構(gòu)建主動學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式的探索與實踐-資料下載頁
2025-01-18 19:00本頁面
【正文】 、交流、展示： ： 緊扣課堂目標(biāo)，有的放矢。 、對學(xué)與群學(xué)的關(guān)系： 獨學(xué)重于對學(xué)；對學(xué)重于群學(xué)；群學(xué) 重于講授 ： 要從制度上防止學(xué)生參與度不均衡的現(xiàn)象。 ： 多數(shù)優(yōu)先展示法。 要題為首展示法。 （三）課堂獨立檢測： 是從理論到實踐的再認(rèn)知。 是對課堂效果的及時反饋。 是真實可信的學(xué)情調(diào)查。 是促進(jìn)學(xué)生主動的強制措施。 堅持“有發(fā)必收，有收必改，有改必 糾”。 （四）課堂評價： 通過“捆綁評價”形成“組榮我榮，組差我恥”的觀念。 ，以定量評價為主。 ，以小組評價為主。 ，以激勵評價為主。 三、課堂變革的管理與堅持 : 課堂管理，是學(xué)校管理的核心要素，課堂改革，管理必須跟進(jìn)。在實施課堂改革的過程中，作為學(xué)校管理者，應(yīng)具備以下四力： ； ； ； 。 四、課堂變革的改變與效果： 在教學(xué)中不留痕跡地滲透了德育：合作共贏代替了競爭自私；學(xué)會了表達(dá)、傾聽、尊重等；強化了社會責(zé)任感；增強了民主意識；養(yǎng)成了主動的生活態(tài)度。 激活了學(xué)生 .鏈接文件 改變了教師 . 提升了學(xué)校 . 教育不是一件告訴與被告訴的事情，而是一個主動的和建設(shè)的過程。 —— 杜威 謝謝大家！ 學(xué)校網(wǎng)址： 個人郵箱： .
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