【正文】 三、教學(xué)方法講授法、提問法、討論法、練習(xí)和實(shí)踐指導(dǎo)法四、教學(xué)準(zhǔn)備教科書、PPT、廢舊物品等五、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入：教師課前準(zhǔn)備好蔬果道具，給學(xué)生表演“小魔術(shù)”，組成全新形象，引起學(xué)生興趣，引入本科課題《變幻無窮的形象》。c近距離過低高度皮筋練習(xí)。(10 分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)， 設(shè)計(jì)技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)的步驟并說明理由。，除了小鴨子，平時(shí)還喜歡哪種小動(dòng)物，能不能像小鴨子唱歌那樣唱一唱?學(xué)生分小組模仿動(dòng)物唱歌(小貓、小狗、小青蛙)，提問：在村莊里都看到了什么?并帶節(jié)奏讀出來。)，并按要求作答。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生能進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)獲得成功的樂趣。在第二學(xué)段關(guān)于“長(zhǎng)度、面積、體積”的基本要求為①能用量角器量指定角的度數(shù)，能畫指定度數(shù)的角，會(huì)用三角尺畫30176。它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛，所以——(飛得慢)叫得悲慘，是因?yàn)椤?它離開同伴，孤單失群，得不到幫助)。正確讀寫“驚弓之鳥、魏國(guó)、射箭、打獵、大雁、拉弦、大吃一驚、本事、悲慘、愈合、孤單失群、裂開”等詞語，懂得“驚弓之鳥”這個(gè)成語的意思。”更贏并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦(xian),只聽得嘣(beng)的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。⑤因地制宜。材料中王老師面對(duì)學(xué)生不同的回答，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，組織同學(xué)共同探討，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)解決困惑，遵循了啟發(fā)性教學(xué)原則。25. 材料:王老師出示問題:每棵樹苗16元，張叔叔要買4棵。(3)溝通過程缺乏計(jì)劃性，錯(cuò)失溝通時(shí)機(jī)。為了解小明在家中的情況。，老師在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，對(duì)做錯(cuò)的題目暫不打“X”，做對(duì)后再打“√”。解析：題干意思是君子教育學(xué)生要進(jìn)行啟發(fā)、誘導(dǎo)，體現(xiàn)啟發(fā)性教學(xué)原則。同情是指對(duì)他人的苦難、不幸會(huì)產(chǎn)生關(guān)懷、理解的情感反應(yīng)。那么整數(shù)是上位概念，自然數(shù)是下為概念，根據(jù)題干描述這種學(xué)習(xí)屬于上位學(xué)習(xí)。維生素D缺乏 小兒夜眠不安，頭部多汗。解析：對(duì)回收的問卷，只有當(dāng)回收率在70%以上，所得材料方可作為研究結(jié)論。教師應(yīng)注重培養(yǎng)其（） 3.【答案】C。在試卷上作答無效，不予評(píng)分。人們對(duì)客觀事物做是非、善惡判斷時(shí)引起的內(nèi)心體驗(yàn)。眼睛干燥，怕光，有時(shí)發(fā)生結(jié)膜炎。，藍(lán)色往往使人感到清涼。精加工策略是一種通過形成新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，使新信息更有意義，從而促進(jìn)對(duì)新信息的理解和記憶的深層加工策略。解析：古德萊德歸納出五種不同的課程。，先呈現(xiàn)動(dòng)植物的基本知識(shí)，接著是與動(dòng)植物有關(guān)的生態(tài)系統(tǒng)知識(shí)，再是與人類有關(guān)的生態(tài)系統(tǒng)知識(shí)。D選項(xiàng)，個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)是對(duì)被評(píng)價(jià)者的現(xiàn)在和過去或者個(gè)體內(nèi)部的各個(gè)方面進(jìn)行縱橫比較，以判斷其學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)。問題:(1)結(jié)合材料。第二問:家訪是班級(jí)管理者與家長(zhǎng)交流的十分重要的方式，也是班級(jí)教育力量協(xié)調(diào)的好方法，是班主任與學(xué)生個(gè)別家庭進(jìn)行交流，以協(xié)調(diào)學(xué)校教育與家庭教育的一種方式。4=4 (元)。同時(shí)符合“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更重過程”，組織學(xué)生自主探究，替代了傳統(tǒng)的知識(shí)傳授。要開發(fā)和利用學(xué)生資源，就要切實(shí)在了解學(xué)生上下功夫。它一聽到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。明確：第8節(jié)出示練習(xí)，自讀第8節(jié)，思考填空，用(……)在書上括出答案。明確：弦響→害怕→高飛→使勁→裂開→掉下。②探索并掌握三角形、平行四邊形和梯形的面積公式，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生愛觀察思考的熱情。歌詞通俗易懂，具有趣味性。