正面管教52張工具卡(編輯修改稿)
2024-07-25 05:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 覺糟糕時(shí)會(huì)做得更好?(懲罰)2)孩子們感覺好時(shí)才會(huì)做得更好。 (鼓勵(lì))3)和孩子一起尋找問題的解決辦法來激發(fā)孩子的動(dòng)力。錯(cuò)誤把錯(cuò)誤看作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)1)以同情與和善回應(yīng)錯(cuò)誤，而不是羞辱、抱怨、或說教。2)合適的時(shí)候，使用啟發(fā)性問題，幫助孩子“探索”錯(cuò)誤的后果。3)吃飯時(shí)，邀請(qǐng)每個(gè)人分享今天所犯的一個(gè)錯(cuò)誤，以及從中學(xué)到了什么。積極的暫停人們感覺更好時(shí)做得更好。積極暫停幫我們冷靜下來，感覺好起來。1)和孩子一起創(chuàng)建一個(gè)暫停區(qū)。讓他們決定暫停區(qū)是什么樣的，放什么東西。2)讓孩子給暫停區(qū)取個(gè)特別的名字。3)當(dāng)他們感到沮喪時(shí)，問“去你的__區(qū)有幫助嗎?”4)作出使用積極暫停的榜樣，當(dāng)你沮喪時(shí)，去你自己的暫停區(qū)。給予關(guān)注孩子是否感到他們是無足輕重的?1)放下你正在做的事，把注意力集中到孩子身上，他/她比你所做的任何事情都重要。2)不要忘記安排特別時(shí)光。(參照特別時(shí)光卡)3)記住托尼. 莫里斯所說的：“當(dāng)他們走進(jìn)房間時(shí)，你的眼睛亮起來了嗎?”一個(gè)詞避免說教和挑剔。使用一個(gè)詞作為友善的提醒。1)“毛巾?！?指掉在地板上毛巾。)2)“狗?！?沒喂狗的時(shí)候。)3)“盤子。”4)“睡覺時(shí)間?！?)如果事先共同達(dá)成約定，通常說一個(gè)詞就夠了。自然后果 孩子通過體驗(yàn)選擇的自然后果來發(fā)展適應(yīng)性和能力。1)避免說教或“我告訴過你了”。2)共情“你全身都濕透了，一定很不舒服。”3)安慰而非解救“洗個(gè)熱水澡可能有幫助?！?)認(rèn)同感受“聽上去很尷尬峨?！比粘T例幫助孩子建立慣例表，鼓勵(lì)自律。1)和孩一起建立日常慣例表。2)頭腦風(fēng)暴需要做的事。(上床，早上起床，家庭作業(yè)，等等)3)拍下孩了做事時(shí)的照片。4)讓日常慣例表做主:“你的日常慣例表的下一項(xiàng)是什么?”5)不要加入獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)楠?jiǎng)勵(lì)會(huì)帶走能力感。鼓勵(lì)/表揚(yáng)教孩子自主，而不是依賴于他人。鼓勵(lì)引發(fā)自我評(píng)價(jià)?！皩で笳J(rèn)可迷”。例如：表揚(yáng)：“我為你驕傲。這是你的獎(jiǎng)品”鼓勵(lì)：“你努力了，你一定為自己感到驕傲?！北頁P(yáng)：“你真是個(gè)好孩子?！惫膭?lì)：“謝謝你的幫助。”練習(xí)練習(xí)是“花時(shí)間訓(xùn)練”的重要部分。1)讓孩子們輪流設(shè)置計(jì)時(shí)器，看看他們花多久完成上床前的所有慣例(或任何你想教的書)。2)問問孩子們有什么改進(jìn)的辦法。3)繼續(xù)共同解決問題，保持練習(xí)。細(xì)小步驟把任務(wù)細(xì)化，讓孩子體驗(yàn)成功。例如學(xué)前班兒童寫自己的名字很吃力1)示范正確的執(zhí)筆方法。2)一次寫一個(gè)字母。你寫一個(gè)，讓孩子寫一個(gè)。3)教技能，但不要為他們做。4)當(dāng)孩子能完成細(xì)小步驟時(shí)，就會(huì)放棄“我不行”的信念。非語言信號(hào)家長經(jīng)常說得太多。非語言信號(hào)可能比語言更“響亮”。1)微笑，指著需要被撿起來的鞋。2)和孩子約定在沖突中比語言更好的其他信號(hào)，或者對(duì)禮貌行為的提醒。3)當(dāng)你感到沮喪時(shí)，試試把手放在心臟部位，表示“我愛你”。你們都會(huì)感覺好些。信任當(dāng)我們對(duì)孩子表達(dá)信任時(shí)，孩子會(huì)發(fā)展對(duì)生活的勇氣和對(duì)自己的信任。1)不要解救、說教，或修復(fù)，而是一說：“我相信你能解決?！?)孩子通過體驗(yàn)發(fā)展他們解決問題的能力和如何面對(duì)失望。3)認(rèn)同感受：“我
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