【文章內容簡介】 的要求，并要有代表性，要有助于學生鞏固與加深理解所學的基礎知識，形成相應的技能、技巧，培養(yǎng)學生的能力。②作業(yè)分量要適當，難易要適度。學校應通過班主任來調節(jié)學生各科作業(yè)的總量，防止學生負擔過重。凡能在課內完成的作業(yè)，就不應當布置到課外去做。③布置作業(yè)要向學生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時間。對比較復雜的作業(yè)，教師也可以適當?shù)靥崾?，但這種提示應是啟發(fā)性的，不能代替學生的獨立思考。④教師應經(jīng)常檢查和批改學生的作業(yè)。檢查的目的是了解學生 對所學知識理解鞏固的程度和實際運用知識的能力，以便發(fā)現(xiàn)教和學兩個方面存在的問題，及時改進教學。四、教學設計題(本大題有6小題，任選1小題作答，多答只按第一小題計分，40分?？忌砂凑账鶎W專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會，27為數(shù)學與科學，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術)請用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂黑，未涂或者多涂均無效。2請認真閱讀下文，并按要求作答。根據(jù)上述材料完成下列任努:（1）簡要分析本文的結構特點?！?0分)【參考答案】：這篇講讀課文，依次描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點，以及它是如何一步步往_上爬的。按照從整體到部分，再到細節(jié)的觀察順序，介紹了爬山虎的特點，著重介紹了它的“腳”。寫了“腳”的生長部位、形狀和作用。這樣的文章結構重點突出，層次分明，可以使學生產(chǎn)生探究的欲望，激起留心觀察周圍事物的強烈興趣。（2）如指導小學中年段學生學習本文，試擬定教學目標。（10分）【參考答案】：知識與能力目標:學會本課的11個生字。正確讀出“引人注意、均勻、重疊、空隙”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。理清文章的敘述順序，了解爬山虎的特點。過程與方法目標:從課文中學習作者留心觀察周圍事物的方法，提高觀察能力、理解能力和言語表達的能力。情感態(tài)度與價值觀目標:受到熱愛大自然的教育，陶冶美的情趣，熱愛生活，做個有心人。（3）設計一個教學活動方案，指導學生觀察植物生長過程并寫連續(xù)性觀察日志（20分）【參考答案】：課題:《觀察植物(綠蘿)生長過程教學活動方案》 教學目標:，呈現(xiàn)植物生長的過程。，發(fā)現(xiàn)問題，嘗試解決問題。，也就要學會利用特征來認識事物。，懂得利用植物的美化和環(huán)保作用改善生活。教學重點:利用特征描述植物的生長過程。教學難點:發(fā)現(xiàn)植物生長中的問題，并通過比較，提出解決問題的方法。教學過程:(1)談話導入教師提出問題:“同學們，在前一節(jié)課的學習中，我們已經(jīng)將綠蘿的幼苗移植到了各位同學裝水的玻璃器皿中。通過近幾天的觀察,現(xiàn)在你們的綠蘿生長情況怎么樣呢?大家互相展示一下吧?！睂W生展示作品，互相交流，在熱烈而有序的氣氛下導入新課。(2)課堂交流提問:在綠蘿生長的過程中，主要經(jīng)歷了哪幾個主要的階段呢?我們培育綠蘿的時候都做了記錄?，F(xiàn)在，大家看看自己的記錄，找出綠蘿生長主要經(jīng)歷了哪些時期或階段?要求:學生以小組為單位討論，小組代表作答。月確:先長莖，再長葉，莖葉交替生長。莖會越來越粗，葉子會又嫩綠變成深綠。提問:怎么使綠蘿長得更快呢?要求:同桌之間交流，點名回答。明確:學生講述自己的意見，教師將其分條總結下來。提問:為什么有的學生的植物長得好，有的學生的植物長得不好呢?