低年級(jí)的學(xué)生比較好動(dòng)，聽到節(jié)奏會(huì)不由自主的律動(dòng)身體，但是長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)很容易喪失興趣，所以在節(jié)奏訓(xùn)練后，學(xué)生分小組模仿動(dòng)物(小貓、小狗、小青蛙等)唱歌，鞏固知識(shí)和興趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生在練習(xí)中愿意說出內(nèi)心想法并積極改正自身不足。d完整的過皮筋練習(xí)。(四)小結(jié)作業(yè)教師以提問的方式與學(xué)生共同回顧本課知識(shí)點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)要熱愛生活，學(xué)會(huì)觀察美、創(chuàng)造美。變幻無窮的形象開動(dòng)腦筋、發(fā)揮想象，簡(jiǎn)單的形象會(huì)變身!你能再身邊常見物或圖形的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出令人驚奇的新形象嗎?：課題：《變幻無窮的形象》一、教學(xué)目標(biāo)：了解物體的基本形象，能夠運(yùn)用聯(lián)想的方法完成作品。落地屈膝要緩沖。過桿時(shí)上體前傾，擺動(dòng)腿屈膝，大腿靠近胸部，擺至橫桿上后稍內(nèi)旋，積極下壓。(2)教學(xué)目標(biāo)【情感態(tài)度價(jià)值觀】完整而充分的聆聽歌曲，感受小鴨子靈巧的步伐，體會(huì)幸福快樂的孩童時(shí)光，表達(dá)了對(duì)未來美好生活的向往之情。 Show some real objects like cup and lead students to describe it: It’s heavy... It’s light...Then ask students to read the words and sentences one by one after the teacher in different ways.(設(shè)計(jì)意圖：通過不同的方式呈現(xiàn)單詞和句型，增加單詞教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生更容易接受和掌握。⑦結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體、正方體、圓柱的體積和表面積以及圓錐體積的計(jì)算方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。②在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)并認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米、米、厘米，知道分米、毫米，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位。討論：這兩句話前后分句之間是什么關(guān)系?明確：因果——先果后因。然后寫更羸試了一下，大雁果然從半空里直掉下來。26. 請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，井按要求作答。③利用適度?！?..小杰困惑的表情舒展了，王老師也露出了笑容。(3)要承擔(dān)責(zé)任家訪不是簡(jiǎn)單告知學(xué)生在學(xué)校的情況，而是要與家長(zhǎng)一同努力共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，因此班主任要承擔(dān)責(zé)任，為學(xué)生和家長(zhǎng)提供幫助。材料中，教師以專業(yè)人士的態(tài)度來指責(zé)小明的問題出現(xiàn)在父親身上，而家長(zhǎng)則將教育的責(zé)任全部都?xì)w結(jié)到學(xué)校和老師身上，說明二者存在信任危機(jī)。二、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分).21.【參考答案】人格形成和發(fā)展的影響因素：(1)生物遺傳因素(2)社會(huì)文化因素(3)家庭教養(yǎng)方式(4)學(xué)校教育因素(5)個(gè)人主觀因素。編寫這一教材的主要依據(jù)應(yīng)為（） 17.【答案】C。我國(guó)學(xué)者將這種由教師重構(gòu)后的課程稱作“師定課程”。解析：移情是精神分析的一個(gè)用語。學(xué)習(xí)興趣是指向?qū)W習(xí)本身，源自于學(xué)習(xí)者內(nèi)部需要，所以D學(xué)習(xí)興趣才屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)。維生素C缺乏疲倦、虛弱、關(guān)節(jié)疼痛。4.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》頒布的時(shí)間是（） B. 1986年 C. 1993年 4。洛克，提出“白板說”是外鑠論的觀點(diǎn)。解析：外鑠論指人的發(fā)展主要依靠外在力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。故選C。維生素B2缺乏 易口唇干裂，易患口角炎、唇炎、舌炎，結(jié)膜炎、角膜炎、皮炎、陰囊炎。解析：根據(jù)奧蘇貝爾的成就動(dòng)機(jī)分類，班級(jí)排名屬于自我調(diào)高內(nèi)驅(qū)力、老師表揚(yáng)和家長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)都屬于附屬內(nèi)驅(qū)力，二者都屬于外部動(dòng)機(jī)。這種心理現(xiàn)象屬于（） 12.【答案】B。由于教師對(duì)正式課程會(huì)有多種解釋方式，因此教師對(duì)課程的領(lǐng)會(huì)與正式的課程之間會(huì)有一定的距離。高中以分科課程為主，開設(shè)技術(shù)類課程，積極試行學(xué)分制管理。教師總是以這種專業(yè)人士的姿態(tài)出現(xiàn)