【文章內(nèi)容簡介】 思想性 D．啟發(fā)性 E．嚴(yán)肅性2下列關(guān)于外鑠論的主要代表人物是。A：華生 B：格塞爾 C：威爾遜 D：弗洛伊德2環(huán)境與教首目標(biāo)相一致的原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)環(huán)境的（）A：目的性 B：優(yōu)美 C：教育性 D：多樣性2被西方稱為“物理學(xué)之父”，并提出“給我一個(gè)支點(diǎn)．我就能撬動(dòng)地球”的名言的物理學(xué)家是____ A：所有渴望成功的人都必須努力工作，我并不渴望成功，所以我不必努力工作 B：商品都有使用價(jià)值．空氣當(dāng)然有使用價(jià)值，所以空氣當(dāng)然是商品C：不刻苦學(xué)習(xí)的人都成不了技術(shù)骨干，小張是刻苦學(xué)習(xí)的人，所以小張能成技術(shù)骨干D：臺(tái)灣人不是北京人，北京人都說漢語，所以，說漢語的都不是臺(tái)灣人2幼兒園兒童做加減法時(shí)會(huì)用數(shù)手指的方式幫助自己，這種思維類型是。A：形象思維 B：分析思維C：直觀動(dòng)作思維 D：直觀思維2我國頒布第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制是____ A：壬寅學(xué)制 B：癸卯學(xué)制 C：六三三學(xué)制 D：壬戌學(xué)制第三篇：2016年廣西《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)考試試題2016年廣西《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)考試試題一、單項(xiàng)選擇題（每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）只要給了足夠的時(shí)間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎所有的學(xué)生都可以掌握幾乎所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這一教育理念屬于（）A：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B：掌握學(xué)習(xí)C：概念學(xué)習(xí)D：合作學(xué)習(xí)根據(jù)皮亞杰的觀點(diǎn)，2歲前兒童的思維處于。A：形式運(yùn)算階段 B：具體運(yùn)算階段 C：感知運(yùn)動(dòng)階段 D：前運(yùn)算階段教育心理學(xué)普遍認(rèn)為西方第一本《教育心理學(xué)》出版于__。A．1903年 B．1913年 C．1914年 D．1900年馬斯洛認(rèn)為，人具有七種基本需要，其中被稱為成長需要的是__。A．生理需要 B．安全需要C．歸屬和愛的需要 D．自我實(shí)現(xiàn)的需要在兒童發(fā)展問題上，“環(huán)境決定論”的代表人物是__。A．霍爾 B．華生 C．杜威 D．布魯納下列選項(xiàng)中不屬于韓愈教育思想的一項(xiàng)是____ A：師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也B：是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也 C：三軍可奪帥也。匹夫不可奪志也D：弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已提出“兒童利益最佳原則”、“尊重兒童尊嚴(yán)原則”的文件是。A：《義務(wù)教育法》 B：《未成年人保護(hù)法》 C：《兒童權(quán)利公約》 D：《教師法》 E：重視個(gè)別差異在幼兒期，進(jìn)行想象的必要條件是（）A：語言 B：成人的語言描述 C：實(shí)際行動(dòng) D：外界情境教學(xué)管理的核心是____ A：教學(xué)思想管理 B：常規(guī)管理C：教學(xué)質(zhì)量管理D：教學(xué)管理中計(jì)算機(jī)的應(yīng)用學(xué)生是人，是教育的對(duì)象，因而他們。A：消極被動(dòng)地接受教育B：對(duì)外界的教育影響有選擇性 C：毫無顧忌地接受教育 D：能動(dòng)地接受教育 E：重視個(gè)別差異1世界名畫《自由引導(dǎo)人民》的作者是。A：大衛(wèi) B：安格爾C：德拉克洛瓦 D：布歇1（）即操作者自身以外的人和事給予的反饋，有時(shí)也稱結(jié)果知識(shí)。