正面管教52張工具卡-文庫吧資料
2025-07-04 05:27本頁面
【正文】 你將做什么決定你將做什么，而不是引發(fā)權(quán)力之爭。3)手拉手把孩子帶到另一項(xiàng)活動(dòng)。1)把孩子帶離電視，引導(dǎo)說，“你可以玩積木。轉(zhuǎn)移注意力amp。3)認(rèn)同孩子的感受:“我能看出來你真的很(生氣，沮喪，傷心)。認(rèn)同感受1)允許孩子有自己的感受，這樣孩子才能了解他們有能力處理。2)在個(gè)圓形圖表上的每部分寫下一個(gè)解決方法，讓孩子畫圖或注記。選擇輪教孩子使用選擇輪是解決問題的一種辦法。5)一星期后評(píng)估。3)選擇一個(gè)對(duì)每個(gè)人都可行的解決方案。1)發(fā)現(xiàn)問題。3)年齡指導(dǎo)2一6歲:每天10分鐘7一12歲:每周最少30分鐘13歲以上:每月一次，做青少年不能拒絕的事。1)切斷電話。4)的當(dāng)孩子感覺準(zhǔn)備好了，讓她自己做。2和孩子一起做。不要期望孩子沒有經(jīng)過一步步的訓(xùn)練就知道怎么做。3)把問題放在家庭會(huì)議日程上(或者讓孩子放)，是給大家一個(gè)冷靜期的另一個(gè)辦法。1)當(dāng)你或孩子很沮喪時(shí)，不要試圖解決問題?！?)離開當(dāng)你不介入時(shí)，打架變得不那么重要只要你定期開家庭會(huì)議，教孩子解決問題的技能?！蓖葘?duì)待當(dāng)孩子打架時(shí)，不要偏袒某一方，而是同等對(duì)待。3)認(rèn)同感受：“我知道你很沮喪，我也會(huì)這樣。1)不要解救、說教，或修復(fù)，而是一說：“我相信你能解決。你們都會(huì)感覺好些。2)和孩子約定在沖突中比語言更好的其他信號(hào)，或者對(duì)禮貌行為的提醒。非語言信號(hào)可能比語言更“響亮”。4)當(dāng)孩子能完成細(xì)小步驟時(shí)，就會(huì)放棄“我不行”的信念。你寫一個(gè)，讓孩子寫一個(gè)。例如學(xué)前班兒童寫自己的名字很吃力1)示范正確的執(zhí)筆方法。3)繼續(xù)共同解決問題，保持練習(xí)。1)讓孩子們輪流設(shè)置計(jì)時(shí)器，看看他們花多久完成上床前的所有慣例(或任何你想教的書)?！惫膭?lì)：“謝謝你的幫助。這是你的獎(jiǎng)品”鼓勵(lì)：“你努力了，你一定為自己感到驕傲?！皩で笳J(rèn)可迷”。鼓勵(lì)/表揚(yáng)教孩子自主，而不是依賴于他人。(上床，早上起床，家庭作業(yè)，等等)3)拍下孩了做事時(shí)的照片。1)和孩一起建立日常慣例表?！?)認(rèn)同感受“聽上去很尷尬峨?！澳闳矶紳裢噶耍欢ê懿皇娣?。1)避免說教或“我告訴過你了”?！?)如果事先共同達(dá)成約定，通常說一個(gè)詞就夠了。)3)“盤子。)2)“狗。1)“毛巾。(參照特別時(shí)光卡)3)記住托尼. 莫里斯所說的：“當(dāng)他們走進(jìn)房間時(shí)，你的眼睛亮起來了嗎?”一個(gè)詞避免說教和挑剔。給予關(guān)注孩子是否感到他們是無足輕重的?1)放下你正在做的事，把注意力集中到孩子身上，他/她比你所做的任何事情都重要。2)讓孩子給暫停區(qū)取個(gè)特別的名字。1)和孩子一起創(chuàng)建一個(gè)暫停區(qū)。積極的暫停人們感覺更好時(shí)做得更好。2)合適的時(shí)候，使用啟發(fā)性問題，幫助孩子“探索”錯(cuò)誤的后果。 (鼓勵(lì))3)和孩子一起尋找問題的解決辦法來激發(fā)孩子的動(dòng)力。激勵(lì)很多錯(cuò)誤都是以激勵(lì)的名義犯下的。3)信任孩子會(huì)從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。1）慢慢放下。鼓勵(lì)：“你可以明天再試試。”如果孩子到八點(diǎn)還沒有準(zhǔn)備好，親切地指出時(shí)間，讓孩子上床。孩廣知道什么時(shí)候你是認(rèn)真的，什么時(shí)候不是。執(zhí)行如果你說出來，就是認(rèn)真的?！? (然后走開) ?！?)如果孩子再次說不，就
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