【正文】 前學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。　　在不久之前，幫助一個(gè)冰品店做了一些管理方面的建議，其中主要涉及的是價(jià)格體系與促銷，如果我向這位身處五六級(jí)縣城的老板推薦《管理十誡》的話，我相信這里面所講的東西對(duì)他毫無(wú)用處?！　∥蚁耄瑢?duì)于大多數(shù)人而言，《管理十誡》過(guò)于抽象，過(guò)于理論化，那些想馬上從這本書(shū)里找到切合自己的實(shí)施方案的人可能會(huì)很失望，盡管書(shū)中有著很多的案例，但是大多是國(guó)際化的大公司的，都是成功者的成功案例……　　大約花了坐六站地鐵的時(shí)間把這本書(shū)的正文看完，不過(guò)讓我思索的，不是基奧所寫的十誡，畢竟這十條東西在很多管理學(xué)著作里已經(jīng)以不同的詞匯出現(xiàn)過(guò)很多次了，我思索的是到底什么樣的書(shū)會(huì)幫助什么樣的人?！咀x后感】《管理十誡》(20170413 23:09:05) 轉(zhuǎn)載▼標(biāo)簽： 管理十誡管理學(xué)市場(chǎng)學(xué)讀書(shū)知識(shí)分類： 夫妻書(shū)評(píng) 　　唐納德例如：使用中的循環(huán)油泵不能達(dá)到效果，因?yàn)樵谑褂弥泻芏嗔?xí)慣性思維，只想到了泵頭故障或油管問(wèn)題, 誰(shuí)會(huì)想到是原來(lái)使用前無(wú)確定轉(zhuǎn)向呢？每一次故障出現(xiàn)都給我們提供了一個(gè)反思的良機(jī)，讓我們?nèi)タ偨Y(jié)一下管理工作上有那些不足，或是處理方法上有什么失誤的地方，并且盡量客觀地指出到底什么地方出了錯(cuò)，然后不再犯同樣的錯(cuò)。如果不是深入研究，就只聽(tīng)匯報(bào)作決定處理，那么換多少個(gè)PLC，都不能把故障排除。例如：輔取料機(jī)無(wú)故障報(bào)警不能工作，值班維修人員匯報(bào)PLC沒(méi)燈亮，懷疑PLC壞了。就好像某設(shè)備“過(guò)流跳停” ，大家對(duì)此習(xí)以為常，認(rèn)為過(guò)流跳停很正常，過(guò)流了肯定就會(huì)跳停!卻沒(méi)有深入問(wèn)個(gè)為什么? 諸如此類的問(wèn)題，如果被常態(tài)化了以后必然出現(xiàn)大問(wèn)題。這樣才能對(duì)設(shè)備運(yùn)行情況了如指掌，同時(shí)對(duì)車間員工的工作情況進(jìn)行了解驗(yàn)證。決勝于千里，不打心里沒(méi)底的仗。有些時(shí)候我們看到的，只是我們想看到的東西——而并非事實(shí)，只是我們認(rèn)為能夠代表事實(shí)的數(shù)據(jù)或是那些我們想讓其代表事實(shí)的數(shù)據(jù)而已。我們作為電氣設(shè)備的管理人員對(duì)所管理設(shè)備及發(fā)生的故障不能一知半解。“真正讓我們陷入麻煩的并非那些我們根本不懂的東西,而是我們一知半解的東西－－馬克最終祝愿天下的父母都能在不斷地努力摸索中造就更多美好的未來(lái)星和夢(mèng)想家，相信未來(lái)一定更美好。希望通過(guò)家庭教育，讓我成長(zhǎng)，更讓孩子成長(zhǎng)，我愿“贏得”一個(gè)先學(xué)會(huì)做人的孩子，“贏得”一個(gè)擁有正面力量的孩子，“贏得”孩子一個(gè)光明的未來(lái)。言傳身教總比呆板的說(shuō)理強(qiáng)的多，這個(gè)可以更加真實(shí)的讓孩子體會(huì)到，了解到一切的成功都源于做人，做一個(gè)怎樣的人。這就是社會(huì)生活和我們不經(jīng)意間的生活相處中對(duì)孩子深深淺淺的影響，作為家長(zhǎng)的我們與其花時(shí)間想辦法讓孩子去參加各種補(bǔ)習(xí)班、鋼琴班，不如讓孩子用最真實(shí)的心擁抱大自然，在自然中自然而然學(xué)會(huì)更多的道理，懂得為人的基本，學(xué)會(huì)自我思考和發(fā)現(xiàn)自然。有時(shí)候我們是不是會(huì)發(fā)現(xiàn)從我們孩子口中會(huì)不經(jīng)意間吐露出那些經(jīng)典而又老成的話語(yǔ)，開(kāi)始跟你凱凱而談人生真理了。