A：內(nèi)部反饋 B：外部反饋 C：動(dòng)覺反饋 D：過程反饋1下列哪一種做法不利于教育發(fā)揮促進(jìn)兒童發(fā)展的主導(dǎo)作用__ A．教育在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展B．教育始終在整體發(fā)展的基礎(chǔ)上促進(jìn)個(gè)性發(fā)展C．教育始終要順應(yīng)兒童的成熟,反映兒童已有的發(fā)展 D．教育過程中始終要尊重和發(fā)揮兒童的主體性1各級(jí)各類學(xué)校要完成各自的任務(wù)，培養(yǎng)社會(huì)需要的合格人才，就要制定各自的____ A：教育目的 B：培養(yǎng)目標(biāo) C：教學(xué)目標(biāo) D：課堂目標(biāo)1學(xué)生借以獲得信息，做出計(jì)劃和解決問題的心理活動(dòng)稱為（）A：認(rèn)知方式 B：認(rèn)知過程 C：認(rèn)知風(fēng)格 D：學(xué)習(xí)策略1要加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，教師第一要做到（）A：勤學(xué) B：慎獨(dú) C：內(nèi)省 D：自律1刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論最初的代表人物是____ A：桑代克 B：華生 C：斯金納 D：布魯納1（）是幼兒游戲與成人游戲，幼兒游戲與其他工具性行為(具有一定功利目的的行為)最顯著的區(qū)別。A：隨意性B：為游戲而游戲 C：目的明確 D：游戲時(shí)間長1教師成長和發(fā)展的途徑__。A．觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng) B．微格教學(xué) C．專門訓(xùn)練D．對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的反思教育心理起源說的代表人物是。A：勒?qǐng)D爾諾 B：沛西能 C：孟祿 D：凱洛夫2下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是（）A：屈平，字原，他創(chuàng)立了“楚辭”這種文體，也開創(chuàng)了“香草美人”的傳統(tǒng)。楚辭又稱“楚詞”，運(yùn)用楚地(今兩湖一帶)的文學(xué)樣式、方言聲韻，敘寫楚地的山川人物、歷史風(fēng)情，具有濃厚的地方特色。其代表作品有《離騷》《九歌》等 B：韓愈，字退之。世稱韓昌黎，謚“文”，又稱韓文公。世盛稱其“文起八代之衰”。他在《師說》中稱贊李蟠好古文，所謂“古文”是指先秦兩漢的散文 C：《荷塘月色》開頭“這幾天心里頗不寧靜”中，“幾天”說明“不寧靜”的時(shí)間之長，“頗”突出“不寧靜”程度之深。開篇便是這么突兀的一句，披情人文，給文章定下感情基調(diào)，同時(shí)提醒讀者思考作者如此長且深的“不寧靜”的根由 D：歐?亨利的作品以擅長結(jié)尾聞名，形成“含淚的微笑”的藝術(shù)風(fēng)格，有“美國生活的幽默百科全書”之譽(yù)。他與俄國的莫泊桑、法國的契訶夫號(hào)稱世界三大短篇小說大師2（）決定機(jī)體生長發(fā)育的可能性，環(huán)境因素決定生長發(fā)育的現(xiàn)實(shí)性。A：營養(yǎng) B：遺傳因素 C：環(huán)境 D：學(xué)習(xí)二、多項(xiàng)選擇題（每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）學(xué)生管理的特點(diǎn)有（）和溝通性。A：復(fù)雜性 B：全面性 C：教育性 D：周期性教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，從60年代到70年代末為____ A：初創(chuàng)時(shí)期 B：發(fā)展時(shí)期 C：成熟時(shí)期 D：完善時(shí)期備課的內(nèi)容主要有（）A：備課程標(biāo)準(zhǔn) B：備教材 C：備學(xué)生 D：備教法 E：備學(xué)法某市繁星商廈服裝部在前一陣疲軟的服裝市場(chǎng)中打了一個(gè)反季節(jié)銷售的勝仗。據(jù)統(tǒng)計(jì)，繁星商廈皮衣的銷售額在8三個(gè)月連續(xù)成倍數(shù)增長，6月527件，7月1269件，8月3218件。市有關(guān)主管部門希望在今年冬天向全市各大商場(chǎng)推廣這種反季節(jié)銷售的策略，力爭在今年112月和明年1月使全市的夏衣銷售能有一個(gè)大突破。