【文章內容簡介】 如何理解意識的局限和能動作用。 （ P194） 解釋催眠的現(xiàn)象。 （ P195） 五、論述 簡單論述注意的幾種認知理論。 （ P191） 試論述注意的生理機制。 （ P196） 第六章 記憶 一、名詞解釋 記憶 P199 感覺記憶 P200 情景記憶 P201 提取 P 復述 P215 記憶恢復 P221 前攝抑制 P229 內隱記憶 P231 外顯記憶 P201 存儲 P202 1組織 P213 二、單項選擇 短時記憶中項目的提取采用的掃描方式是（ C） A、 選擇性掃描 B、 平行系列掃描 C、 完全掃描 D、 串行系列掃描 考試時有人明知試題答案，但由于當時情緒緊張，怎么也想不起來，這種現(xiàn)象稱為（ D）。 A、 緊張現(xiàn)象 B、 高原現(xiàn)象 C、 遺忘現(xiàn)象 D、 舌尖現(xiàn)象 短 時記憶的容量為（ D）。 A、 7177。 2 B、 5 個組塊 C、 9 個組塊 D、 7177。 2 組塊 短時記憶的編碼方式是以哪種編碼為主的（ A）。 A、 言語聽覺形式 B、 視覺形式 C、 語義編碼 D、 綜合編碼 一位親眼目睹 事件的美國婦女在頭腦中還經常呈現(xiàn)那悲慘的一幕，這屬于（ B）。 A、 形象記憶 B、 情景記憶 C、 情緒記憶 D、 動作記憶 德國心理學家艾賓浩斯主為遺忘的發(fā)展進程為（ C）。 A、 極速下降 B、 緩慢下降 C、 先快后慢 D、 先慢后快 我們在讀一篇文章時，識記和回憶較困難的是（ B）。 A、 開頭部分 B、 中間部分 C、 結局部分 D、 補充部分 當我們要打電話給一個朋友時，查看過他的號碼后，拿起電話卻又忘了他的號碼，說明這種“查看”是（ D）。 A、長時記憶 B、瞬時記憶 C、內隱記憶 D、適時記憶 實驗表明：記憶最高的過度學習在（ B）。 A、 25%左右 B、 50%左右 C、 75%左右 D、 100 左右 下列學習屬于內隱記憶的有（ B）。 A、 學會騎自行車后，隔一年不騎后，還能自如的騎自行車 B、 在街上遇到一個人，總覺得眼熟，但“不認識”，后經他人介紹，是與自己同個學校同一棟的校友 C、 平時自己愛看小故事，上臺講課時能靈活引用 D、 兒童對母語的學習掌握非常迅速 三、多項選擇 心理學家 根據信息保持的時間的長短，將記憶分為（ ABD）。 A、 感覺記憶 B、 短時記憶 C、 情景記憶 D、 長時記憶 感覺記憶的顯著特點有（ ABCD）。 A、 具有鮮明的形象性 B、 保持時間極短 C、 容量大 D、 具有邏輯功能 箱式顯示記憶的編碼方式主要有（ BCD）。 A、 聽覺編碼 B、 語義編碼 C、 以語言的特點為中介進行編碼 D、 ？觀組織 SPI 理論認為，人有多個記憶系 統(tǒng)，各個記憶系統(tǒng)是由多個執(zhí)行特定功能的記憶模塊構成的，該理論假定（ ABC）。 A、 這些系統(tǒng)是串行的 B、 存儲是并行的 C、 提取是獨立的 D、 記憶是由腦的一些特定區(qū)域負責的 按知識類型的角度，可將記憶分為（ CD）。 A、 情景記憶 B、 語義記憶 C、 程序性記憶 D、 陳述性記憶 Tulving NospI 理論將記憶系統(tǒng)分為（ ABCD）。 A、 程序記 憶系統(tǒng) B、 知覺表征系統(tǒng) C、 語義記憶系統(tǒng) D、 初級記憶系統(tǒng) 回憶通常以聯(lián)想為基礎，它的規(guī)律有（ ABC）。 A、 接近律 B、 相似律 C、 對比律 D、 效果律 短時記憶又稱（ AB）。 A、 感覺登記 B、 工作記憶 C、 程序記憶 D、 活動記憶 四、簡答 題 記憶的種類有哪些？它們各有什么特點？ P199~201 記憶包括哪些主要過程。 P202~203 什么是記憶的整合論和定位論 P203~204 影響短時記憶的編碼因素有哪些？ P201~213 影響長時記憶的編碼因素有哪些？ P219~220 簡述長時記憶信息的存儲條件與方法？ P222~223 簡述內隱記憶與外顯之間的區(qū)別？ P231~234 簡述影響遺忘的因素有哪些？ P228~229 五、論述 題 對遺忘的原因，不同的理論有不同的看法，試用一種理論解釋并根據遺忘進程的特點，結合當代大學生的學習狀況談談我們在學習過程中如何進行有效的反映復習。 P229~23 P22 P222~223 試論述記憶的腦細胞機制和生物化學機制。 P206~208 結合平時記憶？，闡述記憶系統(tǒng)及其加工過程。 P202~203 第七章 思維 一、名詞解釋 思維 P238 表象 P 比較 P239 想像 P245 概念 P249 推理 P256 創(chuàng)造性 P273 問題解決 P261 問題空間 P261 功能固著 P270 1功能變通 P271 12 算法策略 P264 二、單項選擇 思維的特征有（ C）。 