要求:全班討論。明確:學生講述自己的意見，教師將其分條總結下來?？偨Y:經(jīng)過同學們的種植,已經(jīng)感覺到了種植是件既辛苦又幸福的事情，讓我們利用有關種植的知識和技能,親自動手,種更多的樹來綠化我們的校園，種更多的花來美化我們的環(huán)境。(3)作業(yè)布置:讓學生將自己的培育過程寫成觀察日記，寫清楚生長過程和培育感受。，并按要求作答。整理房間根據(jù)上述材料完成下列任務。（1）什么是分類思想?如何培養(yǎng)學生的分類思想?(10分)【參考答案】：(1)分類思想，就是把要研究的數(shù)學對象按照一定的標準劃分為若千不同的類別，然后逐類進行研究求解的一種數(shù)學解題思想。分類思想的實質是按照數(shù)學對象的共同性和差異性，將問題劃分為不同的種類，其作用是克服思維的片面性，防止漏解。分類思想在小學數(shù)學中占有比較重要的地位,因此，在教學中應重視培養(yǎng)學生的分類思想，需做到以下幾點:第一，在分類單元的教學中，注意滲透分類思想，方面是般物體的分類，如柜臺上的商品、文具等。另一方面要注意從數(shù)學的角度分類，如立體圖形、平面圖形、數(shù)的認識和運算等。第二，在三大模塊知識的教學中注意經(jīng)常性地滲透分類思想和集合思想，如平面圖形和立體圖形的分類、數(shù)的分類。第三，注意從數(shù)學思維和解決問題的方法上滲透分類思想，如排列組合、概率的計算、抽屜原理等問題經(jīng)常運用分類討論思想解決。第四，在統(tǒng)計與概率知識的教學中，滲透分類的思想?，F(xiàn)實生活中的數(shù)據(jù)豐富多彩，很多時候需要把收集到的數(shù)據(jù)進行分類整理和描述，從而有利于分析數(shù)據(jù)和綜合地做出推斷。第五，注意讓學生體會分類的目的和作用，不要為了分類而分類。如對商品和物品的分類是為了便于管理和選購，對數(shù)學知識和方法進行分類，是為了更深入地研究問題、理解知識、優(yōu)化解決問題的方法。（2）如指導小學一年級學生學習上述內容,試擬定教學目標〈10分)【參考答案】：《整理房間》是小學數(shù)學年級上冊的學習內容,它是在學生較少的掌握相關生活經(jīng)驗的基礎上進行的。因此，我擬定了以下教學目標:知識與技能目標:讓學生通過操作實物或實物圖片，能夠選擇不同標準對物體進行分類，掌握分類方法。過程與方法目標:通過各種形式的分類擺放物品，培養(yǎng)學生動手操作能力、觀察能力以及語言表達能力。情感態(tài)度與價值觀目標:讓學生感受分類在實際生活中的作用，體會生活中處處有數(shù)學。（3）針對“整理房同”教學內容，設計教學活動方案并簡要說明理由〈20 分)【參考答案】： 教學活動方案如下:一、導入新課師:小朋友,在家?guī)蛬寢屨磉^房間嗎?讓學生自己說一說。師:今天老師帶大家去參觀兩位新朋友笑笑和淘氣的家，看看他們的房間是什么樣子，好不好?先看看笑笑的房間。(出示課件)師:小朋友，笑笑的房間好看嗎?給你什么樣的感覺呢?學生說說。師:我們一起去看看淘氣的房間吧!出示淘氣房間圖片，你們看了有什么樣的感覺?這節(jié)課我們一起來幫淘氣整理下房間。板書《整理房間》[理由]呈現(xiàn)淘氣房間圖片，激發(fā)學生的學習愿望和參與動機是引導學生主動學習的前提。通過語言鋪墊渲染,讓學生感到學習活動十分親切有趣。提出這節(jié)課和老師一起幫淘氣整理房間，激發(fā)其求知欲，拉近了抽象的數(shù)學問題和實際生活的距離，使數(shù)學回歸生活，讓學生在生活中體驗分類的含義和方法。二、探究新知師:淘氣來不及收拾房間，誰來幫他整理一下呢 ?請舉起你的小手。我們在來看看笑笑的房間是怎么整理的。出示課件觀察。邊看邊總結:桌子和椅子放在一起，擺放整齊。玩具放在第一格，書放在第二格，衣服放在第三格。床鋪的很整齊，很漂亮。一師:看完笑笑的房間，我相信大家也能幫淘氣把房間整理的和笑笑的房間樣整齊。誰先來和老師一起幫忙整理?你來說我來做。出示課件。