才會(huì)發(fā)揮個(gè)體與小組間的廣泛互動(dòng)作用來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。 （ ）六、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)與運(yùn)動(dòng)行為之間的關(guān)系。簡(jiǎn)述內(nèi)部動(dòng)機(jī)與外部動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的影響。簡(jiǎn)述直接動(dòng)機(jī)與間接動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的影響。簡(jiǎn)述學(xué)生體育成就動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)。如何保證競(jìng)爭(zhēng)對(duì)運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā)產(chǎn)生積極作用？合作學(xué)習(xí)有哪些特征？體育教學(xué)中的反饋形式有哪些？在體育教學(xué)中如何進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和批評(píng)？根據(jù)班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論，學(xué)生的觀察和模仿學(xué)習(xí)受到哪些強(qiáng)化的作用與影響？七、論述題試述運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)試論體育態(tài)度轉(zhuǎn)變的階段與條件第五章 運(yùn)動(dòng)中的目標(biāo)設(shè)置與目標(biāo)定向一、填空題（請(qǐng)將正確的答案填入空格）1. 人們的一切活動(dòng)都是由______________引起的，它是人們一切活動(dòng)的起點(diǎn)。2. 成就目標(biāo)定向是一種重要的__________變量，它是指?jìng)€(gè)體參與某一活動(dòng)時(shí)所依據(jù)的_____________。3. 成就目標(biāo)定向不是具體要達(dá)到的行為的數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)，而是個(gè)體內(nèi)心所追求的_____________。4. ______________是指通過學(xué)習(xí)新的技能、控制新的環(huán)境來發(fā)展自己的能力。5. ______________是指通過尋求有利的評(píng)價(jià)和避免負(fù)面的評(píng)價(jià)來顯示和證明自己的能力 。6. 追求學(xué)習(xí)目標(biāo)的個(gè)體認(rèn)為________是可以培養(yǎng)、發(fā)展的，因而力求掌握新的知識(shí)和提高自己能力。7. 研究通常認(rèn)為____________是適應(yīng)性的，它與一系列積極的認(rèn)知、動(dòng)機(jī)、情感和行為中介變量以及積極的結(jié)果聯(lián)系在一起，而__________則是非適應(yīng)性的，它與一些消極的結(jié)果相聯(lián)系。8. 在后天的教育過程中由父母、同學(xué)、老師所組成的___________和_________是促使個(gè)體采取某目標(biāo)定向的主要原因。9. 具體、明確、可測(cè)量且容易觀察的目標(biāo)是可以用________和可用________的目標(biāo)，即可以用次數(shù)、米數(shù)、秒數(shù)等可測(cè)定的量來確定的數(shù)字目標(biāo)。10. 長期目標(biāo)與短期目標(biāo)的結(jié)合最理想的是使用“_______”目標(biāo)設(shè)置。11. 技術(shù)動(dòng)作完成目標(biāo)是指____________，如在網(wǎng)球發(fā)球向前揮拍時(shí)，要伸直手臂。12. 結(jié)果目標(biāo)是指____________________________，如在比賽中要擊敗對(duì)手。13. 團(tuán)隊(duì)是指一種為了實(shí)現(xiàn)_________而由相互協(xié)作的個(gè)體所組成的___________。14. 團(tuán)隊(duì)目標(biāo)設(shè)置的環(huán)節(jié)有_______________環(huán)節(jié)、_______________環(huán)節(jié)、_______________環(huán)節(jié)、_______________環(huán)節(jié)。二、單選項(xiàng)選擇題（將備選答案中正確的一個(gè)代碼寫在題后括號(hào)內(nèi)）1．目標(biāo)定向和目標(biāo)設(shè)置理論屬于_____________理論。（ ）A 動(dòng)機(jī)理論 B 歸因理論 C 本能理論 D 認(rèn)知理論2． 通過學(xué)習(xí)新的技能、控制新的環(huán)境來發(fā)展自己能力的目標(biāo)定向是屬于_______。（ ）A 成績(jī)目標(biāo)定向 B 學(xué)習(xí)目標(biāo)定向 C 自我目標(biāo)定向 D 結(jié)果目標(biāo)定向3． 通過尋求有利的評(píng)價(jià)和避免負(fù)面的評(píng)價(jià)來顯示和證明自己能力的是屬于________。（ ）A 成績(jī)目標(biāo)定向 B 學(xué)習(xí)目標(biāo)定向 C 掌握目標(biāo)定向