文言文教學(xué)-也可以很美(教學(xué)論文)(編輯修改稿)
2024-07-23 05:11 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，在教學(xué)“伯牙摔琴謝知音”這一環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)了這一情境，“第二年的今天，伯牙乘著一葉扁舟，又來(lái)到這個(gè)老地方和子期相會(huì)，可是他看到的不是子期的人，而是冷冰冰的墓碑，此時(shí)高山無(wú)言，流水無(wú)語(yǔ)，伯牙是多么希望子期能親耳聽(tīng)到他彈琴呀。同學(xué)們，伯牙現(xiàn)在的心情又如何呢？”然后這樣，老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)并搭建情感的舞臺(tái)，然后再引導(dǎo)學(xué)生入情入境，入文入句，感情誦讀，體會(huì)失去知音的傷痛之情。，為了能夠更好地升華感情，可以采用讀寫結(jié)合的方法。在《伯牙絕弦》一課中，“相遇相知情深意厚”這一環(huán)節(jié)，先創(chuàng)設(shè)情境“伯牙終于有幸遇見(jiàn)這樣一位了解自己的人，伯牙此時(shí)的心情激動(dòng)不已，相見(jiàn)恨晚，如果你是當(dāng)時(shí)的伯牙，你最想對(duì)子期說(shuō)些什么？請(qǐng)大家動(dòng)筆寫一寫?！倍?、“五步”教學(xué)模式，以“讀”激起文言文之河千層浪。（一）范讀激趣。學(xué)生剛接觸文言文，如何讀準(zhǔn)文言的停頓、重音，把握好語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)與節(jié)奏很是生疏，教師的范讀能給學(xué)生起模仿作用；文言文的朗讀有它特殊的韻味，教師抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂的范讀會(huì)使學(xué)生感受到文言誦讀的魅力，進(jìn)而產(chǎn)生自己誦讀的強(qiáng)烈愿望。教師在范讀前，可提出以下傾聽(tīng)要求：注意老師范讀時(shí)的停頓、重音、語(yǔ)氣、節(jié)奏，并在書上做好記號(hào)。如果學(xué)生第一遍聽(tīng)得不真切，可以進(jìn)行第二遍范讀。（二）自讀自疑。 在學(xué)生受到熏陶感染而對(duì)文言文誦讀乃至文言文學(xué)習(xí)感興趣后，接下來(lái)就是讓學(xué)生試讀，指名讀、分組讀、全班齊讀。對(duì)于難以讀準(zhǔn)的句子，教師可以進(jìn)行領(lǐng)讀。一句一句、一段一段、一遍一遍地細(xì)讀，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀的過(guò)程中初步掌握文言斷句、重讀的規(guī)律，在文言誦讀中體味到文言學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 把字音讀準(zhǔn)確，是誦讀的起碼要求。文言課文中有大量的生僻字、通假字、古音字，如不首先解決這些字詞的語(yǔ)音問(wèn)題，那就根本談不上誦讀。因此，一篇文言文，我們可以先讓學(xué)生試讀一遍，或全班齊讀，或個(gè)別朗讀，從試讀中發(fā)現(xiàn)他們字詞讀音中出現(xiàn)的問(wèn)題，然后一一板書糾正；并由老師再范讀一遍全文。讀順，即讀時(shí)有正確的停頓。這里所說(shuō)的停頓，不是指有標(biāo)點(diǎn)提示的句間或句末停頓，而是指由于句子較長(zhǎng)或需要強(qiáng)調(diào)等而在句中進(jìn)行的停頓 。由于文言文與白話文在語(yǔ)言和敘述上有較大的差別，這種停頓掌握起來(lái)比較麻煩，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生讀甚至領(lǐng)讀。停頓準(zhǔn)確了，就不會(huì)產(chǎn)生歧義，自然也就能幫助學(xué)生理解文意了。如果學(xué)生不能夠正確地停頓，教師應(yīng)予以引導(dǎo)幫助，要讓學(xué)生切實(shí)掌握停頓的方法。 文言文的一些語(yǔ)言規(guī)律，如音韻的鏗鏘、語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)、語(yǔ)言的含蓄、句式的整散等，大都是宜于“意會(huì)”而不宜于“言傳”的。而意會(huì)既不能只靠眼睛看，也無(wú)法從老師的精分細(xì)析中獲得太多的領(lǐng)悟，最終還是靠反復(fù)吟誦，在吟誦中去琢磨、去感知、去體察、去心領(lǐng)神會(huì).（三）以讀促思。讓學(xué)生自讀自疑，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，并從中獲得知識(shí)。但小學(xué)生剛接觸文言文，如何學(xué)習(xí)，是很無(wú)措的。所以，在這一步里，教師首先要針對(duì)教材的特點(diǎn)，給予學(xué)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，出示自學(xué)提綱指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。①自讀課文，對(duì)照課下的注釋自我閱讀；（對(duì)照注釋是小學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的一種方法）②對(duì)文中出現(xiàn)的疑難字、詞可以利用工具書來(lái)幫助理解；（利用工具書學(xué)
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