【文章內(nèi)容簡介】 型、設(shè)計型的同步實驗和綜合實驗，突出節(jié)約、環(huán)保的綠色化學(xué)理念，將實驗和實訓(xùn)有機結(jié)合，有利于 培養(yǎng)動手能力和綜合實踐能力。 參考教材： 華中師大等三校合編《分析化學(xué)》高教出版社；普通高教“十五”國家規(guī)劃教材《分析化學(xué)教程》 北大出版社。武漢大學(xué)等五校合編《分析化學(xué)》人民教育出版社。 教學(xué)資源： 指導(dǎo)性教學(xué)文件有 《分析化學(xué)教學(xué)大綱》、《教師授課計劃》，編寫了《分析化學(xué)學(xué)習(xí)指南》 《分析化學(xué)試題庫及標(biāo)準(zhǔn)答案》、《分析化學(xué)部分習(xí)題答案》供學(xué)生自學(xué)參考。 實驗實訓(xùn)教材 ：《 分析化學(xué)實驗教學(xué)大綱》《分析化學(xué)實驗指導(dǎo)》《實驗實訓(xùn)內(nèi)容簡介》《分析化學(xué)實驗技能考核方案》《實驗室和儀器設(shè)備簡介》 教學(xué)課件 ： 《分析化學(xué)》課件和《分析化學(xué)》電子教案，《滴定分析基本操作 CAI 軟件》《基礎(chǔ)儀器分析 CAI 軟件》《現(xiàn)代儀器分析模擬實驗室軟件》等教學(xué)相關(guān)資料齊全。 圖書館電子期刊網(wǎng)： 學(xué)院精品課程網(wǎng) : 2． 4 教學(xué)方法與教學(xué)手段建設(shè) 教學(xué)模式的設(shè)計 1， 實驗實 訓(xùn)一體化 模式：實驗基本技能訓(xùn)練項目有計劃安排在每次實驗課中，課上除了 完成實驗內(nèi)容之外，對實驗基本技術(shù)做重點學(xué)習(xí)訓(xùn)練，加強了基礎(chǔ)技能的培訓(xùn)。實現(xiàn)實驗實訓(xùn)一體化的教學(xué)體系和教學(xué)模式。 2． 開放實驗?zāi)Ｊ?，通過開放實驗和畢業(yè)論文的有機結(jié)合。 使學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)去離子水的微型制法及學(xué)習(xí)無污染 COD 的綠色測定方法。 實驗的過程是讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下獨立完成實驗方案的設(shè)計、資料的查閱、儀器的使用、實驗測定過程數(shù)據(jù)的采集和處理、及論文成型等全過程。 再自行查閱和整理資料，培養(yǎng)學(xué)生動手能力、探究能力、設(shè)計實驗的創(chuàng)新能力、查 閱整理資料等綜合應(yīng)用能力。開發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的空間，實現(xiàn)了 教、學(xué)、做 全過程。達(dá)到了 做中學(xué) 的目的。 教學(xué)方法 的選則 采用合適的教學(xué)方法 ，巧提設(shè)問、目的驅(qū)動、表揚等方法積發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性： 教學(xué)方法： 靈活采用各種教學(xué)方法。有效調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。 第一 巧提設(shè)問法 ：教師通過 巧妙 地設(shè)計 設(shè)問 題目， 啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極 思考某一問題、觀察某一現(xiàn)象、總結(jié)某一結(jié)論。 客觀上集中了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。例如講到酸堿指示劑原理時，首先通過酚酞和甲基橙指示劑在酸堿性不同的溶液中顏色不同的實驗，引出“同 一種指示劑為什么在酸堿性不同的溶液中表現(xiàn)出不同顏色呢？”這樣馬上把同學(xué)們的注意力引到酸堿指示劑的變色原理問題的思考上來。 第二 目的驅(qū)動教學(xué)法 ：根據(jù)“近期目標(biāo)效應(yīng)”，教師把重點和難點及學(xué)生提出的普遍性問題，以 作業(yè)和練習(xí) 的形式 課前先布置 給 學(xué)生，讓學(xué)生帶著問題有目的輕松學(xué)習(xí)， 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性 。 