【正文】 （ ）、降低狀態(tài)焦慮和特質(zhì)焦慮有關(guān)，短期鍛煉比長期鍛煉更能產(chǎn)生積極的效果 。評(píng)價(jià)這些因素是處于自己控制之下，而不是由他人或某種偶然因素所控制。2最早采用心理測(cè)量方法評(píng)定鍛煉成癮行為的學(xué)者是 ，他們?cè)O(shè)計(jì)了一種 的量表用于測(cè)量鍛煉成癮。 。h) 簡述歸因訓(xùn)練的基本思想。 （ ）9．傾向于外源性歸因的運(yùn)動(dòng)員受到成績排列次序的影響。（ ）A．動(dòng)機(jī) B．習(xí)得性無助感 C．期望 D．自我效能感3．個(gè)體與習(xí)得性無助感有關(guān)的心理特征有 。（ ）A．思想 B．人格特征 C．道德理驗(yàn) D．Kelley7． 不屬于常用的再歸因訓(xùn)練的具體方法。這是心理 的表現(xiàn)。5．根據(jù)Heider的意見，有效的個(gè)人力量是由 和 的因素所構(gòu)成。（ ）1對(duì)運(yùn)動(dòng)員或?qū)W生的階段性反饋應(yīng)以積極肯定為主，并指出其今后努力提高與改進(jìn)的方向。 （ ）A 結(jié)果目標(biāo) B 技術(shù)動(dòng)作目標(biāo) C 明確的目標(biāo) D 模糊的目標(biāo)4． 在進(jìn)行目標(biāo)設(shè)置時(shí)，體育教師應(yīng)從學(xué)生現(xiàn)實(shí)的_________等方面進(jìn)行認(rèn)真地分析和評(píng)價(jià)，從而使學(xué)生能夠在原有的基礎(chǔ)上獲得進(jìn)一步的提升。11. 技術(shù)動(dòng)作完成目標(biāo)是指____________，如在網(wǎng)球發(fā)球向前揮拍時(shí)，要伸直手臂。 （ ）就運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)和鍛煉動(dòng)機(jī)而言，從表面上看，追求成功和逃避失敗的傾向都能促進(jìn)學(xué)生努力參與體育活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生心理和運(yùn)動(dòng)活動(dòng)效果產(chǎn)生同樣的影響。這是運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)和身體鍛煉行為所發(fā)揮的 功能導(dǎo)致的。40. 學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)和身體鍛煉所持有的認(rèn)知評(píng)價(jià)、情感體驗(yàn)和行為意向的綜合表現(xiàn)是 。25. 個(gè)體積極主動(dòng)地從事自認(rèn)為重要或有價(jià)值的活動(dòng)，并力求達(dá)到完美、取得優(yōu)異成績的心理傾向是 。9. 來自于學(xué)生自身好動(dòng)、好奇或好勝心理，如渴望從體育活動(dòng)中獲得身體上的快感、樂趣、刺激，以及希望滿足自尊心、上進(jìn)心、榮譽(yù)感、義務(wù)感、歸屬感和自我實(shí)現(xiàn)等心理需要的動(dòng)機(jī)，屬于 。 （ ）6．間接興趣不可以轉(zhuǎn)化為直接興趣，而直接興趣在一定條件下，可能轉(zhuǎn)化為間接興趣。8． 是以人的精神需要為基礎(chǔ)的興趣，表現(xiàn)為對(duì)運(yùn)動(dòng)的偏好和渴望。 （ ）8．行為主義未能揭示人類學(xué)習(xí)的復(fù)雜性和多樣性，忽視了人類學(xué)習(xí)的內(nèi)部過程。（ ） 2．斯金納的程序教學(xué)理論在體育學(xué)習(xí)的應(yīng)用中應(yīng)注意什么原則 。 4．建構(gòu)主義心理學(xué)是 心理學(xué)的一個(gè)重要分支，于20世紀(jì)90年代在西方逐漸流行。（ ）3．與廣義體育這一概念相對(duì)應(yīng)，體育心理學(xué)所研究的問題就涵蓋了體育教育教學(xué)、競(jìng)技體育惡化大眾體育領(lǐng)域中的心理學(xué)問題。（ ）　　 D. 觀眾3．鍛煉心理學(xué)具體研究 。10． 年國際運(yùn)動(dòng)心理學(xué)聯(lián)合會(huì)成立。7．Triplett于1898年調(diào)查了一個(gè)今天我們稱作 現(xiàn)象。 A. 吳文忠B. 馬約翰 D. 馬啟偉11．