A、 具體性 B、 抽象性 C、 間接性 D、 直接性 以下活動是思維活動的是（ C）。 A、看到暗處的草繩以為是蛇 B、走在昏黃的街燈下，想到電影中的恐怖片段 C、給一段話起標題 D、學習騎摩托車 下面可以體現(xiàn)思維概括性的是（ C）。 A、 把事物的各部分和屬性結合起來，形成整體 B、 把事物加以對比，確定它們的相同點和不同點 C、 從一類事物中抽取出共同屬性，形成抽像的思維 D、 在頭腦中把兩個事物聯(lián)系起來，求同存異 把思維分為直觀動作思維，形象思維，邏輯思維其依據是（ B）。 A、 思維表現(xiàn)形式 B、 思維的性質 C、 思維的方向 D、 思維的結構 由甲＞丙，甲＜乙，乙＞丙，乙＜丁推斷丙＜丁。這種思維是（ D）。 A、 邏輯思維 B、 發(fā)散思維 C、 常規(guī)思維 D、 輻合思維 以下現(xiàn)象屬于想像的 是（ C）。 A、 看到草地上的草繩，以為是蛇 B、 上自習時，總覺得聽到有人在自己耳中說話 C、 看小說時，看到精彩部分，場面就會在眼前鋪開 D、 聽到優(yōu)美、寧靜的音樂，感覺象喝了泉水一樣 認為概念是以 結 點的形式儲存在概念網絡中的，每個概念都有一定的特點。這種概念理論是（ A）。 A、層次網絡模型 B、特征表理論 C、原形理論 D、認知理論模型 由 A＞ B， B＞ C， A＞ C，這種推理是（ B）。 A、三段論推理 B、線性推理 C、原形 理論 D、條件推理 去圖書館借書，要寄存書包等物品，看著這么多個存物盒，選擇一個空的盒子，采用先觀察，再推斷哪個位置方向放東西的人少，再選定一個打開看，這種問題解決方法是（ B）。 A、 算法策略 B、 手段目的分析法 C、 遞向搜索法 D、 爬山法 下列活動不屬于創(chuàng)造的是（ D）。 A、 以前的傘都是長柄的，人們攜帶不方便，現(xiàn)改進為可折疊的 B、 以前的鉛筆和橡皮是分開的，使用時又需配套使用，現(xiàn)改進為有帶橡皮的鉛筆 C、 前幾種的手機只是單純的通迅 工具，而現(xiàn)在很多手機都帶 MP可拍照等功能了 D、 考試時為作弊想到用鏡子反射來抄襲他人的答案 三、多項選擇 思維的特征包括（ ABD）。 A、 概括性 B、 對經驗的組合 C、 抽象性 D、 間接性 思維的過程包括（ ABCD）。 A、 分析與綜合 B、 比較 C、 抽象 D、 概括 按作出推斷的依據可將思維分為（ BC）。 A、 直觀動作思維 B、 經難思維 C、 理論思維 D、 分析思維 表象的特征有（ ABD）。 A、 直觀性 B、 概括性 C、 抽象性 D、 可操作性 概念形成的策略有（ ABCD）。 A、 保守性聚集 B、 冒險性聚集 C、 同時性 掃描 D、 繼時性掃描 四、簡答 題 簡述思維的種類。 P40 如何理解表象的直觀性與概括性。 P242 專家和新手在問題解決中有哪些區(qū)別。 P265 簡述思維的特征。 P238 思維的過程包括哪些？ P239 簡述表象的特征。 P242 簡述表象的腦機制。 P243 想象的功能有哪些？ P246 想象有哪些形式？ P247 簡述想象的種類。 P248 五、論述 題 試論述影響問題解決的心理因素。 P263~271 論述思維的過程。 P239 論述表象在思維中的作用。 P244 試論述概念結構的各種理論及其優(yōu)缺點。 P251~252 第八章 言語 一、名詞解釋 語言 P279 內部語言 P286 心理詞典 P287 語言加工 P287 表征 P287 語言表征 P287 語言理解 P295 語音知覺 P296 詞匯理解 P299 句子理解 P303 1詞序 P304 1課文理解 P306 1圖式 P307 1語言產生 P309 二、單項選擇 以下不是語言的特征的是（ B）。 A、 創(chuàng)造性 B、 概括性 C、 意義性 D、 指代性 能夠區(qū)別意義的最小單 位是（ A）。 A、音位 B、語素 C、詞 D、句子 語言中最小的音意結合單位是（ B）。 A、音位 B、語素 C、詞 D、句子 語言中可以獨立運用的最小單位是（ C）。 A、音位 B、語素 C、詞 D、句子 按喬姆斯基的語法轉換機制，深層結 構要向表層結構轉換，其實現(xiàn)方式是（ A）。 A、規(guī)則 B、語法 C、推理 D、 復述 體現(xiàn)情境性、簡略性的語言是（ D）。 A、 書面語言 B、 獨白語言 C、 內部語言 D、 對診語言 布洛卡區(qū)受損導致的失語癥稱為（ B）。 A、 接受性失語癥 B、 運動型失語癥 C、 書寫性失語癥 D、 理解性失語癥 在字句理解的基礎上，通過對自成句子的 各種成分的句法分析和語義分析獲得句子語義的過程稱為（ C）。 A、 語音知覺 B、 詞匯理解 C、 句子理解 D、 課文理解