構(gòu)建主動學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式的探索與實踐(編輯修改稿)
2025-02-14 19:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 而發(fā)展主動學(xué)習(xí)的興趣與能力的課堂模式。 理論依據(jù) 1： 理論依據(jù) 2： 選擇理論認為：學(xué)生有 4種需要值得認真關(guān)注：（友誼）、 （自尊）、 C.自由、 。 選擇理論認為：學(xué)校是滿足學(xué)生需要的場所。因此，學(xué)校只有創(chuàng)造條件滿足學(xué)生對歸屬和自尊等的需要，他們才會感到學(xué)習(xí)是有意義的，才會愿意學(xué)習(xí)，才有可能取得學(xué)業(yè)成功。 課堂模式的基本流程： 借助導(dǎo)學(xué)案撬動學(xué)生課堂主動 . 通過合作學(xué)習(xí)、捆綁評價促進學(xué)生課堂主動 . 利用當(dāng)堂獨立檢測強化學(xué)生課堂主動 .課例視頻 （一）導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計與使用 導(dǎo)學(xué)案的主要特征： 教案的立足點是教師“如何教”；導(dǎo)學(xué)案的立足點是學(xué)生“如何學(xué)”。 導(dǎo)學(xué)案的編制要有利于學(xué)生探究學(xué)習(xí)，內(nèi)容由易到難、分層遞進、有序引導(dǎo)、逐步生成。通過對知識點的設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。 導(dǎo)學(xué)案要做到“知識問題化、問題探究化、探究層次化”。 “導(dǎo)學(xué)”功能 重要的是處理好學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)程序之間的關(guān)系。 告訴學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)；告訴學(xué)生可執(zhí)行的程序和研究的問題。 把學(xué)習(xí)內(nèi)容細化為在學(xué)習(xí)活動中的系列問題；把學(xué)習(xí)方式細化為學(xué)習(xí)活動中可執(zhí)行的程序（包括學(xué)習(xí)指令和指導(dǎo)語言）。 導(dǎo)學(xué)案是對教材的重構(gòu)： 要求將冰冷的書面語言、專業(yè)化的書本知識轉(zhuǎn)化成學(xué)生能聽得懂的語言、可以理解的邏輯。力求讓書面化的知識生活化；努力從學(xué)生的知識原點出發(fā)，引導(dǎo)他們達到課堂期望的終點。 ： 一是吃透教材找關(guān)鍵。 教師圍繞三維目標(biāo)提煉知識脈絡(luò)，把握知識重
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