以下哪項(xiàng)如果為真．能夠最好地說明該市有關(guān)主管部門的這種希望可能會(huì)遇到麻煩? A：皮衣的價(jià)格可以在夏天一降再降．是因?yàn)閺S家可以在皮衣淡季的時(shí)候購買原材料，其價(jià)格可以降低30％B：在盛夏里搞皮衣反季節(jié)銷售的不只是繁星商廈一家。但只有繁星商廈同時(shí)推出了售后服務(wù)，由消協(xié)規(guī)定的三個(gè)月延長到七個(gè)月．打消了很多消費(fèi)者的顧慮，所以在諸商家中獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷C：今年夏天繁星商廈的冬衣反季節(jié)銷售并沒有使該商廈夏衣的銷售獲益，反而略有下降D：根據(jù)最近進(jìn)行的消費(fèi)者心理調(diào)查的結(jié)果，買夏衣重流行、買冬衣重實(shí)惠是消費(fèi)者的極為普遍的心理看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是。A：強(qiáng)化 B：懲罰C：逃避條件作用 D：消退我國近代第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制是__。A．壬寅學(xué)制 B．癸卯學(xué)制 C．壬戌學(xué)制 D．六三三制德育過程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素是____ A：教育者，受教育者B：教育者，受教育者，教育內(nèi)容C：教育者，受教育者，教育內(nèi)容，德育方法 D：教育者，受教育者，德育環(huán)境自我意識(shí)發(fā)展的第二階段為。A：生理自我 B：心理自我 C：社會(huì)自我 D：個(gè)體自我人的身心發(fā)展的一般規(guī)律包括。A：順序性 B：階段性 C：不平衡性 D：互補(bǔ)性 E：復(fù)習(xí)資料《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布于____年。A：1951 B：1978 C：1985 D：19861教師的地位應(yīng)包括__。A．社會(huì)地位 B．學(xué)校地位 C．經(jīng)濟(jì)地位 D．政治地位 E．文化地位1課堂板書的特點(diǎn)有（）A：超越性 B：藝術(shù)性 C：實(shí)踐性D：高度概括性 E：直觀形象性1校風(fēng)的中心是（）A：學(xué)風(fēng)和教風(fēng) B：班風(fēng) C：教師形象 D：領(lǐng)導(dǎo)形象1當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠運(yùn)用自己的語言來敘述教材中的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，他對(duì)教材的理解水平屬于____ A：字面的理解 B：創(chuàng)造的理解 C：解釋的理解 D：批判的理解1把教學(xué)內(nèi)容分為若干個(gè)平行的單元，針對(duì)這些平行單元采用相應(yīng)的教學(xué)方法的媒體逐一開展教學(xué)活動(dòng)，最后進(jìn)行總結(jié)。這是結(jié)構(gòu)化策略在教材排列中的哪種方式____ A：直線式 B：分支平行式 C：螺旋式 D：綜合式1下列屬于意義學(xué)習(xí)的條件的是__。A．材料本身必須具有邏輯意義B．學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)必須具有能夠同化新知識(shí)的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)C．學(xué)習(xí)者必須具有積極主動(dòng)地將新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)知識(shí)加以聯(lián)系的傾向11使兩者相互作用D．學(xué)習(xí)材料要高于學(xué)習(xí)者的能力范圍1有一種學(xué)說認(rèn)為,學(xué)習(xí)是個(gè)體利用智慧對(duì)情境與自身關(guān)系的頓悟。該學(xué)說的創(chuàng)立者是__ A．布魯納 B．苛勒 C．奧蘇伯爾 D．加涅1以語言傳遞信息為主的教學(xué)方主要法包括（）。A．講授法 B．談話法 C．討論法D．讀書指導(dǎo)法 E．參觀法1個(gè)人本位教育目的論的代表人物是（）A：