【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 型、設(shè)計(jì)型的同步實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)驗(yàn)，突出節(jié)約、環(huán)保的綠色化學(xué)理念，將實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，有利于 培養(yǎng)動(dòng)手能力和綜合實(shí)踐能力。 參考教材： 華中師大等三校合編《分析化學(xué)》高教出版社；普通高教“十五”國(guó)家規(guī)劃教材《分析化學(xué)教程》 北大出版社。武漢大學(xué)等五校合編《分析化學(xué)》人民教育出版社。 教學(xué)資源： 指導(dǎo)性教學(xué)文件有 《分析化學(xué)教學(xué)大綱》、《教師授課計(jì)劃》，編寫(xiě)了《分析化學(xué)學(xué)習(xí)指南》 《分析化學(xué)試題庫(kù)及標(biāo)準(zhǔn)答案》、《分析化學(xué)部分習(xí)題答案》供學(xué)生自學(xué)參考。 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教材 ：《 分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱》《分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》《實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容簡(jiǎn)介》《分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能考核方案》《實(shí)驗(yàn)室和儀器設(shè)備簡(jiǎn)介》 教學(xué)課件 ： 《分析化學(xué)》課件和《分析化學(xué)》電子教案，《滴定分析基本操作 CAI 軟件》《基礎(chǔ)儀器分析 CAI 軟件》《現(xiàn)代儀器分析模擬實(shí)驗(yàn)室軟件》等教學(xué)相關(guān)資料齊全。 圖書(shū)館電子期刊網(wǎng)： 學(xué)院精品課程網(wǎng) : 2． 4 教學(xué)方法與教學(xué)手段建設(shè) 教學(xué)模式的設(shè)計(jì) 1， 實(shí)驗(yàn)實(shí) 訓(xùn)一體化 模式：實(shí)驗(yàn)基本技能訓(xùn)練項(xiàng)目有計(jì)劃安排在每次實(shí)驗(yàn)課中，課上除了 完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容之外，對(duì)實(shí)驗(yàn)基本技術(shù)做重點(diǎn)學(xué)習(xí)訓(xùn)練，加強(qiáng)了基礎(chǔ)技能的培訓(xùn)。實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)一體化的教學(xué)體系和教學(xué)模式。 2． 開(kāi)放實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，通過(guò)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)和畢業(yè)論文的有機(jī)結(jié)合。 使學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)去離子水的微型制法及學(xué)習(xí)無(wú)污染 COD 的綠色測(cè)定方法。 實(shí)驗(yàn)的過(guò)程是讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、資料的查閱、儀器的使用、實(shí)驗(yàn)測(cè)定過(guò)程數(shù)據(jù)的采集和處理、及論文成型等全過(guò)程。 再自行查閱和整理資料，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、探究能力、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新能力、查 閱整理資料等綜合應(yīng)用能力。開(kāi)發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的空間，實(shí)現(xiàn)了 教、學(xué)、做 全過(guò)程。達(dá)到了 做中學(xué) 的目的。 教學(xué)方法 的選則 采用合適的教學(xué)方法 ，巧提設(shè)問(wèn)、目的驅(qū)動(dòng)、表?yè)P(yáng)等方法積發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性： 教學(xué)方法： 靈活采用各種教學(xué)方法。有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。 第一 巧提設(shè)問(wèn)法 ：教師通過(guò) 巧妙 地設(shè)計(jì) 設(shè)問(wèn) 題目， 啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極 思考某一問(wèn)題、觀察某一現(xiàn)象、總結(jié)某一結(jié)論。 客觀上集中了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。例如講到酸堿指示劑原理時(shí)，首先通過(guò)酚酞和甲基橙指示劑在酸堿性不同的溶液中顏色不同的實(shí)驗(yàn)，引出“同 一種指示劑為什么在酸堿性不同的溶液中表現(xiàn)出不同顏色呢？”這樣馬上把同學(xué)們的注意力引到酸堿指示劑的變色原理問(wèn)題的思考上來(lái)。 第二 目的驅(qū)動(dòng)教學(xué)法 ：根據(jù)“近期目標(biāo)效應(yīng)”，教師把重點(diǎn)和難點(diǎn)及學(xué)生提出的普遍性問(wèn)題，以 作業(yè)和練習(xí) 的形式 課前先布置 給 學(xué)生，讓學(xué)生帶著問(wèn)題有目的輕松學(xué)習(xí)， 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 。 