第三， 表揚法 ：根據(jù) 美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家羅森塔爾教授通過實驗總結(jié)出羅森塔爾效應(yīng)：一個學(xué)生被看成什么樣，被說成什么樣，被怎樣對待，在不長的時間內(nèi)，就會變成這個學(xué)生的現(xiàn)實。 課堂上教師有意識的發(fā)掘?qū)W生在學(xué)習(xí)各方面表現(xiàn)出來的優(yōu) 點，如上課記筆記的，認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象的，及時交作業(yè)的，作業(yè)和報告寫得好的等等， 利用課前上幾分鐘時間，給予及時表揚。 調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 學(xué)生說“老師，我們都喜歡你，也都喜歡你的課”實際上我知道是喜歡聽我表揚。為了得到老師的表揚，學(xué)生們想千方設(shè)百計做好這門課程的每一個小小的環(huán)節(jié)，期末考試幾乎很少有不及格的。甚至實驗課前后學(xué)生們主動幫老師制作蒸餾水、配制試劑、籌備實驗等分外的工作，“表揚”的結(jié)果，收到了正面說教無法達(dá)到的教學(xué)效果。 教學(xué)手段 的應(yīng)用 1） 多媒體方式進(jìn)行教學(xué)。 多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等、 現(xiàn)場教學(xué)手段 ，突破重點、攻克難點。 1） 多媒體教學(xué)。 利用多媒體手段將 自制 ppt 課件 中的化學(xué)反應(yīng)程式、結(jié)構(gòu)式、圖形、圖表及實驗過程、現(xiàn)象等淋漓盡致表現(xiàn)出來，即省了時間，增大了知識的信息容量，又生動直觀，學(xué)生看得明白。利用電子教案在黑板上作以詳細(xì)的講解，學(xué)生又聽得明白，傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合，收到良好的教學(xué)效果。 （ 2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)， 學(xué)生通過校園課程網(wǎng)絡(luò)，可以下載我們自已制作的分析化學(xué)教學(xué)課件，方便自學(xué)。利用網(wǎng)絡(luò)中的視頻、 CAI 課件加深對所學(xué)課程的理解。利用網(wǎng)上提供的習(xí)題及標(biāo)準(zhǔn)答案檢查學(xué)習(xí)效果。提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力、 開發(fā)了自主學(xué)習(xí)的空間。同時還可以在校園網(wǎng)上通過“電子期刊網(wǎng)”查閱其它資料。實現(xiàn)資源共享。 （ 3） 現(xiàn)場教學(xué)： 為了 強化 學(xué)生的實驗基本操作 訓(xùn)練 ,先通過多媒體手段將“滴定分析操作 視頻 ”、“基礎(chǔ)儀器分析操作 CAI 課件”“ 現(xiàn)代儀器分析虛擬實驗室 軟件”用多媒體方式演示，學(xué)生知道了怎樣去做，再用 現(xiàn)場教學(xué) 的方法講解操作的注意事項，學(xué)生知道了為什么這樣去做 .。學(xué)生掌握規(guī)范的實驗基本操作技術(shù)水到渠成。 網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境建設(shè) 網(wǎng)絡(luò)硬件環(huán)境： 近年來，學(xué)院做了很大的資金投入以 升級和改造校園網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)初具規(guī)模，并經(jīng)常更新；運行效果良好。 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源： 課堂上利用多媒體教室將教師自制的教學(xué)課件與學(xué)生交流，課后 學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以下載分析化學(xué)教學(xué)課件，方便自學(xué)。利用網(wǎng)絡(luò)中的視頻、CAI 課件加深對所學(xué)課程的理解。利用網(wǎng)上提供的習(xí)題及標(biāo)準(zhǔn)答案檢查學(xué)習(xí)效果。提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力、觀察分析問題和解決問題的能力。