眾多的研究和實(shí)踐表明，高水平的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)比賽中，獲勝的因素中（）歸于心理因素。發(fā)展運(yùn)動(dòng)心理學(xué) 運(yùn)動(dòng)中的團(tuán)體凝聚力個(gè)性運(yùn)動(dòng)心理學(xué) 運(yùn)動(dòng)員的心理障礙教育運(yùn)動(dòng)心理學(xué) 運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)與記憶過程臨床運(yùn)動(dòng)心理學(xué) 隨年齡和運(yùn)動(dòng)技能變化而發(fā)生的心理變化認(rèn)知運(yùn)動(dòng)心理學(xué) 鍛煉中心理問題運(yùn)動(dòng)損傷心理學(xué) 運(yùn)動(dòng)員的風(fēng)格和思想對(duì)運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)的影響鍛煉心理學(xué) 心理和行為的生理機(jī)制 體育社會(huì)心理學(xué) 運(yùn)動(dòng)員思考的內(nèi)容對(duì)運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)的影響 運(yùn)動(dòng)心理生理學(xué) 運(yùn)動(dòng)損傷的心理致因 2．請(qǐng)用連線將下面的年份與體育心理學(xué)發(fā)展史發(fā)生的重大事件連在一起。第二章　體育學(xué)習(xí)的心理基礎(chǔ)一、填空題（將正確的答案填入空格）1．行為主義心理學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展分為三個(gè)階段： 、 、 。（ ） 9．人本主義心理學(xué)認(rèn)為教育目標(biāo)應(yīng)該是 　　　。 （ ）5．建構(gòu)主義心理學(xué)理論關(guān)注的是學(xué)習(xí)者如何以原有的經(jīng)驗(yàn)、心理結(jié)構(gòu)和信念為基礎(chǔ)來建構(gòu)自己獨(dú)特的精神世界。5．“有趣”不斷地發(fā)展積累，由量變引起質(zhì)變，由被動(dòng)的、觀賞性的興趣轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與的興趣，由不太穩(wěn)定的愉悅傾向發(fā)展成為比較穩(wěn)定的熱愛傾向，其動(dòng)力效應(yīng)大大增強(qiáng)，從而形成 。 （ ）3．一般來說，直接興趣與無意注意相聯(lián)系，間接興趣與有意注意相聯(lián)系。6. 為了在體育活動(dòng)中與同伴接近、交往，得到認(rèn)同，發(fā)展友誼，追求完美，施展才能，獲得成功，贏得榮譽(yù)，滿足個(gè)體的社會(huì)性需要，而參加體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，屬于 。22. 面臨某種不確定性情境而產(chǎn)生的激活狀態(tài)被稱之為 。37. 體育教學(xué)中，教師采用“在成績單上給某個(gè)同學(xué)畫小紅旗”的形式進(jìn)行的反饋，屬于 。（ ）A. 發(fā)動(dòng) B. 選擇 C. 強(qiáng)化 D. 維持4. 學(xué)生的體育活動(dòng)行為具有特定的內(nèi)容，趨向一定的活動(dòng)目標(biāo)。 （ ）行為強(qiáng)化的理論與實(shí)驗(yàn)研究表明，對(duì)于初學(xué)某個(gè)運(yùn)動(dòng)技能或剛剛參加體育活動(dòng)的參與者，在表現(xiàn)出正確行為后，立即給予表揚(yáng)、肯定強(qiáng)化，效果較佳。8. 在后天的教育過程中由父母、同學(xué)、老師所組成的___________和_________是促使個(gè)體采取某目標(biāo)定向的主要原因。（ ）A 最近的能力水平 B 最近的比賽名次 C 入學(xué)以來的成績 D 在班里的排名三、多項(xiàng)選擇題（將備選答案中正確的代碼寫在題后括號(hào)內(nèi)）1．目標(biāo)定向主要有兩個(gè)定向，分別是______________。（ ）1目標(biāo)最好是學(xué)生需要經(jīng)過較大努力才能達(dá)到的。3．歸因理論最早是由美國心理學(xué)家___________提出的。15．習(xí)得性無助感的概念最初是由____________和他的同事研究 行為時(shí)提出的。（ ）A．行為 B．自我效能 C．動(dòng)機(jī) D．