【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 握科學(xué)知識(shí)和提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的教學(xué)原則。材料中王老師面對(duì)學(xué)生不同的回答，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，組織同學(xué)共同探討，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)解決困惑，遵循了啟發(fā)性教學(xué)原則。理論聯(lián)系實(shí)際原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識(shí)，注意運(yùn)用知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，達(dá)到學(xué)懂學(xué)會(huì)、學(xué)以致用的目的。材料中，王老師給學(xué)生講授數(shù)學(xué)題時(shí)，聯(lián)系生活中買樹(shù)苗的事例，便于學(xué)生解決除法的運(yùn)算。遵循了理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則。此外，王老師在解決學(xué)生困惑時(shí)的教學(xué)行為，符合新課改下的教學(xué)觀“教育者中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者中心”，王老師并沒(méi)有以自己講授的方式教會(huì)學(xué)生解決困惑，而是采用學(xué)生自己探討的方式，突出了學(xué)生的主體地位。同時(shí)符合“重結(jié)論輕過(guò)程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更重過(guò)程”，組織學(xué)生自主探究，替代了傳統(tǒng)的知識(shí)傳授。這些做法均值得我們學(xué)習(xí)。(2)開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生資源有以下要求：①合理選擇。學(xué)生資源是豐富多彩的，但并非都能成為教學(xué)所用，教師要認(rèn)真地加以選擇。②學(xué)生自愿。教師在利用學(xué)生個(gè)體資源時(shí)一定要征得學(xué)生的同意，因?yàn)橛械目赡苌婕暗綄W(xué)生的隱私。③利用適度。在學(xué)生中存在著大量的有利于教學(xué)的資源，教師不可以沒(méi)有限度地拿到課堂上來(lái)。任何事物都是質(zhì)和量的統(tǒng)一。④創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)。無(wú)限的教學(xué)資源就潛藏在學(xué)生的整體構(gòu)成中，有待教師的開(kāi)發(fā)與激活。⑤因地制宜。教師在開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生資源時(shí)，必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。⑥及時(shí)調(diào)控。教師要善于把學(xué)生獲得的信息、經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相互聯(lián)系，及時(shí)作出調(diào)控，幫助學(xué)生整理與歸納。⑦了解學(xué)生。要開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生資源，就要切實(shí)在了解學(xué)生上下功夫。⑧尊重學(xué)生。教師一方面要注意在教學(xué)過(guò)程中尊重學(xué)生的主體地位，也要千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生需要。(本大題有6小題，任選1小題作答，多答只按第1小題計(jì)分， 40分?？忌砂此鶎W(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會(huì)，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語(yǔ)，29為音樂(lè)，30為體育，31為美術(shù))請(qǐng)用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號(hào)涂黑，未涂成多涂均無(wú)分。26. 請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，井按要求作答。10驚弓之鳥更贏(leng)是古時(shí)候統(tǒng)魏(wei)國(guó)有名的射箭能手，有一天，更贏跟魏王到郎外去打獵。一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢飛來(lái)，邊飛邊鳴。更贏仔細(xì)看了看，指著大雁對(duì)魏王說(shuō)：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，這只大雁就能掉下來(lái)?！薄笆菃帷蔽和跣挪贿^(guò)自己的耳朵，問(wèn)道，“你有這樣的本事?”更贏說(shuō): “請(qǐng)讓我試一下?！备A并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦(xian),只聽(tīng)得嘣(beng)的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來(lái)?！鞍?”魏王看了，大吃一驚，“真有這樣的本事!”更贏笑笑說(shuō):“不是我的本事大，是因?yàn)槲抑?，這是一只受過(guò)箭傷的鳥?！蔽和醺悠婀至耍瑔?wèn):“你怎么知道的?更羸說(shuō):“它飛得慢，叫的聲音很悲(bei)慘(can)。飛得慢，因?yàn)樗苓^(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈(yu)合，還在作痛。叫得悲慘，因?yàn)樗x開(kāi)同伴，孤單失群，得不到幫助。它一聽(tīng)到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。它一使勁，傷口又裂開(kāi)了，就掉了下來(lái)?！备鶕?jù)上述材料完成下列任務(wù):(1)簡(jiǎn)要分析該文的文本特點(diǎn)。(10分)(2)如指導(dǎo)小學(xué)中年段學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo).