汽車構(gòu)造精品課建設(shè)(編輯修改稿)
2025-02-12 16:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 續(xù)專業(yè)課程和在工作中解決實際問題，是為了更好的行動。在學(xué)習(xí)過程中，教師是參與者和指導(dǎo)者，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動的主體。二、課程設(shè)計167。 （ 3）教學(xué)過程體現(xiàn) “ 工學(xué)結(jié)合 ”167。 為了把汽車構(gòu)造知識與將來就業(yè)的企業(yè)工作有機地結(jié)合，拓寬視野，更多地接觸汽車新技術(shù)、新車型，在制定教學(xué)計劃時，本門課程前序安排專業(yè)認識實習(xí)，后續(xù)安排汽車拆裝實訓(xùn)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)和操作相結(jié)合即工學(xué)交替的教學(xué)模式。實踐活動安排在企業(yè)或者實習(xí)實訓(xùn)中心進行。通過工學(xué)交替的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更扎實地掌握汽車的結(jié)構(gòu)和工作原理，為其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和將來就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。二、課程設(shè)計 167。 （ 1）采用啟發(fā)式教學(xué)方法，促進學(xué)生主動思考167。 針對部分教學(xué)內(nèi)容，更多地采用啟發(fā)式教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，取得了很好的效果。比如在講解四沖程汽油機的工作原理時，通過用多媒體動畫演示活塞的上下運動，完全可以引導(dǎo)學(xué)生做出示功圖。二、課程設(shè)計（ 2）注重互動式教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性 我們特別強調(diào)互動式教學(xué)方式，以確定學(xué)習(xí)者的主體性地位，更為注重教與學(xué)的過程中學(xué)生分析問題、解決問題和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)不斷深入，問題不斷提出，可以是學(xué)生問老師答，老師問學(xué)生答，學(xué)生問學(xué)生答，形成一個互動的學(xué)習(xí)環(huán)境。 比如為了讓學(xué)生更好的掌握轉(zhuǎn)向驅(qū)動橋的結(jié)構(gòu)及工作原理，教師先是結(jié)合實物和多媒體講解，然后重點組織學(xué)生分析、提問，分析轉(zhuǎn)向如何實現(xiàn)，驅(qū)動如何實現(xiàn)，兩者怎樣合二為一，通過這樣的互動環(huán)節(jié)，學(xué)生對非常復(fù)雜的結(jié)構(gòu)及其工作原理掌握得很好。二、課程設(shè)計（ 3）重視發(fā)展式教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生 “ 終身學(xué)習(xí) ” 能力 汽車先進技術(shù)層出不窮，但汽車傳統(tǒng)機構(gòu)也非常重要，有限的課時難以兩者兼顧。我們的做法是：傳統(tǒng)及實用技術(shù)重點掌握，先進技術(shù)為發(fā)展能力打基礎(chǔ)，選擇部分內(nèi)容留給學(xué)生課后自學(xué)，為優(yōu)秀學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)留有余地，培養(yǎng)學(xué)生 “ 終身學(xué)習(xí) ” 的意識與能力。二、課程設(shè)計（ 4）運用 “ 工學(xué)結(jié)合 ” 的教學(xué)方式，鍛煉學(xué)生的職業(yè)實踐技能 《 汽車構(gòu)造 》 是汽車類專業(yè)入門的專業(yè)基礎(chǔ)課課，是學(xué)生從學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課到專業(yè)課的過渡。通過本門課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生逐步由動腦過渡到動手，實現(xiàn)理論和實踐的有機結(jié)合，激勵學(xué)生投身實踐，掌握技能。我們建立的專業(yè)認識實習(xí) — 課程現(xiàn)場教學(xué) — 拆裝實訓(xùn)的工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式，就是為了培養(yǎng)學(xué)生獲取汽車構(gòu)造知識和汽車新技術(shù)的學(xué)習(xí)方法和能力鍛煉學(xué)生拆裝汽車機構(gòu)、總成的實踐技能。二、課程設(shè)計（ 5）開放實驗室教學(xué)
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