成就感4．三度理論是由 提出的。（ ） A．Weiner B．Heider C．Jones D．Kelley20. Rotter的研究表明，從發(fā)展的觀點(diǎn)來看，傾向于 歸因的人更為成熟。（ ） 6. Rotter認(rèn)為，傾向于外源性歸因的人比傾向于內(nèi)源性歸因的人更為成熟。c) 簡述Jones和Davis的相應(yīng)推斷歸因理論。，其主要原因是 ，因而也就無法得出智力的變化就是由于體育運(yùn)動(dòng)而引起的結(jié)論。，行為由 來決定，行為意向又由 和 來決定。（ ） ，哪個(gè)是錯(cuò)誤的 。（ ） 三、多項(xiàng)選擇題（將備選答案中正確的代碼寫在題后括號(hào)內(nèi)） 。（ ） 。（ ），但這對(duì)心理健康不是必需的手段14.“體育鍛煉的抗抑郁作用可能是由于長期有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)可觸發(fā)和增加神經(jīng)肽的釋放，激活中樞阿片系統(tǒng)（Thoren，1990），從而影響大腦分泌β－內(nèi)啡肽。 。： 、 、 。k) 簡述影響運(yùn)動(dòng)歸因的外部因素。（ ）12．“相應(yīng)推斷”理論認(rèn)為，一個(gè)人的行為與其人格特質(zhì)是一致的。（ ）A．變量性 B．穩(wěn)定性 C．內(nèi)外源 D．可控制6．Kelley認(rèn)為，人們?cè)跉w因的過程中涉及到的因素有 。（ ） A．2 B．3 C．4 D．5 。前者的情緒反應(yīng)中 的成分；后者的情緒反應(yīng)中 的成分。7．所謂“相應(yīng)推斷”是指 的行為是由行動(dòng)者內(nèi)在的_____________直接引起的。2．簡述體育活動(dòng)中目標(biāo)設(shè)置的作用。（ ）成就目標(biāo)定向是個(gè)體參與某一活動(dòng)時(shí)所依據(jù)的成就目標(biāo)取向。14. 團(tuán)隊(duì)目標(biāo)設(shè)置的環(huán)節(jié)有_______________環(huán)節(jié)、_______________環(huán)節(jié)、_______________環(huán)節(jié)、_______________環(huán)節(jié)。簡述內(nèi)部動(dòng)機(jī)與外部動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的影響。（ ）A. 發(fā)動(dòng) B. 選擇 C. 強(qiáng)化 D. 維持7. 為了獲得刺激、產(chǎn)生眩暈、運(yùn)動(dòng)愉悅感覺和渲泄身心能量，滿足個(gè)體的生理性需要，這種參加體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，屬于 。43. 學(xué)生通過榜樣行為的示范，直接學(xué)到積極的體育態(tài)度和行為方式，是體育態(tài)度的 學(xué)習(xí)。28. 通過對(duì)與成就動(dòng)機(jī)有關(guān)的“運(yùn)動(dòng)目標(biāo)”、“心理定向”、“成功標(biāo)準(zhǔn)”等概念的講授與理解，使這些觀念在學(xué)生頭腦中 。12. 根據(jù)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)和身體鍛煉的心理動(dòng)因指向于體育活動(dòng)過程還是指向于體育活動(dòng)的結(jié)果，可以將運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)分為直接動(dòng)機(jī)和 。 （ ）9．運(yùn)動(dòng)興趣是對(duì)某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的表面關(guān)注和簡單參與。（ ） A. 物質(zhì)興趣 B. 直接興趣 D. 間接興趣3．由于對(duì)體育活動(dòng)本身感到需要而產(chǎn)生的興趣，如對(duì)參與體育活動(dòng)、觀看體育比賽等方面的興趣，即 。（ ）六、簡答題1． 簡要評(píng)價(jià)行為主義心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、建構(gòu)主義心理學(xué)和人本主義心理學(xué)理論。（ ）A. 自主性 C. 發(fā)展性 D. 滲透性5．