(12分)(2)“更贏看到大雁后作出了怎樣的判斷，這個(gè)判斷是怎樣一步一步做出來(lái)的?針對(duì)該問(wèn)題設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。(18 分)(1)這則成語(yǔ)故事語(yǔ)言生動(dòng)、形象鮮明。全文共九個(gè)自然段，按照先果后因的順序展開(kāi)敘述，先寫更羸提出不用箭，只需拉弓就能使大雁掉下來(lái)。然后寫更羸試了一下，大雁果然從半空里直掉下來(lái)。最后以環(huán)環(huán)相扣的說(shuō)理，分析推斷虛發(fā)雁落的原因，是一篇很有說(shuō)服力的推理文章。更羸之所以能做出這樣的正確分析和判斷，是因?yàn)樗朴谟^察，勤于思考。他看得認(rèn)真、聽(tīng)得仔細(xì)，并且能夠把看到的、聽(tīng)到的和自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行思考。(2)教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“驚弓之鳥、魏國(guó)、射箭、打獵、大雁、拉弦、大吃一驚、本事、悲慘、愈合、孤單失群、裂開(kāi)”等詞語(yǔ)，懂得“驚弓之鳥”這個(gè)成語(yǔ)的意思。，抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容。，懂得只有善于觀察、善于分析，才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)對(duì)事物進(jìn)行分析推理的方法。(3)情境教學(xué)，步步為贏第一步：文本突破課文哪一節(jié)重點(diǎn)寫了“更羸不用箭‘射’下大雁”的原因呢?用手勢(shì)告訴老師。明確：第8節(jié)出示練習(xí)，自讀第8節(jié)，思考填空，用(……)在書上括出答案。它飛得慢，是因?yàn)開(kāi)_________________________________。它叫得悲慘，是因?yàn)開(kāi)_______________________________。第二步：學(xué)生討論表演交流，老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行概括。表演：“箭傷未愈”“孤單失群”。明確：飛得慢——箭傷未愈，叫得慘——孤單失群。討論：這兩句話前后分句之間是什么關(guān)系?明確：因果——先果后因。第三步：分角色朗讀，讀書上更羸說(shuō)的第二句話：男同學(xué)讀“果”，女同學(xué)讀“因”。男：它飛得慢——女：是因?yàn)椤校核械帽瘧K——女：是因?yàn)椤谒牟剑阂龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)因果句式。之所以飛得慢，是因?yàn)椤?它受過(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛)。因?yàn)樗x開(kāi)同伴，孤單失群，得不到幫助，所以——(叫得悲慘)。它受過(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛，所以——(飛得慢)叫得悲慘，是因?yàn)椤?它離開(kāi)同伴，孤單失群，得不到幫助)。明確：通過(guò)朗讀，理解更羸說(shuō)的第二句話兩組分句之間存在著因果關(guān)系。第五步：默讀更羸說(shuō)的第三、四句話，思考填空，用(……)括出答案。出示填空：它一聽(tīng)到_____，心里很_____，就_____。它一_____，傷口又_____，就_____。明確：弦響→害怕→高飛→使勁→裂開(kāi)→掉下。，并按要求作答。根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):(1)簡(jiǎn)述《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011 年版)》中關(guān)于“長(zhǎng)度、面積、體積”教學(xué)的基本要求。(10 分)(2)如指導(dǎo)小學(xué)高年段學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(20分)(1)在第一學(xué)段關(guān)于“長(zhǎng)度、面積、體積”的基本要求為①結(jié)合生活實(shí)際，經(jīng)歷用不同方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程，體會(huì)建立統(tǒng)一度量單位的重要性。②在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)并認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米、米、厘米，知道分米、毫米，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位。③能估測(cè)一些物體的長(zhǎng)度，并進(jìn)行測(cè)量。④結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)，并能測(cè)量簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)，探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式。⑤結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位厘米分米米2，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。⑥探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)估計(jì)給定簡(jiǎn)單圖形的面積。在第二學(xué)段關(guān)于“長(zhǎng)度、面積、體積”的基本要求為①能用量角器量指定角的度數(shù)，能畫指定度數(shù)的角，會(huì)用三角尺畫30176。，45176。，60176。，90176。角。②探索并掌握三角形、平行四邊形和梯形的面積公式，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。③知道面積單位：千米公頃。④通過(guò)操作，了解圓的周長(zhǎng)與直徑的比為定值，掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)公式。探索并掌握?qǐng)A的面積公式，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。⑤會(huì)