通過 上校園圖書館電子期刊網(wǎng)查閱圖書館資料 ， 實現(xiàn)資源共享 。 精品課網(wǎng)站 ： 校園圖書館電子期刊網(wǎng) ： 2． 5． 實踐條件建設(shè) 2． 5． 1 校內(nèi)實訓(xùn)條件建設(shè) 實驗室建設(shè)：現(xiàn)有 5 個實驗室，總面積 400m2,是學(xué)生實驗實訓(xùn)的重要場所，今年學(xué)院又投入 150 萬元用于改建和擴建實驗室。 現(xiàn)有實驗室的 儀器設(shè)備 先進(jìn)、齊全：有阻尼天平、電子天平、各種分光光度計、各種電化學(xué)儀器、液相色譜儀和電泳儀等（詳見儀器設(shè)備清單）。 實驗室的 利用率高， 擔(dān)負(fù)著學(xué)生在校內(nèi)的實驗、實訓(xùn)、實習(xí)項目及開放實驗任務(wù)。近 5 年來，實驗開出率均達(dá) 100%。 校外實習(xí)環(huán)境 除化學(xué)實驗室外， 生物工程系 與河北省秦皇島市山海關(guān)制藥廠、吉林省正豪改性淀粉有限公司、長春長生生 物科技股份公司 等企業(yè)簽定了長期的實習(xí)實訓(xùn)協(xié)議書，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源共享和學(xué)生就業(yè)與企業(yè)“零距離”對接。 近三年來，生物工程系在這些單位的就業(yè)率高達(dá) 70%。 還利用吉林省農(nóng)業(yè)科學(xué)研究院（隸屬省農(nóng)科院）的資源優(yōu)勢，組織學(xué)生去農(nóng)科院參觀學(xué)習(xí)，并聘請學(xué)術(shù)資深的周紫陽研究員為校外指導(dǎo)教師。 2． 6 教學(xué)效果 2． 6． 1 教學(xué)評價 校外專家評價 (1) 王恩波教授 (東北師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院教授 ) 分析化學(xué)課是吉林農(nóng)業(yè)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院生物工程 系 一門專業(yè)基礎(chǔ)課，經(jīng)過多年持續(xù)的課程建設(shè)，已形成了在教師隊伍建設(shè)、教學(xué) 內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)管理等方面具有鮮明特色的示范性課程。特別是近年來， 她 們緊緊抓住提高技能性人才培養(yǎng)質(zhì)量這條生命線，以培養(yǎng)滿足國家和地方發(fā)展需要的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，以提高學(xué)生利用所學(xué)知識解決實際問題的能力為重點，對高職高專分析化學(xué)課程內(nèi)容、課程體系進(jìn)行了一系列改革與實踐，針對高職高專院校教學(xué)的需要，強調(diào)素質(zhì)培養(yǎng)，將節(jié)約安全教育、環(huán)境保護(hù)意識教育、和實驗技能教育貫穿于整個實驗教學(xué)的全過程，創(chuàng)建了具有職業(yè)院校特色的實驗教學(xué)體系。引領(lǐng)了高職高專分析化學(xué)課程的建設(shè)方向。 (2) 李曉莉教授（長春師范學(xué)院化學(xué)學(xué)院院 長，博士，教授，研究生導(dǎo)師）： 吉林農(nóng)業(yè)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的分析化學(xué)已有近二十年的歷史，先后被評為學(xué)院和省高職高專優(yōu)秀課程，教師教學(xué)水平高，教學(xué)經(jīng)驗豐富，敬業(yè)精神可佳，在教學(xué)改革特別是實驗教學(xué)和考試改革方面闖出了具有職業(yè)院校特色的新路，課程建設(shè)取得的成績可喜可賀，培養(yǎng)的學(xué)生素質(zhì)好、動手能力強，在社會各界反映良好。已形成了一系列具有職業(yè)院校特色的教學(xué)體系，值得其他院校學(xué)習(xí)和借鑒。 (3) 陳淑梅副教授（吉林商業(yè)學(xué)院）： 分析化學(xué)課程，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等做了多方面改革，效果突出，課程建設(shè)取得了很大 的成績。在教學(xué)內(nèi)容上