與行為主義心理學(xué)和認(rèn)知心理學(xué)相比，建構(gòu)主義心理學(xué)理論更強(qiáng)調(diào) 和 。7．建構(gòu)主義心理學(xué)理論更強(qiáng)調(diào) ，重視認(rèn)識(shí)中的 。（ ）6．一個(gè)人學(xué)過體育心理學(xué)，就可以說明自己一定在體育教學(xué)或指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)隊(duì)方面取得成功。（ ）　B. 運(yùn)動(dòng)員　 D. 觀眾6．學(xué)習(xí)和掌握體育心理學(xué)的理論和方法主要有兩個(gè)目的 。13．應(yīng)用運(yùn)動(dòng)心理學(xué)可進(jìn)一步分為 和 。4．與廣義體育這一概念相對(duì)應(yīng)，體育心理學(xué)所研究的問題就涵蓋了 、 、 領(lǐng)域中的心理學(xué)問題。A. 體育實(shí)踐工作和體育科學(xué)研究B. . 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練6．體育心理學(xué)的歷史大體可分為兩個(gè)階段：（）A. 20世紀(jì)50年代前和50年代后B. 20世紀(jì)40年代前和40年代后 C. 20世紀(jì)60年代前和60年代后 D. 20世紀(jì)30年代前和30年代后7．世界上第一個(gè)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)是由Triplett于（）年完成的。（ ）A. 競(jìng)技運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域的心理學(xué)問題　　 D. 體育心理學(xué)的研究方法問題13．未來的運(yùn)動(dòng)心理學(xué)將繼續(xù)強(qiáng)化兩個(gè)不同的專業(yè)領(lǐng)域，即 。（ ）13．未來的運(yùn)動(dòng)心理學(xué)將繼續(xù)強(qiáng)化兩個(gè)不同的專業(yè)領(lǐng)域，即教育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)和臨床運(yùn)動(dòng)心理學(xué)。（ ） D. 班杜拉6．行為主義對(duì)體育學(xué)習(xí)影響較大的學(xué)習(xí)理論首推美國心理學(xué)家斯金納的 。 （ ）2．認(rèn)知心理學(xué)在研究方法上只重視實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)，不重視主觀實(shí)驗(yàn)的報(bào)告。2． 是人們對(duì)于新事物或有趣現(xiàn)象的直接興趣，是在感知中由于興奮性增強(qiáng)形成的一種不太穩(wěn)定的愉悅傾向，屬于始發(fā)狀態(tài)的低層次興趣，是由事物的新異刺激而引起的好奇心。（ ） B．核心興趣 ，但沒有把精力集中到學(xué)習(xí)和練習(xí)中，這種興趣是　　　。3. 根據(jù)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)和身體鍛煉的心理動(dòng)因是以生物性需要，還是以社會(huì)性需要為基礎(chǔ)的，可將運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)分為 和社會(huì)性動(dòng)機(jī)。19. 個(gè)體對(duì)自己能夠完成某一行為任務(wù)的實(shí)際能力的推測(cè)與主觀評(píng)價(jià)是 。34. 將學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績得分與他們以往測(cè)驗(yàn)的平均分相比，根據(jù)他們達(dá)到或超過先前成績的程度來計(jì)算分?jǐn)?shù)，這種計(jì)分方法叫做 。（ ）A．運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī) B. 體育習(xí)慣 C. 運(yùn)動(dòng)興趣 D. 體育態(tài)度2. 運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)生的體育活動(dòng)和鍛煉行為起著動(dòng)力和 的作用。 動(dòng)機(jī)的本能論 馬斯洛和羅杰斯 動(dòng)機(jī)的行為論 德西和瑞安 動(dòng)機(jī)的人本論