師:非常好，在大家的幫助下，淘氣的房間整理得十分整齊，我們來看一下整理好的圖片?！背尸F(xiàn)圖片，結合板書進行描述，例如:文具類: 書本、鉛筆、文具盒、玩具類:皮球、玩具熊、玩具車服飾類:上衣、褲子、鞋、襪子。師:像上面整理房間的過程就是分類，書本、鉛筆、文具盒、臺燈是一類，都是學習用品，所以放在一起。皮球、玩具熊、玩具車都是玩具，放在一起。上衣、褲子、鞋都是服飾，放在一一起。歸納:分類就是在不同的物體中，把同類物品和其他物品分開。[設置意圖]課堂是數(shù)學活動的舞臺，創(chuàng)設整理房間的情景，讓學生經(jīng)歷按一定標準對物品整理分類的過程,感受分類在生活中的作用。同時為學生提供自主探索、自由表達自己見解的寬松氛圍，給足了學生思維的時間和空間，讓學生自主體會理解分類的含義和方法，最好教師再給予總結。此外，通過學生之間的合作，不同水平的學生在小組學習中進行互補互學。三、應用拓展在情景和游戲中進一步鞏固聯(lián)系練一 練。師:看下圖，同桌互相說說都有哪些動物?然后找一找哪些是會飛的，涂上自己喜歡的顏色。同桌合作完成，教師巡視，學生匯報，集體訂正。2請認真閱讀下列材料,并按要求作答請根據(jù)上述材料完成下列任務:(1)指出上述材料的教學重點和難點(10分)【參考答案】： 教學重點:學生在呈現(xiàn)、操練、輸出及復習鞏固的各項活動中聽、說、認讀新詞匯。教學難點:理解進行時的運用，并在對話中正確結合詞匯進行運用。[評分參照要點結合小學英語聽說課的特點，重點突出其詞匯的學習，并能體現(xiàn)交際中的運用即可。(2)如指導小學生學習，試擬定教學目標(10分)【參考答案】： :、認讀、識別本節(jié)課的重點詞組get up，brush my teeth, wash ayface, have breakfasto，能理解進行時用于表達正做某事的結構。一It’ s__ are you doing?一I’m :學生能夠在真實的情景中靈活得體運用本節(jié)課的重點單詞、句型就時間主題進行問答。:學生通過學習與生活緊密關聯(lián)的主題,有效激發(fā)學習熱情和參與積極性。并通過本節(jié)課的學習更好地了解自己和周圍人的生活作息安排，有利于養(yǎng)成良好的生活習慣。[評分參照要點]設計教學目標有層次，表達具體可操作，體現(xiàn)對基本詞匯、句型的教學，言之有理即可。(3)依據(jù)擬定的教學目標，設計導入和新授環(huán)節(jié)的教學活動并說明理由(20分)【參考答案】：:猜謎游戲。教師呈現(xiàn)一個有關鬧鐘的謎語,引導學生猜測出鬧鐘,從而自然引出本節(jié)課的時間話題。[設計意圖]通過猜謎活動有效吸引小學生的注意力和學習興趣，為本節(jié)課的學習做好了知識準備，有效達到“課未始，興已濃”的效果。:，并結合動作呈現(xiàn)本節(jié)課的重點動詞短語。學生理解單詞的意思之后，教師引導學生邊做動作邊讀單詞。，教師糾正發(fā)音。[設計意圖]結合小學生的認知特點和本節(jié)課的重點詞匯特點,教師采用全身反應法直觀清晰地呈現(xiàn)了本節(jié)課的重點詞匯。之后的跟讀環(huán)節(jié)進一步幫助學生熟悉了解本節(jié)課的重點內容,為接下來的操練鞏固做好語言準備。[評分參照要點]圍繞教學目標。將導入和新授基本環(huán)節(jié)中教師和學生行為基本表述清晰,言之有理即可。2請認真閱讀下述材料，并按要求作答。請根據(jù)上述材料完成下列任務:（1）簡要分析歌曲的特點。(10分)【參考答案】：《小蜻蜓》是選自于人民教育出版社一一年級中的一首歌曲，這是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲。五聲宮調式，四三拍，由四個樂句構成的一段體結構。歌曲以舒展的節(jié)奏、流暢起伏的旋律，刻畫了小蜻蜓飛來飛去捕蛟忙的形象。歌曲第一、第二樂句節(jié)奏比較舒緩，旋律以級進(五聲音階)為主，表現(xiàn)了蜻蜓盤旋飛舞的形象。