“工學(xué)結(jié)合、校企合作”人才培養(yǎng)模式探析(編輯修改稿)
2024-07-25 09:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一體的實(shí)踐教學(xué)管理制度，建設(shè)校外頂崗實(shí)習(xí)基地，確保全部學(xué)生有半年以上的頂崗實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。完善職責(zé)分開(kāi)、權(quán)責(zé)明確、自我發(fā)展、依法管理的院系兩級(jí)管理體制，明確兩級(jí)工作職責(zé)，建立“精干、高效”的管理體系。深化人事分配制度改革，建立競(jìng)爭(zhēng)、開(kāi)放、流動(dòng)的現(xiàn)代人事工作機(jī)制，建立效率優(yōu)先、兼顧公平和優(yōu)勞優(yōu)酬的校內(nèi)分配政策。圍繞工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，深化學(xué)分制教學(xué)管理改革，建立各教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和工作規(guī)范，完善頂崗實(shí)習(xí)管理、指導(dǎo)和考核評(píng)價(jià)機(jī)制，建立學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)信息管理平臺(tái)，構(gòu)建以實(shí)踐教學(xué)為重點(diǎn)的質(zhì)量保障體系。建立與工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的學(xué)生管理工作機(jī)制，搭建全方位、全過(guò)程的學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺(tái)。四、“工學(xué)結(jié)合、校企合作”人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐1. “系企一體”模式。所謂“系企一體”是根據(jù)專(zhuān)業(yè)人才未來(lái)可能從事職業(yè)崗位的工作要求，把專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)建成具備經(jīng)濟(jì)功能的企業(yè)、公司等專(zhuān)業(yè)實(shí)體，成為具有教學(xué)、科研、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、服務(wù)、管理等多種功能的綜合性組織，即把專(zhuān)業(yè)辦成教學(xué)實(shí)體、經(jīng)濟(jì)實(shí)體和管理實(shí)體，實(shí)行教學(xué)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、服務(wù)一體化。湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托汽車(chē)運(yùn)用技術(shù)、道路橋梁工程技術(shù)等專(zhuān)業(yè)，建立了湖南新中皇汽車(chē)維修有限公司、汽車(chē)駕駛培訓(xùn)學(xué)校、公路工程試驗(yàn)檢測(cè)中心、湖南金順公路工程監(jiān)理咨詢(xún)有限公司、湖南眾智工程咨詢(xún)有限公司、家惠超市六個(gè)專(zhuān)業(yè)實(shí)體。汽車(chē)運(yùn)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，直接到中皇汽車(chē)維修廠(chǎng)承接和參與各類(lèi)事故車(chē)輛維修、保養(yǎng)、損失估價(jià)和保險(xiǎn)實(shí)務(wù)訓(xùn)練；道路橋梁、工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)學(xué)生直接到金順、眾智公司的工地進(jìn)行測(cè)量、放線(xiàn)、施工等方面的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，先后參與了多個(gè)工程的勘測(cè)監(jiān)理。“系企一體”模式在教學(xué)管理上采取專(zhuān)業(yè)系負(fù)責(zé)制，教學(xué)組織上依托實(shí)體基地，把與專(zhuān)業(yè)建設(shè)相關(guān)內(nèi)容與生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、服務(wù)等活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，師生既是教學(xué)人員，又是生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、服務(wù)人員。2. “訂單”培養(yǎng)模式。“訂單”培養(yǎng)是指學(xué)院與用人單位簽訂用人協(xié)議，共同制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃，充分利用校企雙方各自的資源優(yōu)勢(shì)，共同參與人才培養(yǎng)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)預(yù)定的人才培養(yǎng)目標(biāo)，最后由用人單位按照協(xié)議約定安排學(xué)生就業(yè)的合作辦學(xué)模式。學(xué)院先后與三一重工股份有限公司、長(zhǎng)沙中聯(lián)重工科技股份發(fā)展有限公司等多家大中型企業(yè)開(kāi)展了“訂單”教育。體現(xiàn)訂單培養(yǎng)、校企深度融合主要依托課程建設(shè)，以學(xué)院的工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)專(zhuān)業(yè)“三一”訂單班為例，學(xué)院教師與“三一重工”的企業(yè)教師共同以企業(yè)工作過(guò)程為基礎(chǔ)，構(gòu)建了基于工作任務(wù)導(dǎo)向的模塊化課程體系，如圖1所示。裝配模 塊檢測(cè)模 塊調(diào)試模 塊售后服務(wù)模塊維修模 塊租賃模 塊銷(xiāo)售模 塊三一重工企業(yè)模塊中聯(lián)重科企業(yè)模塊山河智能企業(yè)模塊華宇集團(tuán)企業(yè)模塊新利恒企業(yè)模塊專(zhuān)業(yè)核心課模塊職業(yè)素質(zhì)模塊專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課模塊+圖1 基于工作任務(wù)導(dǎo)向的模塊化課程體系全部課程由四個(gè)模塊構(gòu)成，即基礎(chǔ)模塊、專(zhuān)業(yè)核心模塊、企業(yè)模塊和崗位（特長(zhǎng)）模塊。前兩個(gè)模塊為公共平臺(tái)，主要為學(xué)生搭建專(zhuān)業(yè)框架和保持職業(yè)發(fā)展能力而設(shè)計(jì)；后面兩個(gè)模塊為職業(yè)平臺(tái)，主要是為學(xué)生實(shí)現(xiàn)零距離上崗而設(shè)計(jì)，相應(yīng)課程只對(duì)相應(yīng)企業(yè)班級(jí)開(kāi)設(shè)。前兩個(gè)模塊和企業(yè)模塊的一部分內(nèi)容主要在校內(nèi)進(jìn)行，以情景式和案例式教學(xué)為主，企業(yè)模塊中實(shí)踐性較強(qiáng)的內(nèi)容和特長(zhǎng)模塊內(nèi)容安排在實(shí)習(xí)期完成，主要由實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師和企業(yè)
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