第三， 表?yè)P(yáng)法 ：根據(jù) 美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)家羅森塔爾教授通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)出羅森塔爾效應(yīng)：一個(gè)學(xué)生被看成什么樣，被說(shuō)成什么樣，被怎樣對(duì)待，在不長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，就會(huì)變成這個(gè)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)。 課堂上教師有意識(shí)的發(fā)掘?qū)W生在學(xué)習(xí)各方面表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu) 點(diǎn)，如上課記筆記的，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的，及時(shí)交作業(yè)的，作業(yè)和報(bào)告寫(xiě)得好的等等， 利用課前上幾分鐘時(shí)間，給予及時(shí)表?yè)P(yáng)。 調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 學(xué)生說(shuō)“老師，我們都喜歡你，也都喜歡你的課”實(shí)際上我知道是喜歡聽(tīng)我表?yè)P(yáng)。為了得到老師的表?yè)P(yáng)，學(xué)生們想千方設(shè)百計(jì)做好這門(mén)課程的每一個(gè)小小的環(huán)節(jié)，期末考試幾乎很少有不及格的。甚至實(shí)驗(yàn)課前后學(xué)生們主動(dòng)幫老師制作蒸餾水、配制試劑、籌備實(shí)驗(yàn)等分外的工作，“表?yè)P(yáng)”的結(jié)果，收到了正面說(shuō)教無(wú)法達(dá)到的教學(xué)效果。 教學(xué)手段 的應(yīng)用 1） 多媒體方式進(jìn)行教學(xué)。 多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等、 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)手段 ，突破重點(diǎn)、攻克難點(diǎn)。 1） 多媒體教學(xué)。 利用多媒體手段將 自制 ppt 課件 中的化學(xué)反應(yīng)程式、結(jié)構(gòu)式、圖形、圖表及實(shí)驗(yàn)過(guò)程、現(xiàn)象等淋漓盡致表現(xiàn)出來(lái)，即省了時(shí)間，增大了知識(shí)的信息容量，又生動(dòng)直觀，學(xué)生看得明白。利用電子教案在黑板上作以詳細(xì)的講解，學(xué)生又聽(tīng)得明白，傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合，收到良好的教學(xué)效果。 （ 2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)， 學(xué)生通過(guò)校園課程網(wǎng)絡(luò)，可以下載我們自已制作的分析化學(xué)教學(xué)課件，方便自學(xué)。利用網(wǎng)絡(luò)中的視頻、 CAI 課件加深對(duì)所學(xué)課程的理解。利用網(wǎng)上提供的習(xí)題及標(biāo)準(zhǔn)答案檢查學(xué)習(xí)效果。提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力、 開(kāi)發(fā)了自主學(xué)習(xí)的空間。同時(shí)還可以在校園網(wǎng)上通過(guò)“電子期刊網(wǎng)”查閱其它資料。實(shí)現(xiàn)資源共享。 （ 3） 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)： 為了 強(qiáng)化 學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基本操作 訓(xùn)練 ,先通過(guò)多媒體手段將“滴定分析操作 視頻 ”、“基礎(chǔ)儀器分析操作 CAI 課件”“ 現(xiàn)代儀器分析虛擬實(shí)驗(yàn)室 軟件”用多媒體方式演示，學(xué)生知道了怎樣去做，再用 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué) 的方法講解操作的注意事項(xiàng)，學(xué)生知道了為什么這樣去做 .。學(xué)生掌握規(guī)范的實(shí)驗(yàn)基本操作技術(shù)水到渠成。 網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境建設(shè) 網(wǎng)絡(luò)硬件環(huán)境： 近年來(lái)，學(xué)院做了很大的資金投入以 升級(jí)和改造校園網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)初具規(guī)模，并經(jīng)常更新；運(yùn)行效果良好。 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源： 課堂上利用多媒體教室將教師自制的教學(xué)課件與學(xué)生交流，課后 學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以下載分析化學(xué)教學(xué)課件，方便自學(xué)。利用網(wǎng)絡(luò)中的視頻、CAI 課件加深對(duì)所學(xué)課程的理解。利用網(wǎng)上提供的習(xí)題及標(biāo)準(zhǔn)答案檢查學(xué)習(xí)效果。提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力、觀察分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò) 上校園圖書(shū)館電子期刊網(wǎng)查閱圖書(shū)館資料 ， 實(shí)現(xiàn)資源共享 。 