我是積極向上、熱情、真實(shí)、真誠(chéng)的人，那作為家長(zhǎng)，我就要用這些人格魅力影響孩子，不是讓孩子屈服在自己的威嚴(yán)下，而是要孩子仰望著說(shuō)：“看，我擁有一個(gè)多么高大的爸爸，我要成為他這樣的很棒很棒的男人！”這個(gè)就是讓孩子在影響中找尋真正的自我，讓他了解他是社會(huì)人，是社會(huì)人就有社會(huì)責(zé)任感，就有在社會(huì)生活的行為導(dǎo)向。同樣的良好的家庭環(huán)境的建立首先在與家庭中的每位成員本身。良好的環(huán)境是要讓孩子學(xué)會(huì)彼此坦誠(chéng)交流，然后用愛(ài)和包容來(lái)影響和改變家人。在這個(gè)戰(zhàn)線中，我們家長(zhǎng)之間要相互約定，不可以用消極的抱怨的方式對(duì)待家人。一個(gè)好的家庭環(huán)境它一定是擁有一種和善的、堅(jiān)定的、富有愛(ài)的力量的環(huán)境。而日后我們的育兒行動(dòng)中也會(huì)慢慢改變這個(gè)氛圍，會(huì)趨于更好，亦或是更糟。這些均能改變孩子，但這個(gè)問(wèn)題是作為家長(zhǎng)無(wú)能為力改變的。對(duì)于孩子而言的環(huán)境其實(shí)是可以分為兩類的：家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境。“贏得”孩子對(duì)我們的尊重。然而一旦養(yǎng)成這種不良的習(xí)慣，我們可能要花上2倍、3倍甚至更多的精力和時(shí)間，想更多的辦法來(lái)改變孩子的不良習(xí)慣。然后他通過(guò)跟我們“反著干”的事實(shí)來(lái)引起我們的關(guān)注。然后我們會(huì)將這樣的行為歸結(jié)為孩子的叛逆。我覺(jué)得更需要了解的是，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)有各種各樣好的壞的行為產(chǎn)生，但是產(chǎn)生各種行為的最終導(dǎo)向是一樣的，就是孩子在追求歸屬感和價(jià)值感。當(dāng)然我們表達(dá)的態(tài)度和氣氛首先是要給孩子營(yíng)造一種友善的氣氛，這樣他才愿意聽(tīng)我說(shuō)或是跟我說(shuō)。我們不應(yīng)該做折斷孩子夢(mèng)想的儈子手，而是應(yīng)該做孩子夢(mèng)想的燈塔、指南針，幫助他們找尋方向，為他們插上翅膀，向著他們夢(mèng)想的方向起飛。他們僅僅是個(gè)涉世未深的孩子。設(shè)想一下，我們年輕的時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)不是很好，拿不到班級(jí)的前一名，我們被我們的父母打罵的時(shí)候是何種感覺(jué)？而現(xiàn)在我們?yōu)槿烁改竻s反過(guò)來(lái)要求我們的孩子成為班級(jí)第一，年級(jí)第一，甚至是全校第一。我們生養(yǎng)了他們，但是我們沒(méi)有權(quán)利，盲目的、沒(méi)有原則的讓他們成為我們想要他“成為的人”。首先要改變我是家長(zhǎng)聽(tīng)我的權(quán)威思維誤區(qū)。因?yàn)榉椒ㄊ撬赖?，人是活的，在學(xué)習(xí)方法之前，我更傾向于先了解，為什么別的家長(zhǎng)用這種方法教育孩子就能成功？為什么我的孩子身上會(huì)存在一些不良的行為？又是什么因素導(dǎo)致的呢？等等。身為家長(zhǎng)的我們選擇何種方式教育自己的子女是會(huì)深深的影響孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活的。積極有效的教育方式就是這本書(shū)中向我們推薦的正面管教這樣的方式。生活在這個(gè)社會(huì)中有千千萬(wàn)萬(wàn)的家庭，現(xiàn)在與我相同在思考一個(gè)問(wèn)題，就是子女的教育。因?yàn)榧彝キh(huán)境的重要性不可小視，作為家長(zhǎng)的言行舉止會(huì)在每日的生活中潛移默化的影響我們的孩子，這個(gè)就是所謂的言傳身教。當(dāng)自己的孩子再成長(zhǎng)一些，步入了校園課堂生活之后，學(xué)校