高職會(huì)展專業(yè)遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)模式的研究與探索(編輯修改稿)
2025-07-24 20:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)的缺少。然而，由于會(huì)展企業(yè)是具有一定程度的“獨(dú)立展覽籌辦人”性質(zhì)的聯(lián)合體。一般情況下企業(yè)規(guī)模都不大，一次展會(huì)對(duì)人員的需要量不能確定，而且，組織展會(huì)活動(dòng)期間所需人員和開展活動(dòng)時(shí)間往往“隨機(jī)”性很大，為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)的時(shí)機(jī)往往與教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃產(chǎn)生沖突，要依托會(huì)展企業(yè)開展會(huì)展專業(yè)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”這一行之有效的教學(xué)模式，存在很多困難。早幾年，我們通常是以參加會(huì)展企業(yè)主辦或承辦的展會(huì)活動(dòng)方式進(jìn)行校企合作，學(xué)生承擔(dān)的工作一般也是非會(huì)展主要崗位的事項(xiàng)，經(jīng)常出現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃延誤，且發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果并不明顯，甚至有臨時(shí)“勞務(wù)”輸出的感覺。這幾年，我們根據(jù)會(huì)展行業(yè)特點(diǎn)，通過與行業(yè)協(xié)會(huì)的合作，提出以企業(yè)的需求就是我們教學(xué)的要求，對(duì)會(huì)展專業(yè)培養(yǎng)方案作了更為周密和靈活的設(shè)計(jì)。并在協(xié)會(huì)的推薦與指導(dǎo)下，以“實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)”教學(xué)的組織形式與多家在杭知名會(huì)展企業(yè)開展有效合作。以我院09級(jí)會(huì)展專業(yè)學(xué)生為例，該班有52人，分成6個(gè)“實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)”，每個(gè)團(tuán)隊(duì)與一家在杭知名會(huì)展企業(yè)結(jié)對(duì)，作為該企業(yè)的準(zhǔn)員工或志愿者，專業(yè)教師作為團(tuán)隊(duì)實(shí)踐教學(xué)輔導(dǎo)員，企業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理作為團(tuán)隊(duì)實(shí)訓(xùn)基地指導(dǎo)教師，企業(yè)崗位員工是團(tuán)隊(duì)成員的師傅。平時(shí)，在專業(yè)教師總負(fù)責(zé)下，以“團(tuán)隊(duì)”的組織形式，由組長負(fù)責(zé)開展與企業(yè)的合作，實(shí)時(shí)參與企業(yè)組織的各項(xiàng)展會(huì)活動(dòng)——即“隨機(jī)”全真實(shí)訓(xùn)。這種全真實(shí)訓(xùn)具有以下特點(diǎn)：（1）全真性——實(shí)訓(xùn)環(huán)境的真實(shí)性。讓每一位學(xué)生置身于展會(huì)活動(dòng)的第一線。（2）全員性——每一位學(xué)生都參與到實(shí)訓(xùn)教學(xué)之中，都能得到動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，達(dá)到全員參與的目的。（3）輪崗性——在項(xiàng)目組，學(xué)生在項(xiàng)目經(jīng)理和崗位師傅的指導(dǎo)下，學(xué)生可以在實(shí)訓(xùn)期間交替輪換崗位或兼職多個(gè)崗位，使學(xué)生通過在不同崗位的實(shí)訓(xùn)，得到全方位的操作鍛煉。（4）見習(xí)性——在公司項(xiàng)目組，學(xué)生在展會(huì)活動(dòng)全程的操作過程中見習(xí)各環(huán)節(jié)的操作流程，體驗(yàn)展會(huì)活動(dòng)的全過程。（5）實(shí)時(shí)性——在公司項(xiàng)目組，學(xué)生處在會(huì)展企業(yè)一線崗位，能實(shí)時(shí)了解當(dāng)前國內(nèi)、外會(huì)展業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨向，把握會(huì)展業(yè)市場脈搏。（6）對(duì)接性——專業(yè)教師能及時(shí)把握行業(yè)信息，實(shí)現(xiàn)社會(huì)需求與人才培養(yǎng)的對(duì)接。通過上述分析，我們看到“隨機(jī)”全真實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)，使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，親身體驗(yàn)展會(huì)活動(dòng)的真實(shí)過程，熟悉基本崗位要求及其工作流程，增強(qiáng)對(duì)會(huì)展崗位工作的感性認(rèn)識(shí)；鍛煉學(xué)生觀察事物，分析市場，把握商機(jī)的能力；提升客戶服務(wù)能力以及活動(dòng)組織、社會(huì)溝通、部門協(xié)調(diào)能力；培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)劃意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、成本意識(shí)等；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、吃苦耐勞、敢于冒險(xiǎn)、勇于進(jìn)取的精神。使學(xué)生增強(qiáng)了分析問題，解決問題的能力；對(duì)課程核心內(nèi)容有了更深的了解與掌握。更加明確自己的專業(yè)定位。第三階段：全方位綜合實(shí)訓(xùn)目前，我院基本實(shí)行2+1教學(xué)模式，即前二年基本完成課程體系設(shè)置的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生大三期間開展全方位的綜合實(shí)訓(xùn)。我院會(huì)展專業(yè)大三綜合實(shí)訓(xùn)為——“育英時(shí)尚節(jié)”。會(huì)展專業(yè)教師在對(duì)會(huì)展崗位（群）進(jìn)行工作任務(wù)分析基礎(chǔ)上，進(jìn)行了課程項(xiàng)目的改革，設(shè)計(jì)了大型綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目——“育英時(shí)尚節(jié)”。信息及資料的收集、分析；市場機(jī)會(huì)的分析及把握。參展商資料的收集和分析，展位設(shè)計(jì)、招商招展等?？蛻粜畔⒏?，效益分析，評(píng)估本次展會(huì)績效，準(zhǔn)備下次會(huì)展活動(dòng)。會(huì)展項(xiàng)目管理能力
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