精品課網(wǎng)站 ： 校園圖書(shū)館電子期刊網(wǎng) ： 2． 5． 實(shí)踐條件建設(shè) 2． 5． 1 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè) 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)：現(xiàn)有 5 個(gè)實(shí)驗(yàn)室，總面積 400m2,是學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的重要場(chǎng)所，今年學(xué)院又投入 150 萬(wàn)元用于改建和擴(kuò)建實(shí)驗(yàn)室。 現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室的 儀器設(shè)備 先進(jìn)、齊全：有阻尼天平、電子天平、各種分光光度計(jì)、各種電化學(xué)儀器、液相色譜儀和電泳儀等（詳見(jiàn)儀器設(shè)備清單）。 實(shí)驗(yàn)室的 利用率高， 擔(dān)負(fù)著學(xué)生在校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)項(xiàng)目及開(kāi)放實(shí)驗(yàn)任務(wù)。近 5 年來(lái)，實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率均達(dá) 100%。 校外實(shí)習(xí)環(huán)境 除化學(xué)實(shí)驗(yàn)室外， 生物工程系 與河北省秦皇島市山海關(guān)制藥廠、吉林省正豪改性淀粉有限公司、長(zhǎng)春長(zhǎng)生生 物科技股份公司 等企業(yè)簽定了長(zhǎng)期的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)協(xié)議書(shū)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源共享和學(xué)生就業(yè)與企業(yè)“零距離”對(duì)接。 近三年來(lái)，生物工程系在這些單位的就業(yè)率高達(dá) 70%。 還利用吉林省農(nóng)業(yè)科學(xué)研究院（隸屬省農(nóng)科院）的資源優(yōu)勢(shì)，組織學(xué)生去農(nóng)科院參觀學(xué)習(xí)，并聘請(qǐng)學(xué)術(shù)資深的周紫陽(yáng)研究員為校外指導(dǎo)教師。 2． 6 教學(xué)效果 2． 6． 1 教學(xué)評(píng)價(jià) 校外專家評(píng)價(jià) (1) 王恩波教授 (東北師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院教授 ) 分析化學(xué)課是吉林農(nóng)業(yè)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院生物工程 系 一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課，經(jīng)過(guò)多年持續(xù)的課程建設(shè)，已形成了在教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué) 內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)管理等方面具有鮮明特色的示范性課程。特別是近年來(lái)， 她 們緊緊抓住提高技能性人才培養(yǎng)質(zhì)量這條生命線，以培養(yǎng)滿足國(guó)家和地方發(fā)展需要的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，以提高學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力為重點(diǎn)，對(duì)高職高專分析化學(xué)課程內(nèi)容、課程體系進(jìn)行了一系列改革與實(shí)踐，針對(duì)高職高專院校教學(xué)的需要，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)培養(yǎng)，將節(jié)約安全教育、環(huán)境保護(hù)意識(shí)教育、和實(shí)驗(yàn)技能教育貫穿于整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全過(guò)程，創(chuàng)建了具有職業(yè)院校特色的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。引領(lǐng)了高職高專分析化學(xué)課程的建設(shè)方向。 (2) 李曉莉教授（長(zhǎng)春師范學(xué)院化學(xué)學(xué)院院 長(zhǎng)，博士，教授，研究生導(dǎo)師）： 吉林農(nóng)業(yè)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的分析化學(xué)已有近二十年的歷史，先后被評(píng)為學(xué)院和省高職高專優(yōu)秀課程，教師教學(xué)水平高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，敬業(yè)精神可佳，在教學(xué)改革特別是實(shí)驗(yàn)教學(xué)和考試改革方面闖出了具有職業(yè)院校特色的新路，課程建設(shè)取得的成績(jī)可喜可賀，培養(yǎng)的學(xué)生素質(zhì)好、動(dòng)手能力強(qiáng)，在社會(huì)各界反映良好。已形成了一系列具有職業(yè)院校特色的教學(xué)體系，值得其他院校學(xué)習(xí)和借鑒。 (3) 陳淑梅副教授（吉林商業(yè)學(xué)院）： 分析化學(xué)課程，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等做了多方面改革，效果突出，課程建設(shè)取得了很大 的成績(jī)。在教學(xué)內(nèi)容上