第三樂句節(jié)奏發(fā)生變化，旋律進行與語言結合緊密。第四樂句，上行四度后又連續(xù)行，最后穩(wěn)定地結束在主音上，似乎是對小蜻蜓辛勤勞動的贊許。歌曲通過對小蜻蜓的贊美,告訴學生要懂得愛護蜻蜓、保護益蟲的道理。[答題要點]這是一首低學段的歌曲，整首曲子較簡單。針對教材歌曲，考生可以從旋律、結構、歌詞、創(chuàng)作手法、意境等方面進行分析。（2）如指導低年段小學生學唱本歌曲,試擬定教學目標。(10分）【參考答案】：情感、態(tài)度與價值觀目標：通過學習歌曲,學生能夠認識小蜻蜓這種可愛的生物，知道它們是益蟲，從而培養(yǎng)學生熱愛大自然的情懷與社會責任感。過程與方法目標:在學習的過程中通過模唱、律動等形式學會演唱歌曲。在學會歌曲的基礎上，通過器樂創(chuàng)編等形式表現(xiàn)抒情優(yōu)美的音樂情緒。知識與技能目標:學生能夠用柔和的聲音演唱歌曲，并能感受四三拍的韻律。[答題要點]考生要注意三維目標的寫作順序，在寫作過程中注意用詞，凸顯教師的引導與學生的主體地位。（3）依據(jù)擬定的教學目標，設計“加入課堂打擊樂器，豐富歌曲表現(xiàn)力”教學環(huán)節(jié)并說明理由。(20分)【參考答案】： 設計:器樂創(chuàng)編表現(xiàn)歌曲(1)教師引導學生運用輕柔、連貫的聲音，表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒，身體左右搖擺做律動。(2)教師用話語引導學想象蜻蜓自由~飛舞的情景，運用手臂模仿蜻蜓上下一飛舞的動作，表現(xiàn)蜻蜓在田間忙碌捉蟲的樣子。注意動作應柔和，與歌曲的韻律一致。(3)根據(jù)課前的分組，教師下發(fā)三角鐵、碰鈴等打擊樂器,引導學生自由練習演唱歌曲,同時用動作、打擊樂器等(一小節(jié)敲擊一下)參 與歌曲表現(xiàn)。教師規(guī)定練習時間，并對小組進行指導。(4)，臺下觀看的學生輕哼樂曲伴奏。(5)教師引導學生進行自評、互評，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進行表揚，對其他小組進行鼓勵。設計理由:這是一首唱歌課,因此在設計本節(jié)課時應當突出“唱”的部分，且針對低年級學生的身心發(fā)展特點，應采取引發(fā)其興趣的教學模式。因此,在學生基本掌握歌曲的演唱后，我引導學生嘗試用合適的情緒演唱歌曲,為了不讓連續(xù)的歌唱變的乏味,我引導學生律動唱,并創(chuàng)設情境，學生仿佛置身于田野和蜻蜓共舞，邊唱邊模仿蜻蜓飛翔的動作。這樣整個課堂不僅音符流動起來，學生也隨著這樣的情緒歡快起來，整個課堂是鮮活的”動“起來的課堂。為了使學生更加深入地感受旋律之美，鍛煉他們的想象力與小組合作能力。我引導學生們分組創(chuàng)編屬于自己的音樂節(jié)奏。在這個過程里，每個學生對音樂的理解是不一樣的，但沒有對錯之分，我會適時進行引導。在學生進行小組合作、表演的過程中，旋律在他們的腦海里不斷流動，他們賦予音樂不一樣的表現(xiàn)力。同時，我在過程中引導他們說出自己對他人音樂的看法，也鍛煉了他們對音樂的欣賞、表達能力。通過以上步驟，在歌唱中,真正提高學生對歌曲的表現(xiàn)力，豐富學生音樂創(chuàng)造能力。[答題要點]本題主要考察考生對教學設計過程中音樂創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)的考查，考生能夠掌握音樂唱歌課的教學流程，并了解學情、教學組織方式、評價方式等對課程設計、課程點評是十分有必要的。總體上，學生的理由貼合要求與三維目標，言之有理即可。請認真閱讀下列材料，并按要求作答。立定跳遠動作方法:兩腳自然左右開立與肩同寬，上體稍前傾，兩腿屈膝，兩臂后舉。兩臂自然前后預擺，同時兩腿隨著協(xié)調彈性屈伸。起跳時兩臂由后向前上方有力擺動，兩腳迅速蹬地，充分蹬身髖、膝、踝關節(jié)向前上方跳起，騰空后挺胸、展